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2013南京中学物理实验室南京中学物理实验室管理基础知识及技能培训管理基础知识及技能培训2024/5/22周三1实实验验教教学学第一部分第一部分演示实验演示实验2024/5/22周三2匀速直线运动的特点匀速直线运动的特点实验（一）探究气泡在玻璃管中上升的特点实验（一）探究气泡在玻璃管中上升的特点实验器材：内径约为实验器材：内径约为1cm长约长约60100cm的玻璃管，水，秒表的玻璃管，水，秒表实验步骤：实验步骤：在玻璃管中注水近满，再在管口塞上橡皮塞。在玻璃管中注水近满，再在管口塞上橡皮塞。如图如图3-3-2所示，将玻璃管翻转后，垂直或倾斜所示，将玻璃管翻转后，垂直或倾斜放置，可见一个气泡从玻璃管的下端上升。放置，可见一个气泡从玻璃管的下端上升。当气泡通过当气泡通过“0”刻度线时，按动秒表计时按钮，分别刻度线时，按动秒表计时按钮，分别测出气泡通过测出气泡通过10cm、20cm、30cm、40cm所用的时间所用的时间并将数据记录在表格中。并将数据记录在表格中。从从0点开始的点开始的路程路程s/cm0 01010202030304040从从0点开始计点开始计时的时间时的时间t/s区间区间s/cm010102020303040通通过过各各区区间间的时间的时间t/st/s通通过过各各区区间间的的速速度度v/(mv/(ms-1)2024/5/22周三3实验（一）探究气泡在玻璃管中上升的特点实验（一）探究气泡在玻璃管中上升的特点计计算出各区算出各区间间的的时间时间和相和相应应的速度的速度以路程以路程s为纵为纵坐坐标标，时间时间t为为横坐横坐标标，作出作出st的的图图像。像。教学建教学建议议：1.本本实验实验需需对对路程和路程和时间时间同同时进时进行行读读数，数，为为解决解决这问题这问题，建，建议议两个两个人合作人合作进进行。行。2.可方可方别别在在0、10cm、20cm、30cm、40cm处处用用红线红线或橡皮筋做上或橡皮筋做上标记标记，标记标记的起点最好离管底的起点最好离管底远远一些。一些。这样这样做的目的气泡运做的目的气泡运动动的速度也比的速度也比较趋较趋于于稳稳定了，另外开始启定了，另外开始启动动秒表秒表计时时计时时也不至于手忙脚乱。也不至于手忙脚乱。在研究气泡运在研究气泡运动规动规律的律的实验实验中常常存在两点中常常存在两点问题问题，简简要要说说一一说说你的改你的改进进方法。方法。气泡移气泡移动较动较快，快，解决方法：解决方法：“减小气泡减小气泡”或或“选细选细玻璃管玻璃管”或或“液体中加胶液体中加胶”运运动动速度不速度不稳稳定。定。解决方法：不能晃解决方法：不能晃动动玻璃管玻璃管”或或“玻璃管内部要很清玻璃管内部要很清洁洁”2024/5/22周三4验证大气压强的存在验证大气压强的存在实验（二）观察易拉罐被压瘪的现象实验（二）观察易拉罐被压瘪的现象器材：空易拉罐，水，橡皮泥，酒精灯，铁架台等器材：空易拉罐，水，橡皮泥，酒精灯，铁架台等实验步骤：实验步骤：1.在空的易拉罐中注入少量水。在空的易拉罐中注入少量水。2.