小学教育语文学业标准(合并版).doc

闵行区小学语文学业质量标准（1~3年级）
（讨论稿）
前言
第一部分 课程目标总述
（见《课程标准》总目略）
一．总目标
二．分年段目标

第二部分 各年级内容标准与表现标准（1~3年级）
一、识字与写字
＊ “汉语拼音”标准
一年级
内容标准
表现标准
1.正确认读21个声母、35个韵母、16个整体认读音节、声调及零声母音节

1.1读出形近的声母和平翘舌音。
1.2 指出单韵母和复韵母。
1.3 读出前后鼻音。
1.4 指出整体认读音节。
1.5根据声调读准音节。
1.6读出带调的零声母音节。
2.知道拼读、拼写规则：
（1）声母j、q、x、y与ü相拼，去掉ü上两点
（2）声母b、p、m、f、w只同o相拼，不与uo相拼
（3）韵母i、u并列时，声调标在后面的字母上
2.1 指出音节中的韵母是“u”还是“ü”。如，shu、xu、yu。
2.2 正确拼读声母b、p、m、f、w与o组成的音节。
2.3 说出“qiú”“kuí”等音节中 “u 、i”标调的特点。

3. 知道读音规则：轻声、变调

3.1 借助拼音读准轻声。
3.2 借助拼音读准变调的音节。
3.2.1 “一”的变调。
3.2.2 “不”的变调。
3.3 读准两个第三声音节（前一个读第二声）。如：海马（hǎi mǎ）；只有（zhǐ yǒu）。
4.熟记《汉语拼音字母表》，认识大写字母

4.1 正确认读大写字母。
4.2 给出大（小）写字母能找到相应的小（大）写字母。
4.3 按字母表的顺序正确排序。
5.正确拼读音节
5.1 读准音节。
5.2 借助拼音正确朗读全注音课文。
6. 用音序查字法查字典

6.1 说出音序查字法的步骤。
6.2 根据音节用音序查字法查字典。
二年级

内容标准
表现标准
1.熟练拼读音节
1.1 读准音节。
1.2 借助拼音正确朗读全注音课文。
2.根据读音规则，借助汉语拼音正确朗读课文和课外阅读材料
2.1 正确熟练地借助拼音朗读注音课文和课外读物。

3.认识隔音符号并了解作用

3.1 指出音节中的“，”叫隔音符号。
3.2 说出使用隔音符号，是为了避免两个音节的混淆。如pi’ao
3.3 正确拼读带有隔音符号的音节。
4.熟练运用音序、部首查字法查字典
4.1 熟练运用音序、部首查字法查字典。
5.正确书写声母、韵母和音节
5.1 正确抄写音节。如：北（běi）、别（bié）；后（hòu）、火（huǒ）；岁（suì）、求（qiú）
三年级

内容标准
表现标准
1．熟练拼读音节

1.1正确认读含有易混淆的复韵母（ei ie ui iu等）的音节。
1.2读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。
1.3能根据给出的汉字正确辨析平翘舌音、前后鼻音。
1.4能熟练地正确拼读音节，根据拼音写词语、句子。
2.借助字典给文中不认识的汉字注上拼音
2.1查阅字典后，能正确地给汉字注音。（声母、韵母、声调正确）
四年级

内容标准
表现标准
1.继续巩固汉语拼音。
1.1能正确熟练地拼读汉语拼音。
1.2能借助汉语拼音识字、正音、阅读。
1.3能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
1.4读准韵母相同，声母是r、l；n、l的汉字。读准声母相同，韵母是iu、ui；uo、ou；ei、ie的汉字。
1.5掌握“一”的变调规律，能在朗读课文和平时的口语表达中正确变调。
1.6读准带有轻声的词语。
1.7了解大写字母的用法。
五年级

内容标准
表现标准
1.继续巩固汉语拼音。
1.1能正确熟练地拼读汉语拼音。
1.2培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。
1.3能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
1.4进一步感悟大写字母的用法。
1.5掌握两个、三个上声字组成的词语的变调规律。
1.6读准儿化韵。
1.7了解词语读轻声、不读轻声，在词义上的区别。
1.8掌握“不”“啊”的变调规律，能在朗读课文和平时的口语表达中正确变调。

＊ “识字”标准
一年级

内容标准
表现标准
1. 掌握《汉字笔画名称表》中的28种基本笔画：
点、横、竖、提、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折提、横折弯、竖提、横钩、横折、横折钩、横撇、撇折、撇点、横折弯钩、竖折、竖折折钩、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩、竖折撇
1.1 说出28种笔画的名称。如：（横折钩）
1.2 根据笔画名称写出对应的笔画。如：横折钩（）

