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(完整版)上海交通大学上海交通大学通识教育核心课程选课手册（20162017-1，2016级）教务处 2016年9月目 录目 录1说 明3一通识教育与通识教育核心课程3二通识教育核心课程的分类3三通识教育核心课程学分分布3四通识教育核心课程的选课5课 程 介 绍7人文学科8交响音乐鉴赏8美国的文化与历史9大学语文10中日科技文化交流11古希腊文明演绎12世界民族音乐鉴赏13与风景的对话中外园林艺术欣赏14爱的艺术与人生15社会科学16经济全球化与中国的崛起16大学生健康心理学17经济与法律18普通心理学19职业生涯发展与规划20媒体创意经济21社会政策：公平与福祉22自然科学23大学化学23生命科学发展史24生命科学导论25生命科技与人类生活26基因与人27海洋世界探秘28宇宙与人类29大学生健康导论30清洁能源技术：原理与应用31环境与健康32公共危机中的化学33微生物的世界34工程科学与技术35工程实践与科技创新I35创新思维与现代设计36形象思维与工程语言37能源与环境38海洋学导论39走进纳米科学40通识教育核心课程课程安排（2016-2017-1，2016级）I说 明一通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和谐发展的人。我校将本科教育定位为与通识教育相结合的宽口径专业教育.多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培养更多全面发展的人才,开展了一系列的通识教育探索，并从2009级开始，推出通识教育核心课程.二通识教育核心课程的分类我校的通识教育课程包括通识教育核心课程和任意选修课程,以及思政课、外语、军事理论、体育等必修课程.另设通识教育实践课程。其中，通识教育核心课程自2016级起分为校通识核心课程和院系通识核心课程，总学分为12.院系可在12学分内设置12门(24学分）院系通识核心课程，供本院系专业学生修读，其余学分在校通识核心课程中修读。校通识教育核心课程分为人文学科、社会科学、自然科学、工程科学与技术四个模块。强调在予学生以均衡训练的基础上,打通四模块。三通识教育核心课程学分分布除院系设立的通识核心课程的学分属相关专业必修外，各专业学生须修满以下表格中各模块规定的课程（学分）,其余课程（学分）可在人文学科、社会科学、自然科学、工程科学与技术4个模块中任意选修。具体要求详见下表（若院系/专业对此有所调整,以调整后的规定为准):序号学院（专业）通识教育核心课程学分要求人文学科社会科学自然科学工程科学与技术院系通识总学分1船舶与海洋工程方向、轮机工程方向、交通运输工程、土木工程、工程力学专业2222122建筑学专业2222123机械与动力工程学院2223124电子信息与电气工程学院2222125材料科学与工程学院222126数学科学学院222127物理与天文系2244128生物技术专业2222129生物工程专业22221210生物信息学专业2221211生物医学工程学院22211212汉语言文学专业2221213应用化学专业2221214化工专业2221215安泰经管学院2221216国际与公共事务学院2221217外国语学院2221218农业与生物学院22221219环境科学与工程学院2221220药学院2221221法学院2221222传播学专业2221223工业设计专业2221224艺术设计专业2221225广播影视编导专业2221226航空航天学院22212注:1） 船舶与海洋工程方向、轮机工程方向、交通运输工程、土木工程、工程力学专业的院系通识核心课程为“工程经济学（2学分）”。2） 机械与动力工程学院的院系通识核心课程为“工程与社会（3学分)”。3） 电子信息与电气工程学院的院系通识核心课程为“工程实践与科技创新I（2学分）”。