如图如图5-3-1所示，点燃酒精灯对易拉罐加热，所示，点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，用橡皮泥将罐口堵住。待罐口出现白雾时，用橡皮泥将罐口堵住。3.撤去酒精灯，用冷水让易拉罐迅速冷却，撤去酒精灯，用冷水让易拉罐迅速冷却，易拉罐被压瘪了。易拉罐被压瘪了。这一现象说明了这一现象说明了_。注意：注意：本实验的橡皮泥软硬适中，太硬可能堵不住，太软可能被吸进罐中。本实验的橡皮泥软硬适中，太硬可能堵不住，太软可能被吸进罐中。为了避免被吸进去，可在罐口放一枚硬币，再将橡皮泥堵上。也可用软硬为了避免被吸进去，可在罐口放一枚硬币，再将橡皮泥堵上。也可用软硬适中的面团来代替橡皮泥。适中的面团来代替橡皮泥。本实验也可以将加热后的易拉罐倒置，使罐口没入水槽的冷水中，本实验也可以将加热后的易拉罐倒置，使罐口没入水槽的冷水中，易拉罐会被压瘪。易拉罐会被压瘪。这实验也可用塑料瓶来做实验：在塑料瓶内倒入一些热水（这实验也可用塑料瓶来做实验：在塑料瓶内倒入一些热水（7080）,晃动几下后将热水倒出，并迅速盖上瓶盖，可以看到塑料瓶被压瘪。晃动几下后将热水倒出，并迅速盖上瓶盖，可以看到塑料瓶被压瘪。2024/5/22周三5实验（三）覆杯实验实验（三）覆杯实验实验器材：玻璃杯，染红的水，硬纸片（如明信片）实验器材：玻璃杯，染红的水，硬纸片（如明信片）实验步骤：实验步骤：1.在玻璃杯中装满染红的水，把硬纸片在玻璃杯中装满染红的水，把硬纸片盖在杯口上。盖在杯口上。2.用手按住纸片，把杯子倒过来，再将用手按住纸片，把杯子倒过来，再将按纸片的手松开，硬纸片不会落下，按纸片的手松开，硬纸片不会落下，如图如图5-3-2所示。所示。3.缓缓地转动玻璃杯，使硬纸片朝向各个缓缓地转动玻璃杯，使硬纸片朝向各个方向，可见纸片不会落下。方向，可见纸片不会落下。原理：原理：纸盖在玻璃杯上但在玻璃杯口上通常是不密封的。但杯子装满纸盖在玻璃杯上但在玻璃杯口上通常是不密封的。但杯子装满水后，由于纸和玻璃杯口的间隙中出现了水的表面，其表面张力水后，由于纸和玻璃杯口的间隙中出现了水的表面，其表面张力产生的附加压强抵御了大气压强，使周围的空气不能进入水杯内，产生的附加压强抵御了大气压强，使周围的空气不能进入水杯内，卡片下方的大气压与杯中水的重力产生的压强和杯子受压而产生卡片下方的大气压与杯中水的重力产生的压强和杯子受压而产生的向下的压强平衡，因此杯口下方的卡片不会落下。的向下的压强平衡，因此杯口下方的卡片不会落下。注意：注意：为防止倒置时气泡进入水中，可选择与水浸润的材料（如纸）为防止倒置时气泡进入水中，可选择与水浸润的材料（如纸）作为覆盖卡片，也可采用壁较厚的杯子。作为覆盖卡片，也可采用壁较厚的杯子。2024/5/22周三6实验（四）观察小试管在大试管中自动上升的现象实验（四）观察小试管在大试管中自动上升的现象【实验器材】大试管，小试管，水【实验器材】大试管，小试管，水【实验步骤】【实验步骤】1.在大试管中装大半管水，用手把小试管底部压入在大试管中装大半管水，用手把小试管底部压入大试管的水中；大试管的水中；2.如图如图5-3-3所示，把大试管颠倒过随着水所示，把大试管颠倒过随着水流出，小试管在大试管内缓缓上升。流出，小试管在大试管内缓缓上升。