2.识记100个常用偏旁部首中最常用的48个（详见课后《识字表中》的“部首”）
2.1 说出常用部首的名称。如：亻（单人旁）
2.2 根据部首名称写出对应的部首。如：单人旁（亻）
2.3 指出常用汉字的部首。如：你（亻）会用加一加、减一减等方法识字。

3.了解汉字8种结构：独体字、品字结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构和半包围结构
3.1 说出汉字八种结构的名称
3.2 指出常用汉字的结构名称。如：云（独体字）、森（品字结构）、你（左右结构）；音（上下结构）、意（上中下结构）、游（左中右结构）、团（全包围结构）、过（半包围结构）

4.正确认读767个左右的汉字
（1）借助拼音读准汉字字音
（2）在语言环境中正确认读汉字
5.1 在语言环境中正确认读汉字
5.2 正确认读常用词语
5.3 正确朗读句子
5.4 借助拼音正确朗读全注音课文

5.根据汉字的特点，掌握识字的基本方法。
（1）了解汉字的“象形”和“形声”两种造字方法
（2）会分析常用汉字的字形
6.1 指出最常见的象形字。如：日、月、水等
6.2 指出典型形声字中的声旁和形旁。如：烧（“火”表义；“尧”表音）
6.3 用分析字形的方法识记汉字。如：“字”，上下结构“宝盖头”，下面是个“子”

6.在生活环境中巩固认识的字，有主动识字的愿望
（1）用部首查字法和音序查字法查字典
（2）有独立识字的能力
7.1 根据需要运用部首查字法或音序查字法认识汉字。如：
7.1.1根据字形，用部首查字法查找汉字
7.1.2根据音节，用音序查字法查找汉字
7.2 能运用合适的方法识记汉字。如：换部首；查字典；分析字形；数笔画等
7.正确默写300个左右的常用汉字
8.1根据音节写出常用汉字或者词语
8.2在书面表达时，能正确书写常用汉字。如：造句
二年级

内容标准
表现标准
1. 逐步掌握《部首名称表》中100个常用部首
1.1 说出常用部首的名称
1.2 根据部首名称写出对应的部首
1.3 指出常用汉字的部首
1.4 根据部首写出2—3个常用汉字
2.进一步了解汉字的结构，能按结构正确记忆汉字

2.2 辨析常用汉字：如，级与极
2.3 在一组汉字中找出同一（或不同）结构的汉字（如：进出、赶走 ）
2.4 在一组汉字中找出同一（或不同）笔顺规则的汉字（如：祖国、公园 ）
3.巩固并继续识记2000个左右的汉字
（1）独立借助拼音读准汉字字音
（2）在语言环境中认读汉字
3.1 借助拼音正确朗读全注音课文
3.2 正确朗读短文。（短文中可以有少量生字，需注音）

4.在生活中养成主动识字的习惯
（1）在生活环境中巩固认识的字，有主动识字的习惯。
（2）熟练运用部首查字法和音序查字法查字典识字
4.1 熟练运用部首查字法和音序查字法查字典识字
4.2 遇到不认识的字能主动查字典

5.正确默写810个左右的常用词语

5.1 根据音节写出汉字和常用词语
5.2 在书面表达时，能正确书写常用汉字。如，听写句子、把句子写完整、写话等
三年级
内容标准
表现标准
1掌握汉字的结构，按照笔顺规则，能使用硬笔熟练地正确书写2000个左右的常用汉字。
1.1按照汉字的结构、笔顺规则，在横线上正确书写常用汉字
1.2 辨析形近字

2.巩固并继续识记2500个左右汉字。
（1）独立借助拼音读准汉字的字音
（2）在语言环境中认读汉字
2.1 辨析同音字、近音字
2.2 判断多音字在词语或句子中的正确读音
2.3 在句子中能找出并改正错别字
2.4 正确朗读内容浅显的小短文
3.有主动识字的习惯，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3.1 熟练、灵活地运用部首查字法和音序查字法查字典识字
3.2 遇到不认识的字能主动查字典
四年级

内容标准
表现标准
1.自主识字。
1.1能自主确定要学习的生字。
1.2能比较熟练地运用音序或部首查字法自学生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思。
1.3在日常阅读中遇到不认识或不理解的字词，能主动查阅字典、词典等工具书。
1.4能辨析同音字、音近字和形近字。
五年级

