水肿教案.doc

山西医科大学汾阳学院 诊断 学教案理论课教案（范例） 授课章节常见症状-水肿（edema）授课对象临床本科授课时数2时授课时间2016-03-02授课地点第三阶梯教室1教室教学目的与要求掌握水肿的病因、发生机理、分类、临床特点。熟悉分析心源性、肾源性、肝源性、营养不良性水肿的特点。了解水肿的伴随症状。教学重点与难点（重点）水肿的病因及临床表现（难点）水肿病理生理基础，对临床水肿进行分析诊断。教学方法1大课讲授为主，介绍各种概念和定义；2启发式教学，水肿是临床常见的症状，日常生活中少见，先以图片等多媒体的形式初步了解水肿的概念，回顾水平衡的生理病理机制。启发学生独立思考各种水肿的形成机制及临床特点。 3对比教学法，通过比较各种类型水肿的临床特点，了解其机制及临床表现要点。教具多媒体幻灯为主要的授课工具；对本课堂中较为抽象内容，结合板书及绘画便于学生能理解。授课提纲1. 水肿的发病机制；（30m）2. 水肿的病因及临床表现（40m）；3. 水肿的伴随症状；（10m）4. 水肿的问诊要点。（10m）5. 提问、反馈选用教材诊断学（第8版万学红、卢雪峰主编人民卫生出版）思考题1水肿的分类及常见水肿的鉴别？ 2患者，男性，65岁，双下肢水肿3月，既往有高血压、糖尿病史10年，查体：双下肢可凹性水肿，考虑患者为那一类水肿？思考题1水肿的分类？ 2老年男性患者，发现双下肢水肿3月，既往有高血压、糖尿病史10年，查体：双下肢可凹性水肿，考虑患者为那一类水肿？备注（重点、难点的解决方法。新进展，板书设计，课后体会等）难点分析：引起水肿的原因多种多样，对于初学者往往难以掌握各类水肿的病理生理改变基础及临床特点。对策：通过细讲解，分析各型水肿的产生机制，通过对水肿机制的掌握，推理分析其临床特点产生的病理生理机制，对比了解各型水肿的临床特点。通过典型心源性水肿与肾源性水肿的对比加深对水肿临床表现的理解与记忆。