小试管为什么能上升？小试管为什么能上升？当大小试管如图当大小试管如图5-3-9b所示时，小试管内顶端受向上的大气压强所示时，小试管内顶端受向上的大气压强p0，小试管顶端离自由面的深度是小试管顶端离自由面的深度是h，作用在自由水面上的大气压强将通，作用在自由水面上的大气压强将通过水传递到小试管顶端，因此它所受上方水的压强应当为过水传递到小试管顶端，因此它所受上方水的压强应当为p=p0gh，小试管所受上下的压强差为小试管所受上下的压强差为p0-p=p0(p0-gh)=gh小试管所受空气和水的上下压力差小试管所受空气和水的上下压力差F=ghS，S是小试管的横截面积，是小试管的横截面积，因此式可知，小试管所受上下压力差等于小试管排开水的重力，若它因此式可知，小试管所受上下压力差等于小试管排开水的重力，若它大于小试管的重力，则小试管会上升，而对于图大于小试管的重力，则小试管会上升，而对于图5-3-9a的情况，的情况，h=0，作用在小试管底端向上和向下的压强都等于大气压，所以小试管不能作用在小试管底端向上和向下的压强都等于大气压，所以小试管不能上升。上升。2024/5/22周三7气体压强的趣味性实验气体压强的趣味性实验实验（五）实验（五）吸管穿土豆吸管穿土豆【实验器材】塑料吸管，土豆【实验器材】塑料吸管，土豆【实验步骤】【实验步骤】1.用拿笔的方式持塑料吸管，将吸管用拿笔的方式持塑料吸管，将吸管插向土豆，吸管弯曲了，不能插向土豆，吸管弯曲了，不能插入土豆。插入土豆。2.如图如图5-3-14所示，用拇指堵住吸管尾所示，用拇指堵住吸管尾端的开口处，迅速插入土豆，吸管能端的开口处，迅速插入土豆，吸管能深深插入土豆内。深深插入土豆内。吸管为什么能插入土豆？吸管为什么能插入土豆？吸管插到土豆表面时，因为开口两端都被堵住，空气被封在管内，吸管插到土豆表面时，因为开口两端都被堵住，空气被封在管内，被压缩后气体压强变得很大，使吸管不会弯折而变得坚硬，又因为被压缩后气体压强变得很大，使吸管不会弯折而变得坚硬，又因为管壁薄，土豆的受压面积小，压强较大，因此吸管能深深管壁薄，土豆的受压面积小，压强较大，因此吸管能深深地插入土豆内。地插入土豆内。2024/5/22周三8实验（六）实验（六）观察烧瓶内气球的变化观察烧瓶内气球的变化【实验器材】圆底烧瓶【实验器材】圆底烧瓶(500mL)，水，酒精灯，气球，石棉网，铁架台等。，水，酒精灯，气球，石棉网，铁架台等。【实验步骤】【实验步骤】1.如图如图5-3-16(a)所示，在圆底烧瓶内装少量水，用酒精灯对烧瓶加热至水沸腾。所示，在圆底烧瓶内装少量水，用酒精灯对烧瓶加热至水沸腾。2.移开酒精灯，将一只气球套在瓶口上，等待烧瓶冷却后，气球在瓶内呈球状，如移开酒精灯，将一只气球套在瓶口上，等待烧瓶冷却后，气球在瓶内呈球状，如图图5-3-16(b)所示。所示。3.再用酒精灯对烧瓶底部加热，还可以看到瓶内的气球逐渐变小，又一次再用酒精灯对烧瓶底部加热，还可以看到瓶内的气球逐渐变小，又一次翻到瓶外，并且慢慢变大，如图翻到瓶外，并且慢慢变大，如图5-3-16(c)所示。所示。4.撤去酒精灯，气球最终又回到瓶中，并由小变大，如图撤去酒精灯，气球最终又回到瓶中，并由小变大，如图5-3-16(d)，5-3-16(e)所示。