部编二年级语文下册课文1《古诗二首》教学设计教案.doc

1《古诗二首》

《村居》教学设计
教学目标:
1. 认识并学会书写本课生字。
2. 通过朗读，培养学生感受、欣赏古诗的能力，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3. 正确、流利、有感情地朗读古诗。
4. 了解农历二月传统节日及相关习俗。
教学重点、难点：
1. 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
2. 通过朗读，培养学生感受、欣赏古诗的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱之情。
课时安排：
2课时
教具准备：
《新学堂歌》音频、歌曲《村居》音频、朗诵音频、生字卡片、课件
教学过程：
一、 音乐导入、初尝诗味
【设计意图】：视频导入，形象生动。以新学堂歌之情景剧，让学生初尝古诗之魅力，引导学生多读诗书。
1. 播放《新学堂歌》视频
2. 诗里有画，诗里有歌，诗像清泉，流进我心窝。我们的古诗就是这么的有魔力。面对这么美妙的传统诗歌，我们该怎么做呢？孙洙说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”“多熟悉一些古诗词，你将终生受益。多听一听为古诗词谱写的歌曲，你将会熟悉更多的古诗词。”（汪国真）《新学堂歌》已经将20首优秀的古诗谱成音符，供我们边哼着曲调娱乐，边轻松地背诵古诗。（大屏幕出示：愿你都能用诗文的语言， 展示自己诗化的心灵）现在我们一起来学习这一首古诗《村居》，用古诗来美化自己的心灵。
板书课题：村居
二、 聆听《村居》、整体感知
【设计意图】：诗、歌相通，通过聆听，感知古诗韵味，培养学生品味古诗的能力，营造轻松愉快的学习氛围。
1. 请同学们闭上眼睛，仔细的聆听这一首古诗歌《新学堂歌》之《村居》，感受一下古诗里的春天。
2. 同学们，听完这首歌，大家有什么感受呢？（请同学回答）
三、自读课文、自学生字
【设计意图】：通过自学、小组讨论学习识字，培养学生自学及合作学习的能力。
1．请大家利用拼音自读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等），要求把字音读准，把诗句读得连贯。
2．小组合作，交流怎样记住字音字形。
板书全诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3．抽查生字认读情况，根据情况提示、纠正。
四、理解诗句、感悟诗情
【设计意图】：通过对全诗的分析，结合现实，使学生理解古诗意思；利用朗诵视频生动展现诗情画意，使学生在轻松的环境下学会本诗，感受古诗的意境；通过背诗游戏，让学生更快更好的记住古诗，培养其学习传统文化之兴趣。
（一）识记生字、读准古诗
1.指读古诗，要求读得正确、流利。
2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。 (3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。 (4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
（二）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
1.古时候二月的春天是怎样的呢，她有怎样的美景，和我们现在的春天一样吗？请同学们自由朗读，找一找诗中的春景。
大家看到了怎样的春景呢？老师请同学来回答一下。
刚才同学们有回答到：小草、黄莺、杨柳，也就是：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。老师请一位同学带上自己的感受把这一句诗读出来。引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月生机盎然的景象。
2.播放动画，制造身临其境之感，帮助学生理解：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。真是一个充满生命力的世界。我们一起配合这美丽的画面再来读读这一句古诗。老师引导学生有感情的朗读。
（三）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1.这么好的春光，大家想做些什么呢？（指名回答）
2.古诗里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在做些什么呢？请同学们自由的读古诗第二句，看一看古时候的小朋友在做些什么。
3.请同学起来回答。
4.原来呀古时候的小朋友也要上学，而且她们和大家也一样一放学就忙着跑回家去玩。这里的“放纸鸢”呢，老师解释一下，就是放风筝。大家有没有放过风筝呢？想不想和加入他们的队伍，一起放飞心爱的风筝呢？
5.在古时候，人们喜欢在春日里放风筝，他们在放风筝的同时也会许下美好的愿望。我们看，古诗中的小朋友放学之后在这么美的地方放飞纸鸢，纸鸢在天上飞，孩子们在地上闹，多么热闹的场景啊
6.老师请同学们把这种欢乐、热闹的场面读出来。引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢快玩乐的情景，激发学生学习兴趣。
（四）聆听朗诵，整体感知
1.让我们闭上眼睛，仔细聆听这一首诗，静静地感受全诗。
2.学完这首诗，我们再次听朗诵是不是有不一样的感受呢，请同学们交流聆听后的感受。
3.多么神奇呀，一首简单的古诗，竟然让大家有这么多的感受，二十八个字就写出了这么美丽的春天，这么生动的场景，现在请同学们多读几遍，争取能背诵下来。一会儿我们来背诗接龙。
4.背诗接龙，一人一句。
五、再现生字、指导书写
【设计意图】：复习生字，纠正书写，回归基础。
1.出示生字卡“醉、烟、童、散、忙”。
2.连词认读生字。
3.观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?
4.指导、示范书写“忙”字。
六、知识延伸、感知传统
【设计意图】：由诗中二月延伸相关传统文化知识，让学生了解、体味传统文化，在潜移默化中培养其对传统文化的兴趣以及继承传统文化之自觉。
同学们表现都很棒在这首诗中我们发现一个很有趣的现象：春日里，到处都是一片生机勃勃的景象，所以人们都很愿意出门玩乐，就像我们春天会带同学们出门春游，大家知道这是为什么吗？
其实呀，我们古诗里面所说的二月是农历的二月，这是春季的第二个月，在这一个月里呢有很多的传统节日：
1. 二月初一是“中和节”，这一天是太阳公公的诞辰，古时候的人们会在这一天祭祀太阳，祈求丰收。
2. 二月初二是“龙头节”，俗称“二月二，龙抬头”，人们在这一天会祭祀龙神，祈求风调雨顺，实际上也是对粮食丰收的一种祈祷。北方地区也有吃猪头肉、礼法（剪“龙头”）的习俗。
3. “花朝节”，俗称“花神节”、“百花生日”，各地的日期不一样，一般是在二月初二，也有在二月十二、二月十五举行的。这一天，人们会穿上漂亮的衣服结伴出门“踏青”、“赏红”。