内容标准
表现标准
1.自主识字
1.1能自主确定要学习的生字。
1.2能比较熟练地运用音序或部首查字法自学生字，读准字音，认清字形，了解字义。提高查字典的速度。
1.3在日常阅读中遇到不认识或不理解的字词，能主动查阅字典、词典等工具书。
1.4能辨析同音字、音近字和形近字。

＊写字标准
一年级
内容标准
表现标准
1.掌握正确的写字姿势。
1.1知道写字的正确姿势，依照着做，逐渐养成习惯。
1.2学会正确的握笔姿势，知道怎么样保护铅笔。
2.认识田字格

2.1知道田字格中各部分的名称。（横中线、竖中线、上半格、下半格、左半格、右半格等）。
2.2学会正确安放习字本和书面作业簿，并熟悉习字本和书面作业簿上的格子。
3. 结合识字教学，正确书写28种基本笔画。
3.1在田字格中正确描写、书写笔画。每一个笔画一笔写成。
4.知道汉字书写的7七条基本的笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口和先中间后两边。正确书写332个汉字
4.1 按照田字格里的范字描摹
4.2 按照田字格里的范字书写
4.3 按照笔顺规则书写常用的汉字。如：王（一、一、丨、一）
4.4 说出常用汉字的笔画数。五（共4笔）
二年级
1巩固正确的写字好习惯
1.1写字姿势、握笔姿势正确，能自我发现、纠正错误的姿势。
2按照笔顺规则正确书写1000个左右的常用汉字

2.1 学会观察田字格中汉字笔画、部首的位置。
2.2按照汉字的结构，笔顺规则在田字格内正确书写常用汉字。
3.认真书写各种书面作业
3.1 正确抄写、听写的词语、句子，标点的写法正确。
三年级
1. 在横线上正确书写汉字。
1.1在横线上写汉字：大小匀称，字距合适，排列整齐。
1.2观察汉字的结构，逐步掌握左右结构、上下结构等汉字书写特点。（如：左窄右宽、左右相等、上下相等、……）
1.2逐步加快铅笔写字的速度。
1.3认真书写各种书面作业。（字端正、标点正确）。
2. 用毛笔描摹正楷字帖
2.1 掌握正确的毛笔握笔姿势。
2.2 了解基本笔画的运笔方法。
2.3 正确描摹毛笔习字本上的汉字。
四年级
1.学习用钢笔写字。
1.1写得正确、端正、整洁。
1.2在横线格里写字，书写认真，字体大小匀称，字与字间隔适当。
1.3继续学写不同结构的字，体会笔画的变化和书写的技巧；掌握笔画难写和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。
2.继续学习用毛笔描红、临帖。
1.1掌握正确的执笔、运笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字中的搭配关系。
1.2初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养初步的审美能力。
五年级

1.学习用钢笔写字。
1.1写得正确、端正、整洁。
1.2在双线格里抄写词语、句子、段落。在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。书写认真，字体大小匀称，字与字间隔适当，还要注意格式和标点符号。
1.3继续学写不同结构的字，体会和掌握笔画的特点和书写技巧，掌握笔画难写的字和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。
2.学习用毛笔临帖。
2.1掌握正确的执笔、运笔方法，掌握常用偏旁的笔画位置和写法及其在字中的搭配关系，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做到结构比较匀称，书面干净。
2.2养成良好的写毛笔字的习惯，提高审美能力。

二、阅读标准
一年级
内容标准
表现标准
1.在阅读过程中认识常用词语
（1）正确认读生字组成的词
（2）积累本年级教材中的469个左右的词语
（3）了解量词与名词要正确搭配
（4）初步认识反义词
（5）认识人称代词、指示代词
（6）理解部分常用词语的意思
1.1 正确抄写、默写“写字表”“词语表”中的部分词语。
1.2 会用常用字组词。
1.3 在语境中正确认读熟字组成的词语。
1.4正确搭配词组，如学过的数量词与名词搭配。
1.5积累常见的反义词。如：高-矮；厚—薄
1.6正确使用人称代词（我”“你”“他”“她”“它”和加“们”的多数形式）、指示代词（“这”“那”“这里(这儿)”“那里(那儿)”“这么”“那么”“这样”“那样”。）
1.7联系生活，大致了解常用词语的意思。
1.71经过教师的解释，能够理解口头语言中一些词的意思。如：稀奇
1.72借助图片或演示等，能够正确理解儿童不熟悉的事物的词的意思。如：小溪
1.73 结合生活经验，理解部分常用词语在课文中的意思。如：前进（“上海在前进”）
1.8 试着划出不理解的词语，问问老师或同伴，尝试着解决。
2.在阅读过程中认识句子
（1）掌握简单的主谓句
（2）认识陈述句、疑问句、感叹句。读出句子的语气
（3）认识逗号、句号、问号、感叹号
（4）初步读懂句子的意思