所示。2024/5/22周三9液体压强与流速的关系液体压强与流速的关系实验（七）实验（七）靠拢的易拉罐靠拢的易拉罐【实验器材】两个易拉罐，吸管。【实验器材】两个易拉罐，吸管。【实验步骤】【实验步骤】1.如图如图5-4-3所示，将两个所示，将两个易拉罐在桌面上并排放置，易拉罐在桌面上并排放置，中间留约中间留约5cm的空隙。的空隙。2.用吸管顺着易拉罐侧壁的方向用吸管顺着易拉罐侧壁的方向对两个易拉罐中间吹气，对两个易拉罐中间吹气，易拉罐向中间靠拢。易拉罐向中间靠拢。2024/5/22周三10实验（八）实验（八）掉不下来的乒乓球掉不下来的乒乓球【实验器材】【实验器材】漏斗，乒乓球。漏斗，乒乓球。【实验步骤】【实验步骤】如图；如图；5-4-1所示，用手托住乒乓球，所示，用手托住乒乓球，将其放在倒置的漏斗内，从漏斗口将其放在倒置的漏斗内，从漏斗口向下持续吹气，松开手，乒乓球向下持续吹气，松开手，乒乓球不会掉落。不会掉落。原理：从倒置的漏斗口部向下方吹气，乒乓球两侧上方的原理：从倒置的漏斗口部向下方吹气，乒乓球两侧上方的空气的流速大，压强小，而下方空气的流速小，压强空气的流速大，压强小，而下方空气的流速小，压强大，所以在下方空气向上的压强作用下，乒乓球被压大，所以在下方空气向上的压强作用下，乒乓球被压向漏斗颈部，从而不会掉下来。向漏斗颈部，从而不会掉下来。2024/5/22周三11验证液体压强的存在验证液体压强的存在实验（九）体验容器底面受到液体的压强实验（九）体验容器底面受到液体的压强【实验器材】两端开口的玻璃管，橡皮膜，细线，水。【实验器材】两端开口的玻璃管，橡皮膜，细线，水。【实验步骤】【实验步骤】1.用橡皮膜封住两端开口的玻璃管的用橡皮膜封住两端开口的玻璃管的一端。一端。2.向管内装水，观察玻璃管竖直时橡皮向管内装水，观察玻璃管竖直时橡皮膜形状的变化，如图膜形状的变化，如图5-2-1所示。所示。注意：注意：倒水时要将玻璃管倒水时要将玻璃管稍微倾斜一点稍微倾斜一点，使，使水沿侧壁留下水沿侧壁留下，避免水流直接冲击橡皮膜。橡皮膜可以，避免水流直接冲击橡皮膜。橡皮膜可以用气球膜代替，两端开口的玻璃管可以用剪去用气球膜代替，两端开口的玻璃管可以用剪去瓶底的矿泉水瓶代替。瓶底的矿泉水瓶代替。2024/5/22周三12体验容器侧壁受到液体的压强体验容器侧壁受到液体的压强实验（十）实验（十）观察橡皮膜的形变观察橡皮膜的形变【实验器材】【实验器材】侧面开口的玻璃管，橡皮膜，细线，水。侧面开口的玻璃管，橡皮膜，细线，水。【实验步骤】【实验步骤】1.用橡皮膜封住侧面开口用橡皮膜封住侧面开口的玻璃管的一端。的玻璃管的一端。2.向管内装水，观察橡皮膜向管内装水，观察橡皮膜形状的变化，如图形状的变化，如图5-2-2所示。所示。2024/5/22周三13实验（十一）实验（十一）感受塑料袋的压力感受塑料袋的压力【实验器材】【实验器材】塑料袋，线，水。塑料袋，线，水。【实验步骤】【实验步骤】1.如图如图5-2-3所示，在塑料袋所示，在塑料袋中装满水，用手指触压塑料中装满水，用手指触压塑料袋侧面，体会手指受到的压力。袋侧面，体会手指受到的压力。