结课：
不管是哪一个节日，实际上都寄托着人们对美好生活的愿望。像诗里的小朋友一样，我们还会在春天里放飞风筝，等下次我们在去放飞风筝的时候，大家也可以像古人一样许下美好的愿望。当然，趁着春光正好，我们更要多读诗歌，怀抱诗歌，润泽心灵。国之经典，不可忘却！（课件展示）

咏柳

【教学目标】
1．通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；
2．理解诗句；
3．理解诗人的思想感情；
4．在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；
5．训练同学自学，互助学习的能力。
【教学重难点】
重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯。
难点：引导同学体会诗歌的思想感情。
【教学过程】
一、导入
1．复习所学；
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？
生背古诗。
2．引入新课；
师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字、词勾下来（生朗诵古诗）
3．认读生字并学会写“妆、绿、丝、剪”这四个字。
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。现在我们一起读“妆、绿、丝、剪”这四个字，并且在你们的田字簿上写这几个字。
4．指导朗诵；
师：朗诵得真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解
（一）明确学习目的；
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求）
1．了解诗人；
2．理解诗题；
3．能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；
4．能解释诗句的意思；
5．理解诗人的思想感情；
6．体会诗的意境；
7．背诵古诗
8．组织自学；
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学，教师投影诗人情况并作巡视。
（二）预计出现问题：
1．不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；
2．不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？
3．不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。）
（三）师生交流；
师：现在谁能给我们介绍一下诗人？
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思？
师：请四位同学分别解释四句诗？
（四）分析全诗；
师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
（五）引导同学体会诗人的感情；
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就像是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就像是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
（六）背诵全诗；
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自身当诗人。（生齐背）
（七）体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？
（八）自查知识掌握情况；
师：请大家对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）
（九）练习（根据时间布置）
三、结束
我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）
【作业布置】
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。