2.1认识并能按要求运用基本句型说话：谁(或什么)（在哪里）做什么；谁(或什么)怎么样；谁(或什么)是什么。
2.2 读出逗号、句号的停顿。
2.3 读出问句、感叹句的语气。
2.4正确抄写、听写短句（字数在10个左右）
2.5造句时正确运用句号、问号和感叹号。
2.6在教师提示下，用自己的话或用“谁干什么”等基本句式，说说句子的意思。
2.7会数一个自然段中有几句。
3.在阅读过程中认识自然段
（1）认识自然段
（2）了解自然段的内容
3.1 知道每一自然段开头空两格。
3.2 能数清课文有几个自然段。
3.3根据提示，知道某一自然段主要讲谁（什么）。
4.在阅读儿歌、短文后知道大致内容
（1）比较正确地朗读注音课文
（2）知道一篇课文围绕一个内容讲述
（3）学习围绕课题提出问题
（4）积累古诗
（5）每天课外阅读不少于15分钟
4.1 能借助拼音用普通话比较正确朗读全注音课文，做到不加字、不漏字、不改字、不读错字、不唱读、不顿读。
4.2根据教师问题的提示，尝试说说课文讲了什么。（谁，做什么）
4.3 能按要求填空，说说课文大致内容。
4.4根据课文的内容来回答老师的提问。
4.5 围绕课题，学着提出问题。
4.6背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）。
二年级
内容标准
表现标准
1.在阅读过程中加深对常用词的认识。
（1）正确掌握本年级教材中810个左右的词语。
（2）积累部分常用词、成语。
（3）在实际中认识动词。知道动词与名词、形容词与动词的搭配要正确。
（4）初步认识近义词。
（5）认识疑问代词。
（6）理解部分常用词语在句子中的意思。
（7）运用部分常用词语造句。
1.1正确认读、默写词语表中的词语。
1.2 积累课文中出现的常用的词语、成语。
1.3 正确搭配词语。如：选择合适的词语填空、词语连线等。
1.4根据意思写出相应的词语。
1.5找出意思相近的词或选词填空。
1.6正确运用合适的疑问代词（“谁”“什么”“哪里(哪儿)”“怎么”“怎么样”）提出问题。
1.7在教师指导下，联系上下文说说词语在句中的意思。
1.71会选择“近义词调换、用与不用的比较、词的感情色彩、查字典”等方法理解词语的意思。
1.8 照样子，用上指定词语仿写句子。
2. 在阅读过程中加深对句子的了解。
（1）正确朗读长句，停顿合理。
（2）继续巩固、掌握常用句型。
（3）认识把字句和被字句。
（4）掌握逗号的用法。
（5）认识冒号、引号，初步了解其一般用法。
（6）了解用上修饰成分（形容词、方位词、数量词等）可把句子写具体。
（7）学习圈划词句，知道联系课文内容理解句子的方法。
（8）根据句式概括长句的意思

2.1 读句子时，词语连读或按句子结构停顿。
2.2认识下列句型并能在一定的语境中运用。（有的……，有的……；“……像……。”不是……，是……；……，不然（否则）……；“（既）是……，又是……；又……又…… ）
2.3 能按要求正确改写“把”字句、“被”字句。
2.4 抄写、听写句子、理词成句、造句时能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.5 根据冒号、引号的提示区分提示语和人物的语言。
2.6 按要求填写合适的词或短语把句子写具体。
2.7把两句话（主语部分或谓语部分相同）合成一句话。
2.8根据要求，运用规范、清楚的符号圈画词句。
2.9用“谁做什么”“什么怎么样”等基本句式说清长句（含有2个以上逗号的句子）的主要意思。
3.在阅读中逐渐了解自然段的内容。
（1）了解一个自然段中讲同一内容（意思）的可归为一层。
（2）了解自然段的主要内容
（3）复述自己感兴趣的段落内容。
3.
3.2 根据提示，说清某一自然段的主要意思。1根据给出的提示，说说层意。
3.3找出总分结构的自然段中的总起句。
3.4在教师指导下，根据板书或重点词语，试着复述感兴趣的句群或段落。

