四年级下册音乐课程纲要.doc

四年级下册音乐课程纲要
一、课程目标
以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，鼓励学生进行歌曲创作，尊重学生不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
贯彻新课标新课改精神，我们遵循教材教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学习音乐的兴趣，提高认谱的能力，拓宽音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。
紧扣大纲教材，教唱课本上的歌曲。
在学习音乐知识的基础上去学唱歌曲。
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，（如重音记号在唱奏时的使用方法、特点及拍号的含义，装饰音在唱奏时应注意不影响拍子的时值），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
二、课程内容
义务教育教科书四年级下册共有八个单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这八单元中，演唱歌曲共有18首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有18课。聆听曲目共有14曲。
本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。　
1、采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。
2、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。本册教材安排了我的创造，要求学生积极参与，活跃思维。集体舞活动中学生的协作能力得到加强，采集与分享极大的鼓励了学生自主学习的意识！
3、贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。本册欣赏还安排了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。　　
4、力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。　　
5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。
三、课程实施
课程资源
人民音乐出版社小学四年级下册《音乐》教材。
《音乐鉴赏》教材所配套的音响资料。
网络音乐资源。
实施手段
（1）认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
（2）认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，课前5分钟属于复习及律动时间，所以要向剩下的35分钟要效率。
（3）充分作好课前准备。
（4）认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
（5）根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
（6）根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
（7）完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，成立兴趣小组，（8）培优补差的途径：A、通过课堂教学。B、通过课外艺术活动。
（9）方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬激发学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
学习方法
在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示，师生互动等方法进行学习。 1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱同的歌曲，每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
4、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
5、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
6、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育。
7、利用现代教学手段开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
8、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于
教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
四、课程评价
采用合理的评价制度，过程性评价与终结性评价相结合，横向评价与纵向评价相结合，尽量做到一课一评，以评价促发展。在实施中主要以形成性评价为主，以学生平时课堂表现及参与各种音乐活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。
1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
2、每单元的单元评价：在单元学完后，及时对学生进行评价，
随时掌握学生的学习情况。
3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
4、“班级音乐会”的形式，能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他形式的活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等，达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。
总结我的评价方式为两种：记录平时表现、期末测评两种评价方式进行评价，即采取过程性评价与终结性评价相结合，自评与师评相结合、定性与定量相结合等方式，对学生一期的音乐综合素质进行反馈。
五、教学进度
教学进度：
周次
教学内容
课时
备注
1-2
第一课《跳起来》
表演《我们大家跳起来》聆听《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》
表演《土风舞》、《新疆舞曲第二号》
4课时

3-4
第二课《少年的歌》
表演《小小少年》聆听《牧羊姑娘》
表演《我是少年阿凡提水乡》聆听《小小少年》
4课时

5-6
第三课《手拉手》
表演《采菱》聆听《洪湖水，浪打浪》
表演《癞蛤蟆和小青蛙》聆听《水乡船歌》

4课时

7-8
第四课《童年的音乐》
表演《白桦林好地方》聆听《彼得与狼》
表演《红蜻蜓》
4课时

9-10
期中复习
4课时

11-12
第五课《风景如画》
表演《西风的话》聆听《森林的歌声》
表演《小溪流水响叮咚》聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
4课时

13-14
第六课《摇篮曲》
表演《摇篮曲》聆听小提琴独奏《摇篮曲》
表演《摇篮曲》聆听管弦乐《摇篮曲》
4课时

15-16
第七课《回声》
表演《友谊的回声》聆听《羊肠小道》
表演《山谷静悄悄》聆听《回声》
4课时

17-18
第八课《向往》
表演《种太阳》聆听《乘着歌声的翅膀》
表演《小纸船的梦》、聆听《火车托卡塔》
4课时

19-20
《期末复习检测》
4课时