4） 生命科学与技术学院生物技术、生物工程专业的院系通识核心课程为“生命伦理学（2学分）”。5） 生物医学工程学院的院系通识核心课程为“生物医学工程研究的伦理及学术道德（1学分）”。四通识教育核心课程的选课 1选课准则 （1）在“海选”阶段，每人限选一门；“抢选”最后阶段最多可增至3门，选满为止。（2)医学院培养计划中没有通识教育核心课程学分要求，可不参加通识教育核心课程选课。(3）课程学分、类别归属、上课时间等等均以选课网上的为准，本手册仅供参考。2通识教育核心课程选课流程登陆选课网站登录点击一专选课海选点击海选点击“通识核心课”显示课程名单选择具体课程后点击课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程确认无误后点击选课提交(课程不能冲突)重新登入，检查提交是否成功课程时间冲突、不符合院系专业要求等情况时返回点击抢选查看所选课程是否选课成功成功不成功点击“通识核心课”显示课程名单选择具体课程后点击课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程课程时间冲突、不符合院系专业要求、人数已满等情况时返回退出系统注：若有问题，请与教务处注册与学务中心联系（新行政楼B112，电话：34206403-106/105）抢选 课 程 介 绍人文学科交响音乐鉴赏开课院系：人文学院 任课教师：李莉通识类别：人文学科课程代码：MU901学分/学时：2/32课程简介 交响音乐鉴赏是国家级精品课程，现也被列为学校通识教育核心课程。它是面向本科生开设的人文学科课程。 这门课是从极为广泛的观点和角度向学生讲授交响音乐,其中不仅包括交响曲、协奏曲、序曲、交响诗、交响组曲等器乐作品，还包括由交响乐队伴奏的歌剧、舞剧、清唱剧和用交响性发展手法创作的室内乐、声乐及钢琴作品.本课程的任务及目标是使学生掌握基本的音乐历史知识、鉴赏知识、分析聆听二三十部音乐大师经典作品，在此基础上，培养学生对音乐作品的理解能力和对音乐美的感知能力，增强学生的形象思维能力和审美能力。美国的文化与历史开课院系：人文学院 任课教师:任玉雪 通识类别:人文学科课程代码：HI903学分/学时：2/32课程简介美国的历史与文化是面向全校本科生开设的通识教育课，旨在通过讲述美国历史与文化的发展脉络,介绍一个现代超级强国的发展历程。在讲述美国政治、经济等历史的同时，亦重视宗教、文化与教育方面,同时关注种族、性别，以及其他社会问题.通过历史学与社会学等的跨学科讨论,努力从多角度探索美国历史与文化，从而帮助学生更好地理解美国的现代社会,开拓视野，提高国际交流与合作的能力。通过提升历史与文化的人文素养，提高学生在全球化时代国际竞争力.大学语文开课院系：人文学院 任课教师：陈玲玲、刘元春通识类别:人文学科课程代码:CH901学分/学时：2/32课程简介 大学语文是一门面向全校学生的通识核心课程，是对大学生进行文化素质教育的重要课程. 本课程的目的是在古今中外的文化坐标上进行人文素质教育，以人类优秀精神文化遗产作为参照帮助大学生“精神成人”.本课程选择契合当代大学生精神需求的十六个主题为内容构架，选择古今中外最能契合当代大学生青春境况的经典篇章，引导学生在阅读经典美文的过程中，在感受到语言文字的魅力的同时，去体悟历史与文化,认识社会与世界，感悟生命与自然，进而产生心灵的共鸣，为大学生“精神成人提供坚实的价值根基. 中日科技文化交流开课院系：科技史研究院任课教师：萨日娜通识类别:人文学科课程代码：CL916学分/学时：2/32课程简介 本课程，首先以学生了解中日传统文化与科学技术的关系为教学目标。其次,引导学生深入了解中日两国接受西方近代科学技术的历程及在此过程中的交流与相互影响.并通过课堂讨论使学生充分掌握中日两国的传统文化、教育制度、科技政策对两国科学技术的发展产生的积极影响和负面效应。又通过一些案例的分析,使学生认识到，在当今社会，科学技术渗透到中日两国的传统文化之中，成为影响和改变中日传统文化模式的重要因素的实际情况。