学生体育兴趣的培养.doc

(完整word)学生体育兴趣的培养学生体育兴趣的培养体育教学是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用.学校体育改革作为提高体育教学质量的重要途径，就成了众多体育教师思考的问题。培养学生对体育的兴趣、爱好，使其形成体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能爱好这一活动，也就不可能对这一活动有持之以恒的兴趣，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯,也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退.反之，随着对某一活动兴趣的产生和爱好的增长,习惯性就越强.体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有不同的意义，兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，使其形成经常从事体育锻炼的习惯。体育教学也是文化科学知识的重要组成部分.因此，要不断挖掘体育教学的潜能,使其获得综合效益。体育教学可以锻炼学生的身体,促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。让学生掌握体育、卫生保健基础知识,学会体育运动的手段、方法，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育兴趣，培养其终生参加体育锻炼习惯的需要。同时，体育教学还可以培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，是学校的德育、智育以及爱国主义教育的重要工作环节。学校体育教学的主要任务是掌握“三基,具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲。体育课类型多样，教学方式应根据各种类型课的特点与任务要求进行考虑。确定学校体育改革的方向，首先应明确学校体育课在实现学校体育教学目的、任务及总目标中的地位、作用,建立与之相适应的学校体育教学大纲,再深入研究学校体育课的上法。学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展,但一味强调体育教学培养能力,忽视培养学生对体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼，就不可能奠定学生终生体育的基础。能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动联系在一起，并表现在活动中的，但能力同兴趣、爱好、习惯仍有严格的区别，不能相互代替.人的本性是爱动的，从小培养学生爱“玩”、会“玩”的习惯，并加以正确引导,成效也就越大。培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅要在体育课中进行教育,还应与课外教育相结合，共同实现，忽视了任意一点都难于奏效。按照国家统编的体育教学大纲进行体育教学，教学任务十分繁重。在这种情况下,体育教师只有充分发挥积极性,大胆改革课堂教学，才能培养起学生对体育活动的兴趣，更好地奠定学生终生体育的基础。