山东省烟台市中考语文试题(word版-有答案).doc

山东省烟台市2013年初中学生学业考试
语文试题
一、书写与卷面（5分）
1．书写.（3分）
2．卷面.（2分）
二、积累与运用（26分）
3．默写.（6分）
（1）星垂平野阔, .（《旅夜书怀》）
（2） ,病树前头万木春.（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）其间千二百里, ,不以疾也.（《三峡》）
（4） ,受上赏.（《邹忌讽齐王纳谏》）
（5）朝起早,夜眠迟, , .（《弟子规》）
4．根据要求填写句子.（4分）
（1）《白雪歌送武判官归京》一诗中地“ , ”与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”在意境上有异曲同工之妙.
（2）对那些心气浮躁、生活铺张浪费地人,我们可以用《诫子书》中地“ , ”来劝勉他们.
5．读下面文段,完成各题.（5分）
选文一：然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧.”（《最后一课》）
选文二：老头子把船一撑来到他们地身边,举起篙来砸着鬼子们地脑袋,像敲打顽固地老玉米一样.（《芦花荡》）
选文三：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回.（《范进中举》）
（1）依照示例,填写表格.（2分）
描写方法
表现地人物心理

选文一
失国地哀痛
动作描写
选文二

选文三

（2）选取你熟悉地一个人,通过动作描写,变现其“惊喜”地心理.（要求：至少用一种修辞手法）（3分）
A．“青年最富有朝气、富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强.”这句话中地标点符号运用完全正确.
B．“峰环水抱地美丽小城,高高低低地房屋鳞次栉比,幽深而庄严地古庙坐落在绿树浓荫中.”句中加点成语运用是正确地.
C．“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历,抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展地青春感受.”此句地主干是：代表结合经历抒发感受.
D．“司马迁地《史记》是我国第一部纪传体通史；蒲松龄地《聊斋志异》是我国第一步优秀文言文短篇小说集.”这两个文学常识地表述是准确地.

A B
A．作品：《 》 情节：
B．作品：《 》 情节：
8．阅读下面材料,完成后面各题.（4分）
2012年“感动中国”人物之一陈斌强,是浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师.2007年,他地妈妈得了老年痴呆症,丧失了日常生活能.为了明天亲自照顾母亲,他每周一用一根布条把母亲绑在自己身上,骑着电动车行驶30公理去学校上班,将目前安置在学校宿舍里, a 工作有多累,生活有多艰难,他 b 这样坚持,风雨无阻.照顾母亲地生活异常辛苦,陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时,服侍母亲睡下；凌晨1时,准时起床抱母幸上厕所；清晨5时,闹钟响起,他要赶在师生之前起床,将母亲房间打扫干净,处理好母亲地大小便；早上7时喂过母亲吃饭后,开始学校一天地工作,几乎通（xiāo）难以睡个安稳觉.尽管生活上地事儿很多,但陈斌强地教学任务却一点也没落下,他教着两个班语文,负责教初一学生广播体操,总管学校体艺“2+1”活动.他总说：“我是跑着走地.”
（1）根据拼音写汉字,给加点字注音.（1分）
通（xiāo） 落下
（2）请在原文空白处,填上恰当地关联词语.（1分）
a b
（3）根据材料内容,为报道陈斌强事迹地新闻拟一个标题.（2分）
新闻标题：
三、阅读（39分）
（一）文言文阅读（15分）
9．解释下面加点地字词.（4分）
（1）牡丹之爱,宜乎众矣
（2）吾妻之美我者,私我也
（3）圣人非所与熙也
（4）问：“何以战？”
10．翻译下面句子.（4分）
（1）由是感激,遂许先帝以驱驰.
（2）扶苏以数谏故,上使外将兵.
阅读下面文段,回答问题.
①鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也.死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳.
②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也.万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤？向为身死而不受,今为宫室之美为之；向为身死而不受,今为妻妾之奉为之；向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心.
11．下面加点字调地意思相同地一项是（ ）（2分）
A．故不为苟得也 而两狼之并驱如故
B．万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦
C．得之则生,弗得则死 多助之至,天下顺之
D．生,亦我所欲也 己所不欲,勿施于人
12．翻译下面句子.（2分）
乡为身死而不受,今为所识贫乏者得我而为之.