古希腊文明演绎开课院系:外国语学院 任课教师：吴诗玉通识类别：人文学科课程代码：SO904学分/学时：2/32课程简介古希腊文化是人类文化遗产的重要组成部分，是西方文明的源头。古希腊哲学、科学、文学、建筑和政治理念对后世产生了重要影响。美国著名文明史家威尔.杜兰说过:“文明不会死亡，只会迁移”.古希腊文明的学习在许多著名大学如美国的麻省理工学院，哈佛和耶鲁大学等都被列为重要课程，被视作是认识世界的基础性知识。本课程的开设，一方面是帮助学生认识和了解人类的这一重要文化瑰宝，改善学生的知识结构；另一方面也是从交大的现实角度出发，丰富其大学文化精神的内涵。大学文化建设对学生的影响具有深远意义，而文化建设的基本内容也应该体现在它所开设的大学课程中。基于上述思想，本课程希望实现以下目标:丰富大学文化建设,提高学生的人文素养。希腊文化精神最重要的一点即是对理性的追求.通过学习古希腊文明,再结合中国古文明的讲解，让学生理解这两大文明的特点与精神。通过对古希腊文明精髓的学习提升学生的艺术品味和文学修养,提高他们的判断力。通过西方文明源头古希腊文明的学习，取到帮助促进国际合作与交流的目的。通过了解和认识古希腊政治体系和民主思想，从而理深入地理解西方现代政治体系和民主思想的特点。提升学生的英语阅读、理解和听说能力.世界民族音乐鉴赏开课院系：人文学院任课教师：李金叶通识类别：人文学科 课程代码：MU903学分/学时：2/32课程简介本课程主要是通过与地域音乐文化的产生与发展有着密切相关的世界各地的自然环境、生活习惯、宗教礼仪、民族迁移、以及异文化交流等的认识的基础上,运用文化人类学、历史学与民族音乐学相结合的研究方法,对世界各地的民族音乐，进行系统的讲述.让学生对音乐与地理、政治、经济、民俗、宗教，以及民族移动之间的相互关系，地方音乐的多元化发展的状况有深入具体的了解。为学生今后走向世界，了解各国的风土人情，更好地开展各种国际性的学术交流、以及信息网络建设等方面，积累较深的世界人文科学知识.与风景的对话中外园林艺术欣赏开课院系：农学院任课教师：李玉红通识类别:人文学科课程代码：GA901学分/学时：2/32课程简介本课程旨在培养学生了解园林艺术的基本概念，初步掌握园林艺术的基本原理，学习园林艺术的欣赏方法，正确理解园林艺术的意义，增加美学修养，陶冶热爱自然、珍视自然、爱护环境的美好情操,全面提高个人素质。手法上将通过介绍中外园林艺术的历史以及目前国内外园林艺术的发展现状和优秀实例，讲解园林艺术的基本原理、设计手法、最新技术等,从而掌握园林艺术的欣赏方法,更好地感受身边的美丽风景。因此，本课程力图通过课堂系统理论知识讲授、最新资料展示讲解园林艺术，邀请学生听取园林系主办的园林大师演讲，除此之外，还通过“城市绿地与生活这一实地参观课程组织学生参观上海市的代表性公园和街头新建公共绿地以及高档生活小区，让学生亲身体验和感受园林艺术的魅力和作用。爱的艺术与人生开课院系：人文学院任课教师：陈玲玲通识类别:人文学科课程代码：HU902学分/学时：2/32课程简介憎恨招来憎恨；暴力促成暴力;虚伪换来虚伪；战争制造战争;而爱创造爱。无私的爱具有巨大的创造性和治疗性潜能，远远超乎大多数人的想象。爱是一种赋予生命的力量，是生理、心理和道德健康必需的要素.本课程分为3个版块：第一关于爱是什么？爱的本体的研究与学习；第二通过经典的文学作品赏析陶冶爱的情操,同时在爱中学习爱的能力，并在技术层面上具体讲解操练“爱的五种语言；第三面对现实人生展开对爱的诸多问题的思考。力争将思考转换为爱的行动，走出课堂去实践。社会科学经济全球化与中国的崛起开课院系：法学院任课教师:胡加祥、黄韬通识类别：社会科学课程代码:LA925学分/学时：2/32课程简介本课程以经济全球化为历史背景，以世界贸易组织制度为法律基础,以中国加入世界贸易组织这一事件为主线，对全球化的含义、世贸组织的规则以及中国作为世贸组织成员应该履行的义务进行全面分析。