《中国人失掉自信力了吗》说课稿.docx

中国人失掉自信力了吗说课稿中国人失掉自信力了吗说课稿 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（中国人失掉自信力了吗说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为中国人失掉自信力了吗说课稿的全部内容。中国人失掉自信力了吗说课稿通化市第十八中学 王芳各位评委老师： 你们好!我说课的内容是人教版九年级上第四单元第16课中国人失掉自信 力了吗 .一、 说教材中国人失掉自信力了吗是鲁迅先生的一篇杂文.这篇文章写于 1934 年 9 月 25日。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步 进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。鲁迅作为民族之魂的思想家，针对舆论界曾有“民族的自尊心与自信力，已荡然无存”悲观论调，写下了此文,旨在警醒国人,振奋民族的精神。因此，解读这篇文章,重在走进鲁迅的世界，感悟鲁迅的民族精神。 一这是一篇典范的驳论文。 文章分三个层次展开论述，驳斥了“中国人失掉自信力了”这一错误论调，有力地论证了“有并不失掉自信力的中国人在。课文结构严谨，层次清楚,论证缜密。 二这篇文章是一首民族脊梁的颂歌。鲁迅先生满腔热情地歌颂了“我们有并不失掉自信力的中国人在”。思想深刻，鲜明的体现了鲁迅作为思想家的风范和魅力。 三这篇文章语言泼辣、犀利、有力,感情色彩浓重.根据对文章的理解，确立以下:【教学目标】：知识与能力: 1、指导学生抓住论辩的要害，分析本文严密的逻辑性,培养学习驳论的方法。 2、品味关键词语，欣赏鲁迅杂文尖锐泼辣而深沉热烈、富有战斗性的语言 风格。 过程与方法：采用自主、合作、交流的方法情感态度与价值观：引导学生联系历史现实，继承鲁迅“民族魂 ，弘扬民族精神,增强民族自信心和 自豪感。【教学重点】：引导学生理清本文的思路和逻辑结构，体会本文凝练而精彩的语言。【教学难点】：理解鲁迅忧国忧民，关心民族命运的思想情怀，弘扬民族精神， 增强民族自信心和自豪感.二、说教法 中国人失掉自信力了吗是一篇驳论文，根据本节课的教学目标和重、难点,我准备采用听读法、交流讨论法、欣赏感悟法进行教学. 听读法:听读可让学生理会文章内容，把握文章结构,理解文章情感。 交流讨论法:这是本课教学的主要方法。它可以培养学生说的能力,帮助学生树立自信心。 欣赏感悟法：历史已成过去，但我们必须保持清醒.作为中华民族的一员，我们绝不能忘记历史，更不能失掉自信。本环节我将展示一些图片让学生欣赏感悟，引导他们树立信心。三、说学法 本课教学过程分为四大板块，即“积极的说认真地读仔细的析-勇敢的写”,指导学生通过“听、说、读、写”四个环节感受文章所体现的自信心，并在此过程中培养能力。教具准备：自制课件（多媒体教学）四、说教学程序(一）导入（3分钟）1、伦敦奥运圣火刚刚熄灭,38块金牌，88块奖牌的辉煌，沉淀在每一个中国人的心中，昔日的“东亚病夫”早已成为如今的东方巨龙，强健的华夏儿女在世界面前尽展他们的雄风。中国人自强不息,为了美好的明天而努力奋斗！中国人自信不已，从不会为短暂的屈辱而沉沦萎靡.不信，就让我们一起去看看鲁迅先生的生花妙笔！（教师板书课题）设计意图：我们常说好的开始是成功的一半，我利用伦敦奥运会我国获得的奖牌数来提高学生的学习兴趣，加深对爱国情怀的印象，从而引导学生“积极的说认真地读-仔细的析勇敢的写. 2、多媒体出示学习目标。(二）内容分析这是本课的重点部分，我将用多媒体展示提示学法：【第一个环节】：积极的说(6分钟）1、对于以前学过的重要知识，学生到底掌握的怎么样了,这节课是个很好的检测机会.上课时，我马上创设一种轻松的学习氛围，出示鲁迅先生的相关图片，然后问大家：“同学们，我很想知道鲁迅的相关知识，你们能够告诉我吗？ 2、学生交流课前收集的有关鲁迅及本文写作背景资料，老师利 用多媒体补充历史资料. 学生既了解了文章的写作背景,又对文章的情感有了初步感知，为学习课文 做下了铺垫。 3、我还让学生积极地说自己预习字词的情况。【第二个环节】:认真地读（6分钟）1、默读：感情的积蓄，润物无声，无声的看总是积聚感情的最好办法。因此让学生们默默地读，静静地积聚感情,是帮助学生了解背景，培养感情的好方法。在大家默默地朗读时，我将适时地播放一些背景音乐，为课堂营造一种气氛。2、指名读:本篇文章篇幅短小,在学生默读的基础上，指名朗读，进一步体会本文的感情和内容。【第三个环节】：仔细的析（20分钟）如何帮助同学了解课文，分析议论文的主要特点，是这节课的重点。我用课件出示几个问题:据提示分析结构内容.本文是一篇驳论文，请从12段找出作者要批驳的论据和论点?针对敌方的论据和论点，作者是怎样直接反驳的？(从3-5段中找）为彻底驳倒敌论，作者还从正面提出了什么观点？并用哪些论据来证明自己的观点？（从68段中找）作者通过分析批驳,关于“自信力”提出了怎样的结论？分析本文的写作思路：本文语言很有特色，找出你喜欢的句子,分析其特点。这些问题我将采用小组合作交流讨论法引导学生各抒己见,仔细的分析课文结构、掌握驳论文的写法及语言风格体会本文的思想内涵，攻破重点和难点。【第四个环节】：勇敢的写（5分钟）作为有自信力的中国人的子孙,在学过这篇文章之后肯定大有感慨，在此基础上,我设计了拓展延伸题：本环节我用多媒体出示几幅图片：神舟九号载人飞船的成功发射图片、伦敦奥运会的金牌得主图片、钓鱼岛的维权活动的图片等让学生欣赏感悟，引导他们树立信心。积极引导学生把心中的想法写出来，培养学生写的能力。(三)小结（四）布置作业板书设计: