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2021高考语文一轮复习 第2板块 专题二 古代诗歌鉴赏 考点四 评价古代诗歌的思想内容学案

2021高考语文一轮复习 第2板块 专题二 古代诗歌鉴赏 考点四 评价古代诗歌的思想内容学案

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考点四　评价古代诗歌的思想内容
“评价诗歌的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。

诗歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键。评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义。
|相关知识|
★古代诗歌中常见的思想感情
忧国伤时
(1)揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的《过华清宫》。(2)反映离乱的痛苦，如杜甫的《春望》。
(3)同情人民的疾苦，如白居易的《卖炭翁》。
(4)对国家民族前途命运的担忧，如杜甫的《岁暮》
建功报国
(1)建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。(2)保家卫国的决心，如王昌龄的《从军行》。(3)报国无门的悲伤，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。(4)山河沦丧的痛苦，如陆游的《示儿》。(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。(6)揭露统治者穷兵黩武，如杜甫的《兵车行》。(7)理想不为人知的愁苦心情，如屈原的《涉江》
思乡怀人
(1)羁旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》。
(2)思亲念友，如王维的《九月九日忆山东兄弟》。(3)闺中怀人，如王昌龄的《闺怨》
生活杂感
(1)寄情山水、田园的悠闲，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。(2)昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》、刘禹锡的《乌衣巷》。(3)借古讽今的情怀，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。(4)青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令(昨夜雨疏风骤)》。(5)仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行(并序)》。(6)告慰平生的喜悦，如杜甫的《闻官军收河南河北》
长亭送别
(1)依依不舍的留恋，如柳永的《雨霖铃》。(2)情深意长的勉励，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。(3)坦陈心志的告白，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
|方法思路|
★概括分析情感“6钥匙”
1．看标题
标题蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于理解诗歌的内涵。
2．看作者
作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者的情绪。鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。
3．看时代
把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。
4．看注释
凡是所加的注释，一定会对理解诗歌有帮助，一定不能轻易放过，要认真阅读，充分利用。
5．看意象
把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。
6．看关键
每一首诗词都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理解诗歌的主旨。
|解题示例|
【例1】　(2018年江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
寄和州刘使君【注】
张　籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
【注】　刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
尾联表达了作者什么样的情感？
［思维流程］
第一步：审题干，明要求
这道题考查诗人含蓄、复杂的思想感情，“尾联”指明了思考的方向。
第二步：抓角度，巧分析
解答此题，要抓住分析情感“4途径”，从整体出发来规范答案。
时间角度
“别离已久犹为郡”中一个“久”字，表达出作者对刘禹锡目前“犹为郡”这种境况的同情之感
关键词
角度
尾联中的“更”字既能看出刘禹锡“诗情”勃发的才华，也能体现出作者对他的敬佩之情
描述对象
角度
从诗中所写的“刘使君”来看，把酒当春，绕道送客，常去赏花，我们可以看出他长期得不到升迁，怀才不遇，因而常常纵情于山水。从作者的角度来看，“醉中高咏有谁听”，表达出对自己能感知对方心意的宽慰
意象角度
作者在颈联选取“江气”“山光”等意象，描绘出一幅江边山城秀丽的自然风光，为尾联展现刘禹锡的才华作铺垫
第三步：再整合，定答案
从不同的角度找出的要点是分散的，需要梳理整合，根据题目要求概括出要点，然后定出答案。
［组织答案］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

［答案］　①对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；②对刘禹锡目前境况的同情之感；③对自己能感知对方心意的知音之许。
|对点演练|
(2019年天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
［唐］杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
1．请指出全诗表达了诗人哪些情感。
答案：这首诗写出了作者观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛以及对国家命运的忧虑。

作者的观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等。所谓“评价作者的观点态度”，则是指对作者观点做出自己的评价。
|方法思路|
★观点态度分析“4注意”
1．分析要透彻。透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。
2．分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。
3．归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
4．评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。
|解题示例|
【例2】　阅读下面的唐诗，完成后面题目。
早上五盘岭①
岑　参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
［思维流程］
第一步：全面审题，确定答题方向
①“为什么诗人却说‘不觉蜀道难’”，考查鉴赏分析作者的观点态度。
②“结合全诗”，要注意从整首诗来考虑，而不要只局限于某些词句。
第二步：找准对应，确定答案要点
抓角度
细分析
整体理解
该诗的主
要内容
这首诗写的是初夏早晨的高山景物，由此可见其行程艰难，然而诗中并没有表现出丝毫的愁苦之态
抓住关键
词句，概括
观点态度
由首联中“旷然”和尾联中“此行为知己”可以看出本诗的主题不是表达蜀道的艰险，而是诗人把自己将要见到知己的愉悦之情赋予蜀道的崇山峻岭之间。所以诗人说“不觉蜀道难”
概括观点
与看法
要明确诗人的观点，诗人入蜀为报知己，登上山顶，别有天地一片，心情舒畅，当然感觉不出“蜀道难”
［组织答案］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

［答案］　①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
|对点演练|
阅读下面的宋诗，完成后面题目。
过　岭①
苏　轼
七年来往我何堪，又试曹溪一勺甘。
梦里似曾迁海外，醉中不觉到江南。
波生濯足鸣空涧，雾绕征衣滴翠岚。
谁遣山鸡忽惊起，半岩花雨落毵毵②。
【注】　①作者自岭南遇赦北归途中过大庾岭作此诗，时年66岁。②毵毵(sān)：毛羽细长，这里用来形容毛毛细雨。
2．本诗表现了苏轼洒脱旷达的人生态度，请结合全诗简要分析。
解析：这首诗既有叙事，也有描写。梳理作者的人生经历，从中把握作者乐观旷达的情怀。作答时，可逐联进行分析。
答案：①诗的首联，写作者贬官归来，再饮曹溪甘甜之水，尽显他热爱生活的乐观；②颔联写南迁海外如一梦，北归江南如醉里，尽显他视世事如醉梦的洒脱；③后两联写波鸣空涧，雾绕征衣，山鸡惊起，花雨纷落，尽显他置身自然的畅快。