在此基础上，揭示经济全球化对世界各国所产生的深远影响.同时,解释中国在这场全球化进程中所处的历史机遇以及应该承担的大国责任。学生通过学习本课程后，对全球化的含义将有一个准确把握，对全球化的规则将有一个全面了解，对自己在这场全球化运动中将扮演何种角色将有一个清醒的认识。大学生健康心理学开课院系：学指委任课教师：杨文圣通识类别:社会科学课程代码：PS906学分/学时：2/32课程简介本课程是集社会心理学、情感心理学、日常生活中的心理学、大学生人际交往训练、心理自助课程以及心理咨询中心老师在个体咨询和团体训练中的心得之精华，结合九零后学生的独特心理发展特点而开设的一门课程。社会心理学结合社会生活中的心理现象，对一些现象进行了深入的剖析，为学生提前进入社会提供了充分的心理准备；情感心理学从大学生的情感入手、从亲情、友情、爱情等多个角度对大学生的情感生活进行了深入的分析和讨论，让学生学会爱自己、爱家人、爱朋友；日常生活中的心理学由成功心理学发展而来，融合了大学生在成长过程中常见的问题，结合日常生活事件来分析大学生心理发展的特点和变化，给大学生提供指导；大学生人际交往训练通过团体辅导的形式、运用现场的互动让大学生在真实的情境中学习人际交往的技巧；心理自助由咨询心理学发展而来,结合大学生经常遇到的困惑,从大学生的心理发展特点入手，引导大学生思考自己的发展道路，共享生活积累的精华并学习心理调适的技巧。经济与法律开课院系：法学院任课教师：王先林通识类别：社会科学课程代码：LA913学分/学时：2/32课程简介本课程通过对经济与法律之间内在联系的分析，揭示经济学与法学思维的联系与区别以及现代社会的经济与法律之间的互动关系。在此基础上,分别从经济的市场调节机制与民商法律制度（市场主体法、财产法、合同法、知识产权法）、经济的国家调节机制和经济法律制度（竞争法、消费者权益保护法和财税金融法）以及经济的国际调节机制和国际经济法律制度(WTO规则）等不同模块，结合典型案例、事例对经济生活中的基本法律问题进行解析.普通心理学开课院系：医学院任课教师：张海音通识类别：社会科学课程代码：BM908学分/学时：2/32课程简介本课程是心理学的入门学科，主要研究心理现象的发生、发展及其规律.普通心理学不仅为学生提供了心理学的基本知识体系和框架，还为学习心理学其他分支学科提供了理论基础.课程主要内容包括心理学的基本问题、心理发展、感知觉、学习和记忆、思维和智能、情绪和激励、压力、健康和幸福、人格、心理障碍及治疗等多个主题。通过本课程的学习,有利于拓展学生的人文科学视野以及培养学生的学习兴趣,并引导学生将普通心理学的一般知识同自己的现实生活结合起来，构建自己的健康心态。职业生涯发展与规划开课单位:学指委任课教师:李春梅通识类别:社会科学课程代码:SO936学分/学时：2/32课程简介职业生涯发展与规划是一门生涯教育的普及课程。通过该课程的学习，一方面可以帮助学生树立职业发展意识，掌握生涯发展和选择相关的理论,启发学生进行深入自我探索与生涯探索，规划好个人的大学生涯和职业生涯；另一方面可以帮助学生提高求职技能、增强就业竞争力, 找到适合自身发展的满意的工作，并最终实现职业生涯成功。本课程集理论性、指导性和实践性于一体，采取体验式教学形式，采用“游戏观念认知-自我评估-行动计划”的模式,通过精心设计的活动任务来创设一定的模拟情境,使学生真正能够学以致用，真实体验自我探索、生涯探索和就业应聘过程，在真诚与接纳的氛围中开放自我、彼此分享经验，通过团体训练提高学生的职业发展能力和就业竞争力。媒体创意经济开课院系:媒体学院任课教师：童清艳通识类别：社会科学课程代码:EC905学分/学时：2/32课程简介面向全校学生,培养其媒介素养知识，让学生了解媒体独特内容运作规律和管理特点，懂得如何与媒体打交道，能在技术推进“媒体融合”、“自媒体”时代，有效策划媒体，传播自我与组织，为学生们成功人生发展拓宽领域。