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四年级语文师生导学案本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数：年级：四年级学 科：语文课 型：自主探究第 1 课时课题：爱因斯坦和小女孩主备人：审核人：学习小主人：【学习目标】1我能把课文读通顺。2我会正确的认读，、工整的书写本课生字新词。3我能简要的说说课文的主要内容。【学习重点】能把课文读通顺，会正确地认读、工整地书写本课生字新词。【学习难点】能简要地说说课文的主要内容。【教学具准备】课件【时间预设】引入门3分钟，学习窗12分钟，体验室20分钟，思考台5分钟。【学习流程】一、引入门二、学习窗自主学习1我能简单的介绍一下“爱因斯坦”。2我能认真地读课文，把课文读通顺。（不认识的字要想办法解决哦）。3课文讲了这样一件事：_。4给下面带点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 踱 步 憔 悴 溢 出 摊 手 耸 肩（ ） （ ） （ ） 付 钱 搁 东 西 辅 助我记生字的方法有：_在书写时要注意：_文中还有这些词我不理解：_5写出下列词语的意思，并选择你喜欢的词语造句。茫然：_。憔悴：_。纳闷：_。沉思：_ 。温柔：_ 。模仿：_ _。一字不差：_ 。一塌糊涂：_。造句：_。合作探究1.组内交流“自主学习”的内容。2组内没解决的问题是：_。三、体验室1展示1、3、4、5、学点。2交流组内存在的问题。四、思考台1辨字组词。踱（ ） 憔（ ） 悴（ ） 溢（ ）渡（ ） 焦（ ） 卒（ ） 益（ ）摊（ ） 耸（ ） 付（ ） 辅（ ）滩（ ） 茸（ ） 符（ ） 甫（ ）2我理解我快乐1.课文主要讲了一件什么事？2.你觉得其因斯坦是一个怎样的人？五、延伸桥【板书设计】【教后反思】四年级语文师生导学案本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数：年级：四年级学 科：语文课 型：自主探究第 2 课时课题：爱因斯坦和小女孩主备人：审核人：学习小主人：【学习目标】1我能抓住人物的语言、动作、神态理解课文内容。体会文章的思想情感。2我能理解含义深刻的句子。3我能有感情地朗读课文。【学习重点】理解含义深刻的句子，体会文章的思想情感。【学习难点】理解含义深刻的句子，体会文章的思想情感。【教学具准备】课件【时间预设】引入门3分钟，学习窗12分钟，体验室20分钟，思考台5分钟。【学习流程】一、引入门二、学习窗自主学习1，通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了： _这件事。2我会有感情地朗读课文内容：3爱因斯坦与小女孩相遇了三次，从第一次相遇中，我知道爱因斯坦留着：_的胡子，_的头发下一双_的眼睛_穿的衣服_就像_，脚下_。我觉得他是个： _的人（写自己的想法哦）。小女孩觉得他： _ (用书上的话说)。把这句话改为陈述句是：_。4从第三次相遇中，我看到了这样的一个爱因斯坦：_我觉得这时候的爱因斯坦是一个：_的人。第一次和第三次相遇又这样大的区别的原因是：_ 。 5我能体会下列句子的含义。（1）“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”爱因斯坦真的不伟大吗？我觉得：_，从这句话可以看出爱因斯坦是一个：_的人。（2）“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁”。爱因斯坦真的年轻了吗？_小女孩说他年轻了20岁时因为：_。6小女孩和爱因斯坦会成为好朋友是因为：_ _。学了全文。我觉得小女孩是一个_ 的人，爱因斯坦是一个_的人。合作探究1组内交流1、3、4、5、6学点。2组内没解决的问题是：_。三、体验室1交流1、3、4、5、6学点。2交流组内存在的问题。四、思考台（一）.通过这节课的学习，我掌握了这几个生词。 （二）.造句。 1.一面一面 2.只好 （三）.摘抄文中描写爱因斯坦外貌的句子。 。五、延伸桥1收集爱因斯坦的故事，讲给伙伴听听。