2024/5/22周三14透镜的应用透镜的应用实验（十二）实验（十二）模拟探究近视眼的视力缺陷及矫正原理模拟探究近视眼的视力缺陷及矫正原理【实验器材】蜡烛，凸透镜，刻度尺，光屏。【实验器材】蜡烛，凸透镜，刻度尺，光屏。【实验步骤】【实验步骤】1.如图如图4-26所示，将蜡烛置于所示，将蜡烛置于凸透镜前较远处凸透镜前较远处,调整烛焰，调整烛焰，透镜，光屏的位置和高度，使烛焰，透镜，光屏的位置和高度，使烛焰，光屏的中心在透镜的主光轴上。光屏的中心在透镜的主光轴上。2.把近视眼镜置于凸透镜前，调节把近视眼镜置于凸透镜前，调节光屏的位置，使烛焰的像呈现在光屏上。光屏的位置，使烛焰的像呈现在光屏上。这表明戴上近视眼镜后，近视眼能看清这表明戴上近视眼镜后，近视眼能看清远处的物体。测量凸透镜到光屏的距离，远处的物体。测量凸透镜到光屏的距离，它相当于晶状体到视网膜的距离。它相当于晶状体到视网膜的距离。3.将近视眼镜摘除，可以看到光屏上的将近视眼镜摘除，可以看到光屏上的像模糊不清，尝试前后移动光屏，使光屏像模糊不清，尝试前后移动光屏，使光屏上的像清晰，测量光屏到透镜的距离。上的像清晰，测量光屏到透镜的距离。与前一步的数据比较，可以得知：近视眼与前一步的数据比较，可以得知：近视眼在不矫正时看远处物体所成的像落在视网膜在不矫正时看远处物体所成的像落在视网膜2024/5/22周三16实验（十二）实验（十二）模拟探究近视眼的视力缺陷及矫正原理模拟探究近视眼的视力缺陷及矫正原理的前方，所戴的镜片应该是凹透镜。的前方，所戴的镜片应该是凹透镜。它的作用是它的作用是使像向后移，使像向后移，从而从而落在视网膜上落在视网膜上。4.用类似的方法，将近视眼镜换成远视眼镜，就可用类似的方法，将近视眼镜换成远视眼镜，就可以探究远视眼的视力缺陷及矫正原理。凸透镜应以探究远视眼的视力缺陷及矫正原理。凸透镜应当选用较长焦距，如当选用较长焦距，如f为为10-15cm。由于老花眼的。由于老花眼的视力缺陷是看近处物体模糊不清，因此应当将蜡视力缺陷是看近处物体模糊不清，因此应当将蜡烛置于离凸透镜较近的位置进行实验。烛置于离凸透镜较近的位置进行实验。思考题：思考题：由上述实验可知，近视眼在观察远处的物体时，由上述实验可知，近视眼在观察远处的物体时，物物体通过晶状体所成的像落在视网膜的体通过晶状体所成的像落在视网膜的_（前（前/后）方。后）方。2024/5/22周三17物体内能的改变物体内能的改变-做功改变物体的内能做功改变物体的内能实验（十三）用机械能和内能转化演示器做实验实验（十三）用机械能和内能转化演示器做实验器材：机械能和内能转化演示器，乙醚，滴管，绳子器材：机械能和内能转化演示器，乙醚，滴管，绳子实验步骤实验步骤:1.把机械能和内能转化演示固定在桌边上，把机械能和内能转化演示固定在桌边上，用滴管向演示器的铜管内注入少量乙醚，用滴管向演示器的铜管内注入少量乙醚，然后用塞子塞紧。然后用塞子塞紧。2.用一根绳子绕在铜管上，迅速来回拉绳子，用一根绳子绕在铜管上，迅速来回拉绳子，过一会儿管内的乙醚沸腾，乙醚蒸汽过一会儿管内的乙醚沸腾，乙醚蒸汽把塞子冲开，把塞子冲开，如图如图8-2-2所示。所示。分析：分析：当把绳子管壁上来回摩擦时，克服摩擦做了功，使管壁内能当把绳子管壁上来回摩擦时，克服摩擦做了功，使管壁内能增加，又通过热传递使管内乙醚的内能增加并汽化。