培养学生宏观思维与微观思维相结合能力，让学生在掌握媒体运营与管理原理基础上,探索新兴媒体(emerging media）发展动态，了解传媒产业未来发展走势，把握媒体设计特点，并训练学生根据媒体环境做有效报道策划、运营管理等能力。课程内容与美国哥伦比亚大学商学院远程信息研究所CITI（The Columbia Institute for TeleInformation）以及分析社会化媒体（social media)专业测评公司合作,拟邀请国际学者、业界专家，提供媒体最新发展动态分析，培养学生运用理论思考现实问题，并将现实问题转化为学术问题的能力。社会政策:公平与福祉开课院系：国务学院任课教师：章晓懿通识类别:社会科学课程代码：PU940学分/学时：2/32课程简介帮助学生理解社会政策对于实现社会公平、提升人类福祉的重要作用，尤其是理解中国语境下社会政策的重大意义。从经济学、政治学和社会学多学科视角，了解社会政策决策的理论基础、演变过程和实施效果，分析社会政策如何通过社会干预的方法来推动社会公平目标的实现，加深理解人类需要及其评估，以及构建人类福祉的方式.帮助学生掌握社会政策的分析框架与逻辑过程，学习如何在全球网络的背景下来分析社会保障、医疗卫生、就业、教育、住房，以及社会福利服务等六大具体领域社会政策，了解这些政策可能蕴含的重要问题，以及对这些社会政策的不同解释与批判方式.了解世界各国社会政策发展所面临的挑战，包括社会资源分配、政治控制和政策过程、社会多样化和社会不平等的挑战，分析社会政策发展的全球性趋势预计在中国的发展前景。培养学生的人文素养，提升其人文关怀的情怀,增加学生对人类福祉的关切。一方面培养有志于从事社会管理的学生社会政策方面的专业素养,另一方面也培养新一代公民对社会政策的反思与批判能力，激发他们参与社会政策过程的意识与能力。自然科学大学化学开课院系：化工学院 任课教师:李梅、陈虹锦通识类别：自然科学课程代码:CA901学分/学时：2/32课程简介本课程是一门面对全校非化学化工专业同学开设的通识教育课，介绍基础化学知识，以及如何从化学的角度看待如能源、环境、生命等一些社会问题,拓宽知识面，提高学生的科学素质。课程阐明了化学变化的宏观规律，引入化学热力学、化学动力学基本知识，论述化学反应的方向、限度及与能量的关系；揭示物质微观结构与性质的内在联系,介绍稀溶液的通性，作为化学平衡的例子，讲述水中弱电解质的平衡，沉淀平衡,并注意结合工科特点，跟踪化学学科的发展及其与其他学科的相互渗透,充分体现化学与现代科技的发展息息相关，展现十分广泛的化学应用前景。同时针对各专业的不同特点,介绍一些化学在其所学专业中的应用,为学生继续学习有关化学知识与技能打下基础.生命科学发展史开课院系：农业与生物学院 任课教师:孟和 通识类别:自然科学课程代码：BI901学分/学时：2/32课程简介生命科学发展史是面向全校本科生开设的1门通识教育课程，是上海交通大学2008年首次立项建设的24门通识教育核心课程之一。适合于1、2年级本科生入门教育，也适合于生物学专业高年级本科生和研究生。该课程主要任务是通过介绍生命科学中重要学科、重要人物和重要发现，分析当时的社会和自然背景以及在这个过程中思维方式的变化，使学生系统地了解生命科学产生和发展全貌和规律。 本课程力图克服目前专业教育中偏重于介绍知识本身，忽视知识的来源、产生和发展，忽视思维方式变化和发展,忽视学科间交叉等缺点。该课程将有利于学生全面、系统地掌握生命科学知识,有利于培养学生独立分析问题的能力。生命科学导论开课院系：生命学院任课教师：林志新、柳向龙、陈峰通识类别：自然科学课程代码：BI001学分/学时:2/32课程简介这门课的教学目标是向非生物学专业本科生介绍生命科学最新的发展，以及为理解这些最新进展所必需的基础知识，为适应进入21世纪以来生命科学在整个社会经济和生活中的作用愈益显现,大学生应具备更多生命科学背景的形势和需要.