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(完整word)教师资格证作文素材作文素材一关于赏识教育1。金无足赤，人无完人。 2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明. 3。教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子，解放孩子。 -陶行知 4。生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。 5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。 6。了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。 7。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。 8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望.马卡连柯 二关于因材施教1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。-陶行知 2。人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。-陶行知 3.世界上没有才能的人是没有的.问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基 4.深其深，浅其浅，益气益,尊其尊。-墨子 5。孔子教人,各因其材。 6。尺有所短,寸有所长. 三关于创新与实践1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 江泽民 2.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的.中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知 四关于理想教师1.教师是人类灵魂的工程师.-斯大林 2。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐 3。太阳底下最光辉的职业。 4。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 5.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 6.师者，所以传道授业解惑也。-韩愈 五关于师爱1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。-苏霍姆林斯基 2。没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基 3。让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基 4.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭 5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 苏霍姆林斯基 6。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。-巴特尔 7.教育植根于爱.鲁迅 8.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦 9.错误在所难免,宽恕就是神圣。波普 六关于为人师表1。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.孔子 2.身教重于言传。-王夫之 3。要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 陶行知 4.动人以言者，其感不深；动人以行者,其应必速.李贽 5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦 6。要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基 七关于挫折1。通向人类真正伟大境界的道路只有一条-苦难的道路。爱因斯坦 2。斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。歌德3。以勇敢的胸膛面对逆境。-贺拉斯 4.人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过.-伏尔泰 5.希望是厄运的忠实的姐妹.-普希金6.卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬 7。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。 8。逆境是通向真理的第一条路。-拜伦 八关于德育1。在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。孟德斯鸠 2.人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。但丁 3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。-刘备 4。土扶可城墙，积德为厚地.-李白 5。有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。别林斯基 6。教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴恃 7。人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。-契诃夫 8。道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。但丁 九关于教书育人1。“师也者，教之以事而喻诸德也.”-礼记 2。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.”陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” 陶行知 5。“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学,学做真人.” -陶行知 十关于爱岗敬业1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦 2。像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。 3。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它.教师时常要读书， 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。苏霍姆林斯基 4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高 5。教师的威信首先建立在责任心上.马卡连柯十一。关于理想信念1。思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树.-苏霍姆林斯基 2。人类的精神与动物的本能区别在于， 我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基 3。没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土 美国诗人惠特曼 4。才须学也。非学无以广才，非志无以成学。-孔明5。美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。 -车尔尼雪夫斯基十二.关于教学方法1。最有价值的知识是关于方法的知识。-达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生. 陶行知3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。-陶行知 4。教师之为教,不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶 5。问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 -卢梭十三。关于自我教育1。没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。-苏霍姆林斯基2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基3。追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活.我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术 苏霍姆林斯基4。任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人.-苏霍姆林斯基5。自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素-自尊心、自我尊重感、上进心。 -苏霍姆林斯基1、无声的教育:老禅师的育人技巧（可与教育需要智慧、处理教学突、无声的教育：老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接）发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了.老禅师也不声张，静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服”2、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟（以身作则）、人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟（以身作则）我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表.一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说:“从此以后，我与诸同学共同戒烟。果然，打那以后,他再也不吸烟了。3、一句话改变学生的命运：皮尔?保罗校长“妙手回春”一句话改变学生的命运:皮尔？保罗校长“妙手回春”教育要注重（细节)细节）“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话,改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔?保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的.从那天起,“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬.罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。4、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果（宽容、仁爱）、宽容的力量：陶行知先生的四块糖果（宽容、仁爱）陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了.陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学,你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式.”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”5、教育需要换位思考教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊.于是,她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”,与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报。其实，这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。