当管内增加，又通过热传递使管内乙醚的内能增加并汽化。当管内的气体压强大到一定程度时，将塞子冲开，气体的内能又的气体压强大到一定程度时，将塞子冲开，气体的内能又转化为塞子的机械能。转化为塞子的机械能。2024/5/22周三18实实验验教教学学第二部分第二部分分组实验分组实验2024/5/22周三19实验（一）测量液体密度实验（一）测量液体密度器材：天平一个、砝码一盒，器材：天平一个、砝码一盒，100ml量筒一个，量筒一个，50ml小烧杯两个，某种液体。小烧杯两个，某种液体。实验：方法和步骤实验：方法和步骤1.砝码归砝码盒，游码归零，收整仪器。砝码归砝码盒，游码归零，收整仪器。2.测量烧杯和某种液体总质量测量烧杯和某种液体总质量m1。3.观察天平量程和分度值，观察量筒量程和分度值。观察天平量程和分度值，观察量筒量程和分度值。4.测量烧杯与剩余液体的总质量测量烧杯与剩余液体的总质量m2。5.测量空烧杯质量测量空烧杯质量m3。6.天平放在水平桌面上，游码天平放在水平桌面上，游码归零归零，调节，调节平衡螺母平衡螺母使天平平衡。使天平平衡。7.将烧杯中部分某种液体倒入在将烧杯中部分某种液体倒入在100ml量筒之中，读出液体体积量筒之中，读出液体体积V1。8.将量筒中部分某种液体倒入烧杯之中，读出剩余液体体积将量筒中部分某种液体倒入烧杯之中，读出剩余液体体积V2。9.计算这种液体的密度计算这种液体的密度。10。将测量数据记录在表格之中。将测量数据记录在表格之中。去掉上述方法中不必要的操作步骤去掉上述方法中不必要的操作步骤，将上述操作按照合理的操作，将上述操作按照合理的操作顺序重新排列，合理的操作顺序是顺序重新排列，合理的操作顺序是。记录数据：去掉上述方法中不必要的操作步骤，记录必须测量的实验数据，记录数据：去掉上述方法中不必要的操作步骤，记录必须测量的实验数据，计算液体的密度计算液体的密度。2024/5/22周三20实验（一）测量液体密度实验（一）测量液体密度记录数据：去掉上述方法中不必要的操作步骤，记录必须测记录数据：去掉上述方法中不必要的操作步骤，记录必须测量的实验数据，计算液体的密度量的实验数据，计算液体的密度。总质量总质量 m1/g剩余液体的剩余液体的总总 质量质量m2/g空空烧烧杯杯质质量量m3/g液液体体总总体体积积V1/mL剩剩余余液液体体体体积积V2/mL液液体体的的密密度度/gcm-32024/5/22周三21实验（二）制作蜡烛实验（二）制作蜡烛“跷跷板跷跷板”实验器材：生日蜡烛两根，吸管实验器材：生日蜡烛两根，吸管一个（正好能够插入一个（正好能够插入生日蜡烛），生日蜡烛），火柴，回形针一根，火柴，回形针一根，小烧杯两个（一样大），剪刀。小烧杯两个（一样大），剪刀。制作：如图制作：如图7-1-11所示选用上述器材所示选用上述器材完成蜡烛完成蜡烛“跷跷板跷跷板”制作。制作。点燃蜡烛能够上下摆动。点燃蜡烛能够上下摆动。2024/5/22周三22实验三：瓶吞蛋、瓶吐蛋实验三：瓶吞蛋、瓶吐蛋大气压演示实验大气压演示实验实验器材实验器材:广口瓶一个（瓶口小于鹌鹑蛋直径），剥了壳的鹌鹑广口瓶一个（瓶口小于鹌鹑蛋直径），剥了壳的鹌鹑蛋蛋，酒精灯一个，火柴，棉花适量，镊子一把，毛巾，酒精灯一个，火柴，棉花适量，镊子一把，毛巾，一一瓶开水。