课程内容的组织,依据教师对生命科学近几十年来迅猛发展的脉络的把握，即以生物化学和分子生物学为基础,以基因重组技术为核心，再加上对宏观自然环境的重视，构成现代生命科学和生物技术发展的主流.课程内容精心编排了十二讲，每讲3个课时。第一讲 绪论，总体介绍生命科学在社会发展中的地位，介绍生命科学发展的脉络.第二讲至第五讲 介绍生物化学、细胞生物学和遗传学方面的基础知识，在介绍中强调研究生命科学的思路和实验依据，使学生掌握必要的分子、细胞和遗传等方面的基础知识结构。第六讲至第十讲 介绍生命科学近几十年内出现的若干热点和发展前沿，包括:人类基因组计划，生命信息传导，分子免疫，疯牛病等等。 第十一至第十二讲 介绍宏观生物学方面，即生态学、生物多样性、环境保护和生命进化及外星生命等等.生命科技与人类生活开课院系：生命学院 任课教师：张大兵通识类别：自然科学课程代码：BI914学分/学时：2/32课程简介本课程是面向全校本科生开设的一门公共通识核心课程。本课程旨在让学生了解生命科学和技术发展对人类未来生活的影响，了解生命科技发展的动态、一些新方法及新趋势.培养学生查阅资料，专题讨论,整理调研，分析问题，团队合作等多方面的能力.围绕的主题包括（1）为何人的舌头能判断酸甜苦辣？为何有人长黑头发、有人长黄头发、白头发？人的肾脏每天过滤多少血液？如何测定血型？决定血型的分子?(2）口腔、皮肤、指甲有多少细菌？种类？危害？（3)为何人接种疫苗可以预防疾病？H7N9?艾滋病?乙型肝炎？(4)眼睛工作原理?隐性眼镜好吗?器官移植？ 肿瘤可以治疗吗？（5)如何做克隆人？你支持克隆人吗？(6）人为何会变胖？如何预防糖尿病?如何测定血糖？你会量血压？(7）你能看到基因和蛋白质？ （8）世界上每年能生产多少粮食？今后危机？哪些食品不安全?（9）转基因食品你吃了吗？ （10）为啥有雾埋天气?河水为啥不清澈？你能让交大校园的水更清、天更蓝?基因与人开课院系：药学院 任课教师：李大伟通识类别：自然科学课程代码：BI907学分/学时：2/32课程简介转基因将使人类灭绝吗？如何减少温室效应？通过本课程的学习，你应该能够客观地分析这些问题。本课程将对基因理论的基本原理进行深入浅出的剖析,将其推至生命现象的物质与能量基础.课程会努力将我们目前所知的生命和基因的个别现象和知识片段联接成一个统一的基因理论网络并使其融入我们所熟知的基础物理知识中。课程主要的讲授内容包括四大部分：生命的物质与能量基础、基因必然的物质基础、人类基因的奇迹和人类对基因的选择.本课程的目标是使无论何种知识背景的学生熟悉基因相关理论的普适原理、概念和逻辑。课程将着重介绍这些理论的事实根据和逻辑基础以及这些基因理论是如何产生的。 本课程将鼓励学生运用所学知识参与讨论分析与生物相关热点话题如转基因、全球变暖、食品安全和人类肿瘤等。 海洋世界探秘开课院系：生命学院任课教师:肖湘通识类别:自然科学课程代码:BI904学分/学时：2/32课程简介通过该学习，让学生对地球历史有所了解，努力培养学生探索自然、挑战自我的精神,学会从宏观与微观角度结合来思考地球与环境科学本身一些最基本的问题。 逐步培养学生综合思考能力，使学生能从生命科学和地球科学基础出发，初步了解相关学科的基本研究手段和最新成就，从宏观上掌握一定的生物学、生物海洋学、地质微生物学、古生物学、天体生物学的基础知识。知识模块顺序及对应学时:绪论，2学时 地球科学的发展、生命科学的发展;生命的边际：10学时 生命的起源与外太空生命探索；海洋环境与海洋生物:8学时 典型海洋环境与生物多样性 ；野外与实验室工作：6学时 极端环境实验室模拟的生物学基础、野外工作与航次设计；生命与环境的协同演化：8学时 典型地质历史事件. 教学理念上,尝试目标引导的“讨论型”教学方式，在讲解主要的基本原理、技术方法基础上，结合实验室装备和具体研究项目，指定文献供学生课后自学，通过课堂讨论锻炼学生整理资料、发现问题、解决问题的能力；教学手段上，全课程使用多媒体教学，并辅助以视频等,以本实验室及国际上著名的研究实例带动学生思考。