2结合搜集的资料，写一段介绍爱因斯坦的话【板书设计】【教后反思】四年级语文师生导学案本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数：年级：四年级学 科：语文课 型：自主探究第 1 课时课题：宋庆龄故居的樟树 主备人：审核人：学习小主人：【学习目标】1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课的5个生字，认识两条绿线内的2个字，并理解由生字组成的词语。3我能用简练的语言概括课文的主要内容。【学习重点】能正确、流利地朗读课文，学会本课的5个生字，认识两条绿线内的2个字，并理解由生字组成的词语。【学习难点】我能用简练的语言概括课文的主要内容。【教学具准备】课件【时间预设】引入门3分钟，学习窗12分钟，体验室20分钟，思考台5分钟。【学习流程】一、引入门宋庆龄生平事迹简介：宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。二、学习窗自主预习1先读准生字表中的生字，再大声朗读课文二遍。我要提醒大家注意的字： 读音： 2用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字组成的词语，并用自己的方法理解词语：稠密 崇敬 瞻仰 繁衍 蓬蓬勃勃 3我能理清课文脉络。4我能说说课文的主要内容。（用自己的方法） 5.我自主学习过程中遇到的问题： 三、体验室选择学习窗中的一个内容大胆展示。四、思考台1.我能准确书写：c zhung chu m bao chi si ji chang qing （ ） （ ）（ ） （ ） Chong jing zhan yang ji nian fan yan hou dai （ ） （ ） （ ）（ ） peng peng bo bo zhi ku ye luo（ ） （ ） 2.课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的 和 ，以及具有 的可贵之处。 五、延伸桥【板书设计】【教后反思】四年级语文师生导学案本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数：年级：四年级学 科：语文课 型：自主探究第 2 课时课题：宋庆龄故居的樟树 主备人：审核人：学习小主人：【学习目标】1我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2我会用“无论总是”“只要就”造句。 3我通过细读课文，能了解樟树的外形和生长特点，了解樟树的品质，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。【学习重点】我通过细读课文，能了解樟树的外形和生长特点，了解樟树的品质。【学习难点】体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。【教学具准备】课件【时间预设】引入门3分钟，学习窗12分钟，体验室20分钟，思考台5分钟。【学习流程】一、引入门温故知新1我会读樟树 繁衍 稠密 粗壮 周恩来 蓬蓬勃勃搬家 瞻仰 崇敬 保持 宋庆龄 枯枝败叶2我知道课文共分（ ）自然段，描写了（ ）故居的两棵樟树。3我不懂通过对课文的预习，你有哪些不明白的问题，请写在下面。二、学习窗自主学习1作者从哪几方面写樟树的外形和生长特点？找出有关语句，并谈谈自己的体会。2樟树的可贵之处是 。3人们总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影是因为 。三、体验室选择学习窗中的一个内容大胆展示。四、思考台1把下面的字加个偏旁，组成本课生字，并组词。令（ ）（ ）周（ ）（ ）般（ ）（ ）詹（ ）（ ）敏（ ）（ ）章（ ）（ ）2我理解樟树的外形特点是（ ）（ ），生长特点是（ ）；樟树的可贵之处是（ ）。3给下面的句子填上合适的关联词（1）（ ）舍不得两棵樟树，（ ）宋庆龄不肯搬家。（2）樟树四季常青，（ ）是夏天还是冬天，它们（ ）那么蓬蓬勃勃。（3）（ ）这木质保持一天，虫类（ ）怕它一天。（4）樟树（ ）不高，（ ）它的枝干粗壮。五、延伸桥1查阅宋庆龄同志的有关资料，然后以“我心中的送奶奶”为题，写一篇作文。