瓶开水。实验操作实验操作1：选用上述器材，演示瓶吞蛋的实验操作。：选用上述器材，演示瓶吞蛋的实验操作。实验操作实验操作2：完成瓶吞蛋实验之后，选用上述器材，让鹌鹑蛋：完成瓶吞蛋实验之后，选用上述器材，让鹌鹑蛋自己从瓶中吐出来，自己从瓶中吐出来，完成实验操作。完成实验操作。2024/5/22周三23实验四：用实验四：用“塑料袋法塑料袋法”验证阿基米德原理验证阿基米德原理实验器材实验器材:烧杯（烧杯（500ml）一个）一个,塑料袋一个，塑料袋一个，5N弹簧测力计一个，水弹簧测力计一个，水实验步骤：实验步骤：1.用塑料袋装入大半袋水，将袋口扎紧，用塑料袋装入大半袋水，将袋口扎紧，用弹簧测力计测出其重力。如图用弹簧测力计测出其重力。如图6-2-5所示所示2.将装水的塑料袋逐渐浸入水中，观察将装水的塑料袋逐渐浸入水中，观察浸入过程中弹簧测力计示数的变化，浸入过程中弹簧测力计示数的变化，当塑料袋中的水面与容器中的水面相平时，读出测力当塑料袋中的水面与容器中的水面相平时，读出测力计的读数。计的读数。分析：浸在水中的塑料水袋所受到浮力的大小分析：浸在水中的塑料水袋所受到浮力的大小（或或）塑料水袋排开的水的重力。（或或）塑料水袋排开的水的重力。2024/5/22周三24实验五长度测量的特殊方法实验五长度测量的特殊方法（实验）测细铜丝直径（实验）测细铜丝直径实验器材实验器材：铅笔一根，细铜丝，刻度尺一把。铅笔一根，细铜丝，刻度尺一把。实验步骤：实验步骤：1.将细铜丝在铅笔上紧密将细铜丝在铅笔上紧密排绕成圈，并数出圈数。排绕成圈，并数出圈数。2.如图如图3-1-2所示，用刻度尺测出所示，用刻度尺测出线圈的长度。线圈的长度。3.用线圈的长度除以圈数，即得细铜丝的直径。用线圈的长度除以圈数，即得细铜丝的直径。结论：细铜丝的直径为结论：细铜丝的直径为mm。2024/5/22周三25六滑轮实验（一）探究定滑轮的特点六滑轮实验（一）探究定滑轮的特点实验器材：滑轮两个、实验器材：滑轮两个、5N弹簧测力计一把，铁架台、细线弹簧测力计一把，铁架台、细线实验步骤：实验步骤：1.将滑轮固定在支架上，构成一个定滑轮，将滑轮固定在支架上，构成一个定滑轮，用细线绕过滑轮，在细线的一端挂上钩码，用细线绕过滑轮，在细线的一端挂上钩码，另一端挂上弹簧测力计。另一端挂上弹簧测力计。2.如图如图7-1-15所示，用手垂直向下匀速拉弹簧测力计，所示，用手垂直向下匀速拉弹簧测力计，观察并记录弹簧测力计的示数。观察并记录弹簧测力计的示数。3.如图所示，改变拉力的方向，分别记下弹簧测力计的示数。如图所示，改变拉力的方向，分别记下弹簧测力计的示数。4.改变所挂钩码的数量，重复上述实验，并记录各次弹簧测力计的示数。改变所挂钩码的数量，重复上述实验，并记录各次弹簧测力计的示数。5.对实验所得的数据进行分析，可知弹簧测力计的示数跟所挂钩码的重对实验所得的数据进行分析，可知弹簧测力计的示数跟所挂钩码的重力大小相等。力大小相等。由此得出结论：使用定滑轮：（省力，不省力），也不由此得出结论：使用定滑轮：（省力，不省力），也不费力，但可以改变力的。