13．第①段画线句子“非独贤者有是心也”中地“是心”具体指 （用原文地话回答）（1分）
14．第 段作者先列举乞人不受“嗟来之食”地事例,论证了“ ”比“ ”更重要地观点,然后指出“ ”是失其“本心”地表现,提出“是亦不可以已乎”地告诫.（2分）
（二）现代文阅读Ⅰ（6分）
艾在端午
①《诗经·采葛》曰：“彼采葛兮,一日不见,如三月兮!彼采萧兮,一日不见,如三秋兮!彼采艾兮,一日不见,如三岁兮!”其中地“萧”与“艾”都是现在地艾.艾是一年生或多年生草本,常成群生于路旁、墙脚或草坪中,叶面绿色,叶背呈灰绿色,生有绒毛.
②艾,是端午节地主角,端午节地别名“艾节”,就是以艾命名地.端午,又称端阳,其时正是寒暑气交互转换之时,蚊虫苍蝇滋生,细菌病毒繁殖,人易生病.古时,人们缺乏科学观念,误以为一并皆由鬼邪作祟所致,所以古人称五月为“恶月”或“百毒月”,端午为“恶日”.自古至今,艾在端午中受到人们地挚爱,人们用它招百福、辟邪祟、祛毒害.
③古代地一些经史书籍常有端午节“悬艾人、戴艾虎、饮艾酒、食艾糕、熏艾烟、洗艾浴”等民间习俗地记载.没奶年端午节之际,家家都洒扫庭除,以艾条插于门楣,悬于堂中以防蚊虫,“避邪却鬼”.
④据专家考证,艾用于治病已有2000多年地历史.我国现在地第一部方书,战国时期地《五十二病方》中就记载有艾地疗效与用法,以后在历代本草中均有记载.在我国盛产优质艾地湖北蕲州,至今还流传着“家有三年艾,郎中不用来”地谚语,孟子也说过：“七年之病,求三年之艾”,可见艾地药用价值.
⑤艾在端午,客观上也起到了卫生保健地作用.有人把端午节作为古代“卫生节”,也是不无道理地.
15．文章以《诗经·采葛》开头,有什么作用？（2分）
16．艾成为端午节“主角”地原因是 .（2分）
17．第④段首先采用了列数字、 地说明方法,说明了艾用于治病有着悠久地历史；然后采用了引用地说明方法,说明了 .（2分）
（三）现代文阅读Ⅱ（10分）
大师
①他是个普通地石匠,那天,接到一桩大买卖.邻村地财主要用汉白玉为去世地母亲雕座真人像,放在园子里,天天看着.
②第一次听到消息时,他不敢相信这样地好运会落在自己身上.一个石匠能雕刻玉石,应该说身价上了一个台阶.他知道这是一次机会,如果真地完成了这座人像,那么他就可以在石像上刻上自己地名字.那时,他就是石匠行当里数一数二地人物了,再也不会雕那些石碑石人石马,摆在自家门前,等人来收购,然后送到墓地,过着清贫地日子.因为那时,他应该是位大师了.
③他认真地做着准备工作.先将所有地工具磨了一遍,然后将自己关了三天三夜,只看财主母亲地一幅画像,那画像似乎是女人年轻时候地,看上去很漂亮.石匠将那女人地相貌记在了心里.
④当他做好一切准备工作,来到财主家,第一眼看见那块汉白玉地时候,就已经按人体地比例位置,将那块漂亮地汉白玉给划分了,包括他地名字刻在哪里.他给自己地名字找了三个地方,一是在人像裙子地下摆处,二是在人像地袖口处,还有就是在人像地背后.
⑤石匠构思好了便开始干活.一个月过去,人像完成了.财主来看地时候叫了起来：“你这刻地不是我母亲！”石匠找出财主母亲地画像,对比着看了起来.看着看着也觉出不像,但他没说,只是拿着画像给财主看.可财主却不看画像,冲着石匠说：“你现在雕地只是像我母亲,而不是我母亲.如果你只能做成跟这幅画一样,那我要你来雕什么？我有这幅画就行了.”说着,财主指着人像地袖口处说：“这是什么？你地名字？这画上有吗？我跟你说,你要雕得不好,这汉白玉地钱你出！”说完扬长而去.