宇宙与人类开课院系:物理系任课教师:徐海光通识类别:自然科学课程代码：PH902学分/学时：2/32课程简介本课程的主要对象是不具备系统性的数学和物理专业知识，不限专业的大一、大二本科生.课程以通俗主题讲座的形式介绍天文学的历史、主要研究领域内的成就和前沿课题、天文学对人类文明的贡献、并探讨天文学与其它自然科学/人文领域/人类自身的关系。知识模块顺序及对应学时：天文和人的关系：从古代到现代（6学时）、现代天文学前沿1：白矮星、中子星、黑洞（6学时)、现代天文学前沿2：暗物质与暗能量(5学时）、现代天文学前沿3：膨胀的宇宙(5学时）、天文学对人类文明的推动和贡献（4学时）、人类在宇宙中的位置(4学时)、邀请报告、结合时势的机动讲座（4学时)。由于天文教学的特殊性，拟采取多媒体教学为主的形式。每一个主题结束之后，组织学生进行课堂讨论。穿插约2次每次片长1小时左右的教学影片。影片之后也进行相应的讨论。大学生健康导论开课院系：生命学院任课教师：王莲芸通识类别：自然科学课程代码：BM903学分/学时：2/32课程简介21世纪最有发展前景就是理工科与生命医学科交叉学科。这就要求大学应该培养复合型、交叉型、创新型人才，为实现这个目标要求,开设“大学生健康导论”提高大学生的医学科学素养。本课程共分五个模块:正确认识健康、学习疾病本质、认识常见疾病、日常生活与疾病和大学生的心理健康。采用多媒体、板书、模型多种教学方法相结合.在课堂上与学生展开讨论式教学，如分析典型病例，找到共性问题，从医学科学角度提高大学生防病的认知水平。平时注重教学过程管理（诸如课外作业、小测验、关注出勤)，最终达到提高教学质量为目的。清洁能源技术：原理与应用开课院系：化学化工学院任课教师：房建华通识类别：自然科学课程代码：PO903学分/学时：2/32课程简介本课程详细介绍太阳能电池、风能、生物质能、燃料电池、锂离子电池、液流电池等一次和二次清洁能源的基本概况、工作原理和应用领域。由于高分子材料在清洁能源技术中占有极其重要的地位,本科程着重讲解高分子材料在清洁能源技术中的应用、面临的挑战和未来发展趋势，并对高分在材料的结构性能关系作必要的介绍。此外，任课教师将根据长期从事与清洁能源开发相关的科研工作经历,选择一些典型的研究工作作为教学案例，详细讲解在实际科研工作中如何发现问题、分析问题和解决问题，培养学生对科研工作的兴趣。教师将鼓励、引导学生从不同的专业角度去思考清洁能源技术的开发和利用。通过本课程的学习，可以使学生清洁能源技术有一个比较全面的了解,并对高分子材料在清洁能源技术中的应用有一个比较深刻的认识。环境与健康开课院系：农学院任课教师：王鲁梅通识类别：自然科学课程代码:EV902学分/学时：2/32课程简介随着社会经济的高速发展，环境污染问题日益突出，并严重威胁着人类健康。本“环境与健康通识教育核心课程涉及的正是这样一个全球性的根本问题。本课程除讲授环境化学、物理、生物等因素与人群健康和疾病的关系外，还包括食品安全、居住环境、生殖健康、环境健康风险评价等备受人们关注的问题，目的是让学生了解环境科学和人类健康的相关知识，并在教学全过程贯穿环境保护意识、自我保护意识的培养与强化，有利于学生的人格养成及完善，为培养有全球视野、环保意识、健康意识、生态意识的优秀公民添砖加瓦.公共危机中的化学开课院系：化工学院任课教师:仇毅翔通识类别:自然科学课程代码：CA904学分/学时：2/32课程简介公共危机中的化学面向我校非化学专业的文、理同学开设，拟通过对大量公共危机事件的案例分析和背景知识介绍，向学生传授隐藏在这些公共危机背后的化学知识，带领学生从化学工作者的角度看待此类危机的发生机制、发展脉络、处理方法与防治手段，从独特的视角去认识化学这一基础自然学科对于人类社会健康发展的重要性,了解化学学科的发展前沿。与其他化学课程相比,公共危机中的化学更加关注化学与社会问题之间的关系，讨论化学在其中所起到的关键作用，同时也带来对化学的理性思考。