4.阅读过程中逐渐了解课文内容。
（1）用普通话正确朗读课文。
（2）正确目读课文。
（3）围绕课题，提出疑问。
（4）对文中不理解的词语、句子标点等提问题。
（5）初步了解课文的主要意思。
（6）知道一个故事往往有“起因、经过、结果”。
（7）初步了解可以从几个方面介绍一个地方或事物。
（8）积累古诗、名言。
（9）每天课外阅读不少于20分钟。
4.1借助拼音正确朗读全注音课文，做到段落、句子之间适当停顿。
4.2在教师指导下，读出人物对话的语气。
4.3 听他人朗读课文时，能目读。（不用手指读）
4.4 围绕课题，从“是什么”、“怎么样”、“为什么”等不同角度提问。
4.41提出的问题意思清晰、说得完整。
4.42在老师帮助下学习给所提的问题排序。
4.43 能带着问题读文，试着寻找答案。
4.5试着抓住句子中的关键词语或不理解的地方提问题。
4.6借助句式“什么时候，谁干什么”或“什么时候，什么怎么样”尝试说说课文内容。
4.7按照提示（填空、板书等）说清课文大致内容。
4.8背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）。
三年级
内容标准
表现标准
1在阅读过程中正确理解常用词的意思，积累常用词语。
（1）正确掌握本年级教材中640个左右的词语。
（2）积累近义词、反义词。
（3）归类积累成语、四字词语。
（4）初步学习运用注释、工具书和资料来理解词义、
（5）学习圈画句中的关键词并加以理解。
（6）抓住句子中的关键词语提问
1.1正确抄写、默写词语表中的词语。
1.2在教师帮助下，对于课文里的某些生词，能够从学过的词里举出它的同义词或反义词来。
1.3能够说出课文中的多义词在语境中的意思。
1.4正确搭配词语。（偏正、主谓、动宾结构）
1.5词语按要求归类（或按归类要求写出词语）。
1.6掌握理解词语的各种方法（查字典、近反义词替换、词素分析、联系上下文等），能灵活运用。
1.7根据词意从注解条里给加点字选出合适的解释。
1.8 知道什么是关键词句，会围绕文中的关键词句提问并理解。
2.在阅读过程中理解句子间的关系，体会表达效果。
（1）掌握因果关系、并列关系的复句。
（2）初步了解递进、条件、转折关系的复句。
（3） 体会“连动式”句子一般表示动作承接紧密
（4）认识比喻句，在语境中体会作用并能正确运用
（5）认识反问句，懂得其意思，在语境中感受表达效果
（6）掌握把句子写具体的方法
（7）正确使用冒号、引号、顿号、省略号
（8）根据预习中不理解的词语、句子、标点提问
（9）用联系上下文的方法来理解句子
2.1读句子，正确判断前后句的关系。
2.11能根据所给的原因写结果，或根据结果补写原因。
2.12正确运用表示并列关系的关联词写句子。（一边……一边……；既……又……）
2.13读懂前后句关系，选择用合适的关联词连接句子。（因果、并列、条件、递进、转折）
2.2用上几个合适的动词，仿写 “连动”句。
2.3找出文中比喻句，知道“把什么比作什么”，体会在语境中的作用（为什么要这样比）。
2.4根据提示写简单的比喻句。（本体、喻体清晰）
2.5找出文中反问句，读出“难道”“怎么”的反问语气，能改写为陈述句，句意不变。
2.6按要求把句子写具体。（补充定语、状语、补语等）
2.7在语境中正确使用对话的三种形式，标点正确。
2.8能记录预习中的问题，要做到：问题表述清楚，句子完整，标点正确。
2.9会联系上下文，说说重点句子的含义。
3.在阅读过程中认识逻辑段
（1）了解一段可分为一层或几层
（2）初步认识逻辑段
（3）掌握概括段落大意的方法
（4）掌握基本的构段方式
（5）归纳段的主要意思（段落大意）
（6）详细复述课文重点段落