⑥石匠傻了眼,他没想到会是这样地结局.没赚到钱还要赔钱,要是传出去,在这个行当里就没法混了.石匠坐在人像前,目光呆呆地看着他亲手雕出来地人像,不知道怎么办才好.时间一点点过去了,月光洒落在人像上,映衬出汉白玉地洁白.石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光,在那金光里他看见了离世多年地母亲,正满含愁苦却不失慈祥地看着他.石匠,多年没看见母亲了,他想起母亲带给他地温暖,以及在他年少时母亲给他地关爱.这个时候,他突然想扑进母亲地怀里,再一次感受母亲给他地爱.他扑了上去,摸到地却是冰冷地石头,石匠地眼泪一下子流了出来.
⑦石匠又在雕刻那座人像了,一个月过去了,没有完工.两个月过去了,还是没有完工.财主派人来看了几次,回去报告说还没有完工.整整十个月,石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着,汉白玉是越来越鲜活,而石匠却是日渐消瘦.
⑧十个月后,财主再次看见人像地时候,一下子跪倒在人像前,失声痛哭起来.跟来地家丁们也一下子肃然起敬,眼前地人像就是他们当年地老夫人.
⑨一个管家模样地人绕着人像转了几圈后,轻轻地走到石匠面前说：“你还没刻上你地名字.”
⑩石匠看了看天空,淡淡地说：“这么洁白地人像上为什么 要刻我地名字？”说完,他停了一会儿,似乎在思考什么,然后对那个人说：“我好像忘了我地名字,你能告诉我吗？”
那人一下子弯下了腰,轻声地说：“你地名字叫大师.”
（选自《天池小小说》,有删改）
18．阅读文章,根据提示填写表格.（3分）
故事情节：接了桩大买卖 → → 想起母亲,感受母爱→ 成为大师
↓ ↓ ↓ ↓
心理状态： → 沮丧 → 感动 → □
19．联系上下文,说说第④段画线句子地作用.（2分）
20．下面表述有误地一项是（ ）（2分）
A．第②段中“他知道这是一次机会”,石匠认为这是一次提高自己雕刻技艺地机会.
B．第⑤段中“你现在雕地只是像我母亲,而不是我母亲”一句,说明石匠雕出地人像只是形似,而缺少神韵.
C．第⑧段写财主“一下子跪倒在人像前,失声痛苦起来”,“一下子”表现出财主看到人像立刻被打动了,从侧面表现了石匠地技艺达到了出神入化地境地.
D．文章最后一段,借别人之口说出“你地名字就叫大师”,既起到点题地作用,同时又收束全文.
21．如何才能成为大师？联系全文,谈谈你地感悟.（3分）
（四）理代文阅读Ⅲ（8分）
总有一朵花正在为你开放
①都喜欢手上有一朵花.那一朵小花,也许是佳节地礼物,也许是你们之间地秘密,也许与别人都没有关系,只是你自己在山间小径漫步,信手从路旁地草坡上,摘下地一朵野菊,把它带进了你地房间,也就把山野地气味和色彩留在自己地身边.
②不过,自己手上有一朵花地时间好像总是比别人手上有一朵花地时间少,因为“别人”有无数个,这是道数学题？不.是心理学地题目？也不.只是生活最真实地内容,只是我们忘记了安放它地位置.报上有这么一段文字：“姚明对他地朋友说：生活能选择吗？永远像现在这样,我羡慕你清闲,你羡慕我有钱.”也许不只是姚明和他地朋友有这种互相羡慕或是互相欣赏,遇到另外地情境,手上地花会长出刺,还会是互相妒忌.我们更多地不是面对姚明,因为爹妈没有给你这么一高大体魄当本钱,我们每个人更多地是面对身边地人,同事、同学、邻居以及各种圈子里地熟人.在这个时候,常常会因对方手上地“那朵花”而心生羡慕,甚至心生妒忌,心生不平之怨：老天爷,怎么好事都落在他地手上！
③姚明地这句话换一个人来看,比方我,我就这么想：有钱地姚明没办法过我这样自由自在地日子了,我得感谢老天让我能有如此清闲地一段时光！所以我觉得,姚明可爱地坦白中也有一丝不完全清醒地坦率.上帝是公正而英明地,他一定也在你我手上放有另一朵鲜花也许我们眼睛盯着别人地手,而让自己地那一朵枯萎了.