微生物的世界开课院系：生命学院任课教师：陈峰通识类别:自然科学课程代码：BI915学分/学时：2/32课程简介微生物的世界的课程目标是以微生物(包括细菌、病毒、真菌等)为内容和工具，向非生物学类本科生介绍生命科学的进展与前沿，以及所必需的基础知识，以适应21世纪生命科学发展及全面素质教育的需要.课程强调知识性与前沿性，贯彻“加强基础、拓宽专业、注重素质、突出能力”的人才培养模式,使学生掌握微生物相关的基础知识，获得运用相关知识解释生活中常见生物学现象的能力，了解和认识科学的严谨性，增强人与自然和谐发展的意识。通过他们对微生物问题的分析与思考，培养他们采用不同视角与不同思维方式来观察和解决问题的能力,力求使学生通过本课程的学习，将学生的知识、能力和素养融为一体.微生物学是生命科学领域中一个十分活跃的分支科学，所以，本课程在教学过程中，将以微生物学领域的一些故事为切入点，向学习者介绍本领域中的一些经典案例及最新进展，并将经典、基础的观点、理论、概念以及日新月异的微生物学新观点融入教学当中。通过课程的学习,达到开拓学生视野、增强创新思维能力的目的，也使学生在学习科学知识的过程中了解什么是学习.工程科学与技术工程实践与科技创新I开课院系：电子信息与电气工程学院 任课教师:张峰通识类别：工程科学与技术课程代码：EI901学分/学时：2/32课程简介 工程实践与科技创新I是面向全校本科生开设的1门通识教育课程,以动手实践为主要形式。本课程适合于理工科1、2年级本科生入门教育,也适合于电子电气信息类各专业的本科生。 该课程的主要任务是通过工程性、功能性和趣味性相结合的实践研究与系统设计等实践环节,使学生了解和认识理论与实践的问题、软件与硬件相结合的问题、工程教育的问题、多学科和综合的问题等，培养学生主动思考、自主学习、主动实践和独立解决工程问题的研究能力和创新的意识,形成理论联系实际的工程观点，培养实验研究能力和科学归纳能力等.创新思维与现代设计开课院系：机械与动力工程学院 任课教师：孟祥慧通识类别:工程科学与技术课程代码：ME903学分/学时:2/32课程简介创新思维与现代设计是面向全校本科生开设的1门通识课程，是上海交通大学2008年首次立项建设的24门通识教育核心课程之一,适于1、2年级本科生入门教育，也适合于各专业高年级本科生和研究生。 本课程是一门涉及社会科学与技术科学的基础性课程。在经济全球化而又激烈竞争的形势下，创新是竞争取胜的关键手段之一。“创新是设计的灵魂，设计是创新的起点，创新不能离开设计。人们普遍需要进行设计创新的思维训练和方法学习。本课程通过大量的创新案例分析，讲授与设计创新相关的概念、理论及方法,使他们在系统学习专业知识之前就能得到创新思维能力的培养，并建立起对于设计创新的基本认识和浓厚兴趣,为更好地学好后续课程创造条件。课程主要完成以下任务:1）让学生接受创新和设计是需求驱动的原则,初步掌握需求分析方法；2）掌握概念设计的基本概念和基本方法；3）通过对大量创新实例的剖析，让学生了解创新思维的开放特征，提高学生创新思维的自觉性和能力；4）让学生了解设计问题的一般解决方法和学会使用其中的某些方法.5）通过引导、实践与讨论相结合，辅导学生完成一个从需求分析到创意，再到概念设计的作业，达到在设计中创新思维训练的目的。形象思维与工程语言开课院系：机械与动力工程学院 任课教师：赵新明通识类别:工程科学与技术课程代码： ME904学分/学时：2/32课程简介形象思维贯穿于人类的日常生产和生活当中，而工程语言则是形象思维的表达方式和工具。本课程为上海交通大学“自然科学与工程技术”类本科生通识教育核心课程。本课程面向低年级学生，进行形象思维和工程语言表达的基本训练。本课程的主要任务是:培养学生的形象思维和创新思维能力；培养学生形象思维的工程语言表达能力;培养学生发现、分析和解决问题的能力；培养学生的团队合作以及自我展示和交流能力。能源与环境开课院系：机动学院任课教师：罗永浩通识类别:工程科学与技术课程代码：PO902学分/学时:2/32课程