3.1判断典型的构段方式。（总分总或先概括后具体；承接；并列；转折）
3.2运用总分（总）、承接的方式按要求写一段话。
3.3 用摘句、层意归并等方法概括段意。
3.4按事情发展的先后顺序排列句子成段。
3.5用摘句法（中心句、总起句、过渡句等）写出段落大意。
3.6根据提示（重点词语、句式）归纳段落大意
3.7运用重点词语，详细复述指定的段落。（可参照句式，但不可一字不差的背诵。）
4.在阅读中理解课文主要内容，了解课文叙述顺序。
（1）正确、流利地朗读课文
（2）学会默读课文。
（3）知道课文记叙顺序，根据提示复述课文。
（4）认识过渡句，体会其作用。
（5）理解中心句的作用。
（6）根据提示概括文章主要内容.
（7）找出文中看似矛盾的地方提出问题。
（8）积累古诗、名言。
（9）每天课外阅读时间不少于30分钟。
4.1正确流利地用普通话朗读读文.
4.11朗读课文时,做到重音、停顿、语调、速度都符合课文的内容。
4.12在教师指导下，试着有感情地朗读课文中有比较明显的感情色彩的句段。
4.2默读课文，做到不出声、不动唇、不指读，边读边思考。
4.3按一定顺序详细复述课文
4.31按照提纲或板书复述课文。
4.32按事情的先后顺序复述课文内容
4.33依据课文内容想象故事情境，详细复述。
4.4正确找出文中过渡句，体会在具体语境中的作用。
4.5正确找出短文中心句。（总起句、总结句、中心句）
4.6通过片断式的“叙述、议论、描写”来试着表达自己对内容的理解，对事情、人物的评价。
4.7试着联系上下文提出问题、解决问题。
4.8 根据提示练习概括
4.81根据提示，用合适的方法概括课文主要内容。
4.82用词或句概括人物的品质或某一地方的特点。如（ ）的刘伯承；（ ）的悉尼歌剧院
4.9熟记教材中的名句，背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）
四年级
内容标准
表现标准
1.培养预习习惯。
1.1按要求预习课文：读通课文，理解词句，了解课文主要内容。
1.2用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2.提高朗读能力。
2.1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2注意句子、段落的停顿，读出不同句式的语气，把体会到的作者的思想感情通过朗读表达出来。
3.提高默读能力。
3.1边读边思，划出能回答问题的有关语句。
3.2边读边思，学会抓住课文的重点，分清内容的主次。
3.3边读边思，对课题、课文内容、重点词句等提出问题，并通过自主探究或同伴讨论，尝试解决提出的问题。
4.培养复述能力。
4.1根据提纲详细复述重点内容。
4.2抓住细节详细复述某项活动过程或场景。
4.3列提纲简要复述课文。
4.4列小标题简要复述课文。
4.5按事情发展线索简要复述课文。
4.6按起因、经过和结果三个要素简要复述故事。
5.学习归纳课文的主要内容。
5.1补充句子练习归纳小节的意思或逻辑段的意思。
5.2根据已划分好的段落提示，归纳逻辑段的意思。
5.3拓展过渡句归纳课文主要内容。
5.4连段义归纳课文主要内容。
5.5找中心句归纳课文主要内容。
5.6根据提纲归纳课文主要内容。
6.积累教材“词语表”中列出的以及教材或其他阅读材料中出现的值得积累的成语、谚语、歇后语等。
6.1能联系上下文理解词语的意思。
6.2在运用中能辨析“陆续、继续、连续”“屹立、矗立、耸立”“强烈、激烈、猛烈、热烈”“判定、断定”“清亮、清脆”“揭开、翻开、打开”“理睬、理会”“果然、居然、突然”等近义词的区别。
6.3能体会文中关键词语的作用。
6.4常用词语能运用。
6.5按教材的要求积累其他词语，不断增加词汇量。
7.理解并积累语句，体会并学习运用句式。
7.1能联系上下文理解句子的意思。