费力，但可以改变力的。2024/5/22周三26六滑轮实验（二）探究动滑轮的特点六滑轮实验（二）探究动滑轮的特点实验器材：滑轮两个、弹簧测力计一把，铁架台、细线实验器材：滑轮两个、弹簧测力计一把，铁架台、细线实验步骤：实验步骤：1.将一根细线绕过滑轮，细线的一端固定在支架将一根细线绕过滑轮，细线的一端固定在支架或横杆上，另一端系在弹簧测力计的挂钩上，或横杆上，另一端系在弹簧测力计的挂钩上，手通过弹簧测力计拉动细线，滑轮随之移动，手通过弹簧测力计拉动细线，滑轮随之移动，即构成了动滑轮。即构成了动滑轮。2.如图如图7-1-16所示，在滑轮上挂所示，在滑轮上挂2个个50g的钩码，通过的钩码，通过弹簧测力计垂直向上拉动细线，使滑轮和钩码一起匀速上升，弹簧测力计垂直向上拉动细线，使滑轮和钩码一起匀速上升，读出弹簧测力计的示数。读出弹簧测力计的示数。可以看出，弹簧测力计的示数约等于所挂物体重力的一半，可以看出，弹簧测力计的示数约等于所挂物体重力的一半，且动滑轮对重物拉力的方向与手拉动细线时作用力的方向一致。且动滑轮对重物拉力的方向与手拉动细线时作用力的方向一致。这说明：使用动滑轮（能，不能）省力，但这说明：使用动滑轮（能，不能）省力，但（能，不能）改变作用力的方向。（能，不能）改变作用力的方向。2024/5/22周三27六滑轮实验（三）探究定滑轮的特点六滑轮实验（三）探究定滑轮的特点实验器材：滑轮两个、实验器材：滑轮两个、5N弹簧测力计一把，铁架台、细线弹簧测力计一把，铁架台、细线实验步骤：实验步骤：1.用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，可以先设计出几种用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，可以先设计出几种不同的组合方式，分别把方案画在纸上。不同的组合方式，分别把方案画在纸上。2.在如图在如图7-1-18a所示的滑轮组下悬挂钩码，匀速向下拉动弹簧所示的滑轮组下悬挂钩码，匀速向下拉动弹簧测力计，并读出示数，将数据填入表格中。测力计，并读出示数，将数据填入表格中。2024/5/22周三28六滑轮实验（三）探究定滑轮的特点六滑轮实验（三）探究定滑轮的特点3.在如图在如图7-1-18b所示的滑轮组下悬挂钩码，重复上述实验，读出弹簧测力所示的滑轮组下悬挂钩码，重复上述实验，读出弹簧测力计的示数，并将数据填入表格中，比较这个滑轮组和图计的示数，并将数据填入表格中，比较这个滑轮组和图所示滑轮组所示滑轮组的作用是否一样。的作用是否一样。4.按如图按如图7-1-18c所示组装滑轮组，挂上同样重的钩码，垂直向上匀速拉动所示组装滑轮组，挂上同样重的钩码，垂直向上匀速拉动弹簧测力计，读出其示数，并将数据填入表格中，比较这个滑轮组和以弹簧测力计，读出其示数，并将数据填入表格中，比较这个滑轮组和以上两个滑轮组的作用是否相同。上两个滑轮组的作用是否相同。实验数据记录表如下所示：实验数据记录表如下所示：通过实验，归纳出滑轮组省力的规律通过实验，归纳出滑轮组省力的规律实验序号钩码重G/N弹簧测力计的示数F/N吊起动滑轮绳子的股数n2024/5/22周三29谢谢谢谢2024/5/22周三30