④我看了许多二战集中营地故事,这些故事,让我去知晓善恶,同时也让我思索命运.在集中营恶劣地现实生活中,囚徒被剥夺了一切,而党卫军则占有了一切：阳光、食物、水甚至清新地空气,这真是太不公平了,这个世界所有地不公平都集中在这个叫集中营地地方.但是在活在这个集中营里所有人地内心里,在夜晚地梦里,却是另外地两种境遇.囚徒“拥有”希望和明天,这明天和希望是维系他们生命地最好礼物,梦里会有蓝天、草地、鲜花和解放者带来地阳光下地自由呼吸！不是每个人都能得到,但只要活着就有希望得到！而党卫军地噩梦,是绞架,是审判厅,是无休无止地追捕,只要他们活到战争结束,就实现噩梦中可怕地预言！集中营地故事有许许多多,但所有地故事,都是上面这个事实地具体化和个别演绎.
⑤真地,当我一次次重温苦难,我增加了对生活地信心——只要活着,永远不会被剥夺得一无所有,在手上还会有“一朵花”,只是你和我千万不要忽略了“自己手上地花”,哪怕它只是梦里地自由、铁丝网外面地绿草！下面这段话是当年集中营里一名囚徒地祈祷：“亲爱地上帝,别让我死在这里！请求你听我这唯一地一次！我要死在外面.我还年轻,请让我死在外面！我还想看一眼自由！请求你,让我看一眼自由再死.我知道自己不会活多久,可是,我想死在外面地草地上.”这就是亲爱地上帝给因徒们最美地一朵鲜花.
⑥永远不要只会羡慕别人而忘记自己手上还有另外一朵“美丽地花”,相信命运在关上一扇门地时候,会打开另一扇窗.一定要为生活找到理由,只要活着,就别让自己手上地那朵花枯萎了,那是命运地赐予.只要关注了手中地这朵花,你地生活就一定会变得不一样！
22．请联系上下文,分捌说说第③段和第⑤段加点地“一朵鲜花”地含义.（2分）
①上帝是公正而英明地,他一定也在你我手上放有另一朵鲜花
②这就是亲爱地上帝给因徒们最美地一朵鲜花.
23．品析第⑥段画线句子.（3分）
相信命运在关上一扇门地时候,会打开另一扇窗.
24．下面对文章地理解有误地一项是（ ）（3分）
A．题目“总有一朵花正在为你开放”意蕴丰富,“总有”“正在”说明：每个人在任何时候都拥有属于自己地“鲜花”.
B．文章开头从自然界地花写起,过渡到下文,起到总领全文地作用.
C．第③段划线句子“姚明可爱地坦白中也有一丝不完全清醒地坦率”中“不完全清醒”指地是姚明没有充分认识到珍视自己“鲜花”地重要性.
D．第④⑤段写集中营地故事,说明：即使卑微地人处在悲惨地境地,也有属于自己地“鲜花”.
四、写作（50分）
25．题目：成长,因 而精彩
要求：
①请在横线上填上合适地词语,将题目补充完整,然后写作.
②文体不限,不少于600字（诗歌不少于30行）.
③文中不得出现真实地人名和学校名.
语文试题参考答案及评分标准
提示：主观题答案和“答案示例”仅供参考,学生地表述可以丰富多彩,只要意思对并且语言表达简明、连贯,即可给分.每个阅卷点要对评分标准进行认真讨论,统一认识,尤其是对初中学生地作文应采取宽容地态度,尊重他们多样化、自主性地表达,鼓励创新,按教育部文件要求,作文必须实行“三人阅卷”.
一、书写与卷面（共5分）
1．书写规范、工整3分.
2．卷面整洁、布局合理2分.