2课后阅读主题学习丛书中的有关文章，并把好的词语句子抄下来。【板书设计】【教后反思】四年级语文师生导学案本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数：年级：四年级学 科：语文课 型：自主探究第 2课时课题：黄河的主人主备人：审核人：学习小主人：【学习目标】1.我能抓住人物的语言、动作、神态理解课文内容。体会文章的思想情感。2.我能理解含义深刻的句子。3.我能有感情地朗读课文。【学习重点】理解含义深刻的句子，体会文章的思想情感。【学习难点】体会文章的思想情感。【教学具准备】课件【时间预设】引入门3分钟，学习窗12分钟，体验室20分钟，思考台5分钟。【学习流程】一、引入门课前检测：1.过上节课的学习，我们知道课文主要讲了： 2.我会有感情地朗读课文内容。二、学习窗合作探究（一）学习第一自然段1把这两个词放进文中读一读。（万马奔腾 浊浪排空） 2读着这样的句子，你仿佛看见了怎样的画面？仿佛听见了怎样的声音？3用朗读的方式把这种感受表达出来？4想亲眼目睹这黄河滚滚的情景吗？（播放视频或看插图）看着这样的画面，你的脑海里迸出了哪些词语？（ ）（ ）（ ）5带着你的感受自己读第一自然段。（二）学习第二自然段 1在文中画出让你感到胆战心惊的词句，可以在旁边简要地写写你的理解或体会。2看着这只羊皮筏子，你心里感到担心吗？为什么？ _ 。3请你带着这种感受读这段话。（三）学习第三自然段。1这段话中，还有没有什么情景让你感受到胆战心惊？_ 。2选择其中让你感受最深的一句读给你的对子听，并在小组内交流感受。3读最后一句，读着这句话，你仿佛看见了_ 。4小组推荐一名同学读这段话，让我们感受这令人窒息的场面。三、体验室1.交流1、3、4、5、6学点。2.交流组内存在的问题。四、思考台（一）.通过这节课的学习，我掌握了这几个生词。 （二）.造句。 尝试提心吊胆 （三）.摘抄文中让你感到胆战心惊的词句。五、延伸桥同学们，目睹着这样的情景，作者感到胆战心惊，我们也感到胆战心惊，可有一个人却能面对这滚滚的黄河显得镇定自若，知道他是谁么？（艄公）【板书设计】【教后反思】四年级语文师生导学案本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数：年级：四年级学 科：语文课 型：自主探究第 1课时课题：黄河的主人主备人：审核人：学习小主人：【学习目标】1.我能能正确、流利地朗读课文。2.我能通过朗读课文，充分感受黄河的汹涌的气势。3.我能在感受黄河汹涌的同时，初步感受漂流黄河的惊险。【学习重点】体会黄河的凶险，体会作者的惊诧。【学习难点】了解课文具体介绍的方法。【教学具准备】课件【时间预设】引入门3分钟，学习窗12分钟，体验室20分钟，思考台5分钟。【学习流程】一、引入门二、学习窗自主预习 1.通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： 看拼音写词语。Wan ma benteng yang pi fa zi（ ） （ ）zhuo lang pai kong ti xin diao dan （ ） ( ) tan xiao feng shengbo lang tao tao ( ) ( ) 组词。 整 ( )滔( )幼（ ） 嗽 ( )涛( )幻（ ） 浊（ ）磁（ ） 凭（ ） 蚀（ ）滋（ ） 秃（ ） 写出下列词语的近义词和反义词。胆战心惊（ ）（ ） 勇敢（ ）（ ） 2.通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。 3.我把几点疑问批注在课文中。 4.我搜集并整理了很多相关资料。合作探究 1.课文中出现的主要人物有： 、 。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.文中的老艄公是个 的人。 4.题目中的黄河的主人真正含义是 。三、体验室四、思考台为什么说老艄公是黄河的主人，我们中华人民共和国的主人是谁呢？五、延伸桥黄河：早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。艄公：船夫【板书设计】【教后反思】