7.2学习教材中的常用句式，能比较句子的不同点，能体会句子不同的表达方式，懂得比喻、排比等修辞手法的句子的作用，能学习运用，把句子写具体。
7.3能熟记教材规定的名句，能背诵并默写全部古诗，能背诵教材规定的课文片断。
8.学习使用标点符号。
8.1学习句号和逗号的不同用法。
8.2了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
9.主动开展课外阅读。
9.1有课外阅读的兴趣，并自觉进行课外阅读。
9.2能根据学习需要自主选择阅读材料。
9.3能在阅读过程中，做阅读摘要，能根据阅读内容写一点自己的体会。
9.4阅读时间每天不少于30分钟；全年课外阅读总量不少于课程标准的规定。
五年级
内容标准
表现标准
1.继续提高朗读能力。
1.1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2注意句子、段落的停顿，读出不同句式的语气，把体会到的作者的思想感情通过朗读表达出来。
2.继续提高默读能力。
2.1边读边思考问题，划出能回答问题的有关语句，写批注——读文时的疑惑和体会。
2.2边读边思，学会抓住课文的重点，分清内容的主次。
2.3边读边思，对课题、课文内容、重点词句等提出问题，并通过自主探究或同伴讨论，尝试解决提出的问题。
2.4边读边体会作者的情感。
2.5限定时间默读：增大视距，学会行视，不重复读，不停顿读，提高默读速度，逐步达到250字/每分钟
3.培养复述能力。
3.1抓住细节复述某项活动过程或场景。
3.2根据提问复述课文重点内容。
3.3变换人称，按事情来龙去脉创造性复述。
3.4复述选择性事件并给予主观评价的创造性复述。
3.5发挥想象，补充情节，丰富作者言语的创造性复述。
4.学习归纳课文的主要内容。
4.1拓展过渡句归纳课文主要内容。
4.2连段义归纳课文主要内容。
4.3找中心句归纳课文主要内容。
4.4根据提纲归纳课文主要内容。
4.5从描述事物几个方面的特点归纳课文主要内容。
4.6连接人物所做的事件归纳课文主要内容。
4.7列小标题归纳课文主要内容
5.积累教材“词语表”中列出的以及教材或其他阅读材料中出现的值得积累的成语、谚语、歇后语等。
5.1能联系上下文理解词语的意思。
5.2在运用中能辨析“捐助、募集、募捐”“惊恐、惊异”“折磨、消磨”“竟然、居然”“宣布、宣告、宣读”“尖利、锋利、锐利”“持续、连续、继续”“欣赏、观赏”“蕴藏、珍藏”“精致、精巧”“困窘、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”“要挟、要求”“出世、出现”“艰巨、艰难”“回击、回答”“温顺、温暖、温和”“歧视、蔑视、轻视”“强烈、猛烈、激烈”“发明、发现、发觉”等近义词的区别。
5.3能体会课文中关键词语的感情和作用。
5.4常用词语能运用。
5.5能在课内外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。
6.理解并积累语句，体会并学习运用句式。
6.1能联系上下文理解句子的意思，体会句子含着的感情。
6.2学习教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法的句子的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。
6.3能熟记教材规定的名句，能背诵并默写全部古诗，能背诵教材规定的课文片断。
7.学习使用标点符号。
7.1能正确使用逗号、句号和感叹号。
7.2掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
8.主动开展课外阅读。
8.1有课外阅读的兴趣和习惯，并自觉进行课外阅读。
8.2能阅读一定数量的名家名作，能主动与别人交流读书心得。
8.3能在阅读过程中，写读书笔记和阅读作文。
8.4阅读时间每天不少于30分钟；全年课外阅读总量不少于课程标准的规定。

