2021高考语文一轮复习-第2板块-专题二-古代诗歌鉴赏-考点四-评价古代诗歌的思想内容学案.doc

2021高考语文一轮复习 第2板块 专题二 古代诗歌鉴赏 考点四 评价古代诗歌的思想内容学案2021高考语文一轮复习 第2板块 专题二 古代诗歌鉴赏 考点四 评价古代诗歌的思想内容学案年级：姓名：- 7 -考点四评价古代诗歌的思想内容“评价诗歌的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。 诗歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键。评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义。|相关知识|古代诗歌中常见的思想感情忧国伤时(1)揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的过华清宫。(2)反映离乱的痛苦，如杜甫的春望。(3)同情人民的疾苦，如白居易的卖炭翁。(4)对国家民族前途命运的担忧，如杜甫的岁暮建功报国(1)建功立业的渴望，如曹操的龟虽寿、陆游的书愤。(2)保家卫国的决心，如王昌龄的从军行。(3)报国无门的悲伤，如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。(4)山河沦丧的痛苦，如陆游的示儿。(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的念奴娇赤壁怀古。(6)揭露统治者穷兵黩武，如杜甫的兵车行。(7)理想不为人知的愁苦心情，如屈原的涉江思乡怀人(1)羁旅愁思，如孟浩然的宿建德江。(2)思亲念友，如王维的九月九日忆山东兄弟。(3)闺中怀人，如王昌龄的闺怨生活杂感(1)寄情山水、田园的悠闲，如王维的山居秋暝、孟浩然的过故人庄。(2)昔盛今衰的感慨，如姜夔的扬州慢、刘禹锡的乌衣巷。(3)借古讽今的情怀，如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。(4)青春易逝的伤感，如李清照的如梦令(昨夜雨疏风骤)。(5)仕途失意的苦闷，如白居易的琵琶行(并序)。(6)告慰平生的喜悦，如杜甫的闻官军收河南河北长亭送别(1)依依不舍的留恋，如柳永的雨霖铃。(2)情深意长的勉励，如王勃的送杜少府之任蜀州。(3)坦陈心志的告白，如王昌龄的芙蓉楼送辛渐|方法思路|概括分析情感“6钥匙”1看标题标题蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于理解诗歌的内涵。2看作者作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者的情绪。鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。3看时代把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。4看注释凡是所加的注释，一定会对理解诗歌有帮助，一定不能轻易放过，要认真阅读，充分利用。5看意象把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。6看关键每一首诗词都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理解诗歌的主旨。|解题示例|【例1】(2018年江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。寄和州刘使君【注】张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。尾联表达了作者什么样的情感？思维流程第一步：审题干，明要求这道题考查诗人含蓄、复杂的思想感情，“尾联”指明了思考的方向。第二步：抓角度，巧分析解答此题，要抓住分析情感“4途径”，从整体出发来规范答案。时间角度“别离已久犹为郡”中一个“久”字，表达出作者对刘禹锡目前“犹为郡”这种境况的同情之感关键词角度尾联中的“更”字既能看出刘禹锡“诗情”勃发的才华，也能体现出作者对他的敬佩之情描述对象角度从诗中所写的“刘使君”来看，把酒当春，绕道送客，常去赏花，我们可以看出他长期得不到升迁，怀才不遇，因而常常纵情于山水。从作者的角度来看，“醉中高咏有谁听”，表达出对自己能感知对方心意的宽慰意象角度作者在颈联选取“江气”“山光”等意象，描绘出一幅江边山城秀丽的自然风光，为尾联展现刘禹锡的才华作铺垫第三步：再整合，定答案从不同的角度找出的要点是分散的，需要梳理整合，根据题目要求概括出要点，然后定出答案。组织答案答案对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。|对点演练|(2019年天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。【注】此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。1请指出全诗表达了诗人哪些情感。答案：这首诗写出了作者观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛以及对国家命运的忧虑。 作者的观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等。所谓“评价作者的观点态度”，则是指对作者观点做出自己的评价。|方法思路|观点态度分析“4注意”1分析要透彻。透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。3归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。4评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。|解题示例|【例2】阅读下面的唐诗，完成后面题目。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。思维流程第一步：全面审题，确定答题方向“为什么诗人却说不觉蜀道难”，考查鉴赏分析作者的观点态度。“结合全诗”，要注意从整首诗来考虑，而不要只局限于某些词句。第二步：找准对应，确定答案要点抓角度细分析整体理解该诗的主要内容这首诗写的是初夏早晨的高山景物，由此可见其行程艰难，然而诗中并没有表现出丝毫的愁苦之态抓住关键词句，概括观点态度由首联中“旷然”和尾联中“此行为知己”可以看出本诗的主题不是表达蜀道的艰险，而是诗人把自己将要见到知己的愉悦之情赋予蜀道的崇山峻岭之间。所以诗人说“不觉蜀道难”概括观点与看法要明确诗人的观点，诗人入蜀为报知己，登上山顶，别有天地一片，心情舒畅，当然感觉不出“蜀道难”组织答案答案诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。|对点演练|阅读下面的宋诗，完成后面题目。过岭苏轼七年来往我何堪，又试曹溪一勺甘。梦里似曾迁海外，醉中不觉到江南。波生濯足鸣空涧，雾绕征衣滴翠岚。谁遣山鸡忽惊起，半岩花雨落毵毵。【注】作者自岭南遇赦北归途中过大庾岭作此诗，时年66岁。毵毵(sn)：毛羽细长，这里用来形容毛毛细雨。2本诗表现了苏轼洒脱旷达的人生态度，请结合全诗简要分析。解析：这首诗既有叙事，也有描写。梳理作者的人生经历，从中把握作者乐观旷达的情怀。作答时，可逐联进行分析。答案：诗的首联，写作者贬官归来，再饮曹溪甘甜之水，尽显他热爱生活的乐观；颔联写南迁海外如一梦，北归江南如醉里，尽显他视世事如醉梦的洒脱；后两联写波鸣空涧，雾绕征衣，山鸡惊起，花雨纷落，尽显他置身自然的畅快。