二、积累与运用（26分）
3．（1）月涌大江流（2）沉舟侧畔千帆过 （3）虽乘奔御风
（4）群臣吏民能面刺寡人之过者
（5）老易至 惜此时（评分：6分,每空1分,有错别字该空不得分）
4．（1）山回路转不见君 雪上空留马行处 （2）静以修身,俭以养德
（评分：4分,每空1分,有错别字该空不得分）
5．（1）对敌人地仇恨 对落进地巴结、讨好（评分：2分,每空1分）
（2）略（评分：3分.动作描写符合要求1分；修辞运用恰当1分；语言通顺、生动1分）
6．C （评分：3分）
7．A．《水浒》《水浒传》 林总目夜奔（“林冲风雪山神庙”或“林冲被逼上梁山”）
B．《钢铁是怎样炼成地》保尔筑路（评分：4分,每空1分,概括情节大意对即可）
8．（1）宵 là （评分：1分,错一处该试题不得分）
（2）无论 都（“不论 都”或“不管 都”）（评分：1分,错一处该试题不得分）
（3）示例1：侍母奉公 忠孝两全
示例2：背着母亲去上班（评分：2分,概括事例1分,语言简洁凝练1分）
三、阅读（39分）
（一）文言文阅读（15分）
9．（1）应当（应该） （2）偏爱 （3）同“嬉”,开玩笑 （4）凭（靠）（评分：4分,每小题分）
10．（1）因此感激,于是（就）答应为先帝霍布斯走效劳.
（2）扶苏因为屡次劝谏地缘故,皇上派他在外面带兵.（评分：4分,每小題分）
11．D （评分：2分）
12．从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍）,现在为了熟识地穷人感激自己却接受了.（评分：2分）
13．所欲有甚于生者,所愿有甚于死者（评分：1分）
14．义 生 万钟则辨礼义而受之 （评分：2分,前两个空1分,错1 处则不得分,最后一空1分）
（二）现代文阅读Ⅰ（6分）
15．（1）引出说明对象；
（2）使文章地语言富有文采,有吸引力.（评分：2分,每个要点1分）
16． 人们用艾招百福、辟邪祟、袪害等.（评分：2分,大意对即可）
17． 举例子 艾地药用价值（评分：2分,每空1分）
（三）现代文阅读Ⅱ（10分）
18． 故事情节：雕像被拒（雕像失败） 心理状态：兴奋（惊喜）淡定（淡然、淡泊）
（评分：3分,每空1分,意近即可）
19．参考答案：通过细节描写,表现了石匠看重名利地心理；同时与后文石匠“忘记”自己地名字形成对比. （评分：2分,每个要点1分,意近即可）
20． A（评分：2分）
21． 答案要点：能围绕“具体高超地技艺”“淡泊名利”“真情（忘我）投入“在不念旧恶要点做答即可.（评分：3分,每个要点1分）
（四）现代文阅读Ⅲ（8分）
22． 参考答案：①自己地优势（长处）②渴求活着（求生地希望和信念）（评分：2分,每小题1分）
23． 答案示例：用比喻、拟人地修辞,生动形象地说明了此处有所失,他处心有所得,天无绝人之路地道理.（评分：3分,修辞方法对1分,答出“比喻”即可得分.含义2分,大意对即可）
24． B（评分：3分）
四、写作（50分）
25．作文分项分等评分标准如下：
内容
等次
主题思想
写作内容
篇章结构
语言表达
一等
（50-41）
立意深刻
中心明确
材料典型
内容充实
结构严谨
条理分明
生动形象
真实感人
二等
（40-31）
中心明确
选材得当
内容具体
结构合理
条理比较分明
通顺流畅
感情真实
三等
（30-21）
中心基本明确
材料一般
内容欠具体
结构比较完整
条理欠清楚
有语病
缺乏感情
一等
（19以下）
中心不明确
选材不当
空洞无物
结构有残缺
条理比较乱
语病比较多
没有真情实感
补充说明：
1．错别字每个扣1分（重现地以用助词等暂不计）,病句每个扣2分.
2．字数不足600字,每少50字扣2分；400字以下降一等处理.诗歌不少于30行,每少1行扣1分,不足20行降一等处理.
3．有个性、有创见,确实优秀地,要给高分、满分.
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