三．习作（含一二年级“说话写话”）
一年级

内容标准
表现标准
1．说话
（1）会简单地介绍自己。
（2）听录音，看图说清听到的内容。
（3）按照提示，说清楚连贯的多幅图的意思。
1.1用“我叫 。我住在 。我喜欢 。”等句式从几方面简单介绍自己。
1.2根据听到的录音，看图复述故事内容。
1.3看多幅图，回答提示的成套问题(为什么？怎么样？结果？)。用一个完整的句子回答一个问题，然后把各个句子连起来说。

2．写话
（1）用一二句简单的句子写出单幅图的图意。
（2）能用上句号、问号、感叹号。
2.1用“（什么时候），谁在哪里（怎样地）干什么”“什么怎么样”的句式写清楚单幅图的图意。
2.2句子结束时用上句号（问号、感叹号）。
二年级

内容标准
表现标准
1．说话 
（1）会用几句话介绍自己的家。
（2）会用几句话介绍自己喜欢的书。
1.1 从“家人（身份、职业、爱好），住址”等方面清楚地介绍自己的家。
1.2 从“书名，书地内容，喜欢的理由”等方面向大家介绍自己喜欢的书。

2．写话
（1）用几句话写出单幅图的图意。 
（2）用几句连贯、完整的句子写清多幅图的意思。
（3）在贺卡上写上祝福语。
（4）会写简单的留言条；
（5）写简单的日记。
（6）用几句话介绍一种喜欢的水果。
2.1看懂单幅图的图意，用几句连贯的话写清楚图意。（写清楚时间、地点、人物、做什么；可根据图意想象“想什么，说什么”）
2.2 看懂多幅图的图意。根据提示，给每幅图配上一二句话，再连起来编成一个完整的小故事。
2.3 根据对象，在贺卡上写上合适的祝福语。
2.4 根据情境要求写留言条。格式正确，留言内容要清楚。（为什么留言）
2.5 会写日记。格式正确，正文内容清楚。
2.6从“形、色、味”等方面简单介绍自己喜欢的水果。
三年级

内容标准
表现标准
1．记事
（1）分几步把做一件事的过程写清楚。语句连贯。
（2）按先后顺序把活动（游戏）的过程写清楚。语句连贯。
1.1用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚，写连贯。
1.2观察事情（活动或游戏）的过程，分几步把事情的经过写清楚。
1.3从语句通顺、用词准确、不写错别字等方面修改自己的习作。
2．状物
（1）从整体到部分有序地观察事物。
（2）从事物的几个方面有条理地介绍，语句通顺、连贯。
2.1按“整体到部分”的顺序观察，把观察到的内容简单记录下来。（学习列小提纲）
2.2把观察到的内容，从“整体到部分”，分几方面有序地介绍清楚。语句连贯。
2.21有顺序地介绍某种学习用品（玩具）的外形、结构、来历。
2.22按一定顺序（从上到下等），从几方面有条理地介绍某一小动物的外形。
＊2.3写出对描述对象的感情。
3.写景
有顺序地抓住某一季节的特点，写清楚、写具体。
3.1从几个方面有序地观察季节特征。（气温、动物、植物、人等）
3.2抓住季节显著特点，从几方面具体描述某一季节。用词准确、语句连贯。
＊3.3写出对季节的看法。（喜爱或讨厌的理由）
4.想象
根据题目要求，展开想象，把想到的内容有序的写成一段话。
4.1读懂题目要求，展开大胆想象。
4.2通过一个具体事例或情景来写。
4.3用词准确，语句通顺。
5.看图写话
仔细观察图画，展开合理想像编写一个具体、完整的故事。

5.1看清楚图意（注意画面细节的观察），展开合理想象。
5.2按一定顺序（先后顺序等）编写一个有具体情节的小故事。
5.3描写人物对话时标点运用准确。
6.应用文
（1）用日记的形式来记录生活中发生的事。
（2）会根据要求写通知
6.1 用日记的格式，记叙生活中发生的一件事。格式正确，叙事清楚。
6.2 初步有写观察日记的兴趣。
6.3根据具体要求写一张通知，做到：格式正确，时间、地点、事由交待清楚。
四年级
内容标准
表现标准
1.学习观察生活。
1.1养成留心观察周围事物的习惯。
1.2能按方位、地点转移、先整体后部分或先部分后整体等顺序观察事物。
1.3养成记录观察过程和结果的习惯。
2.学习写记叙文。
2.1围绕表达中心选择合适的写作材料。
2.2能按一定顺序清楚地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
2.3学写小故事、游戏、活动，观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文，做到有顺序、语句通顺、标点符号使用正确。
2.4一学年练写16次左右的习作（从教材里的习作项目中自主选择）。
2.5一课时能努力写出300字左右的片断或短文。
3.学习写应用文。
3.1学写通知、产品说明书、广告语。
3.2改写课本剧。
4.学习使用标点符号。
4.1学习句号和逗号的不同用法。
4.2了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5.学习修改作文。
5.1认识并使用规范的修改符号修改自己作文中的语句。
5.2正确使用规范的修改符号修改他人作文中的语句。
五年级
内容标准
表现标准
1.学习观察生活。
1.1养成留心观察周围事物的习惯。
1.2能按方位、地点转移、先整体后部分或先部分后整体等顺序观察事物。
1.3能抓住特点观察事物。
1.4养成记录观察过程和结果的习惯。
2.学习写记叙文。
2.1围绕表达中心选择合适的写作材料。
2.2列写作提纲，学习布局谋篇：过渡和照应、有详有略、点明表达中心。
2.3能按一定顺序清楚地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
2.4学写小故事、游戏、活动，观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文，做到有顺序、语句通顺、标点符号使用正确。
2.5一学年练写16次左右的习作（从教材里的习作项目中自主选择）。
2.6一课时能写300字左右的短文。
3.学习写应用文。
练写书信（含贺信和邀请信）。
4.学习使用标点符号。
4.1能正确使用逗号、句号和感叹号。
4.2掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5.学习修改