-新版pep五年级上册第二单元教案.doc

课题: UNIT 2 My week _ 第 一 _课时 （总第 7 课时） 教学内容Main scene，Part A(Lets try &Lets talk)学情分析这个单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开，这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧密。五年级的学生已经接触过一些关于学科方面的词汇和一些常见的动词词组。所以本课重点是使学生掌握主要交际用语What do you have on Thursdays? I have以及一周单词的认读。教学目标1能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths，English and music等句型。 2能够正确听、说、读、写单词：weekend，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；认读相关学科的单词，如：PE，music，art，Chinese，English等，以及动词词组：read books等。 3能够听匿、会说、会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。教学重点学生能表演Main scene和Lets talk的交际内容能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。教学难点1.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday的拼写。2.运用句型：What do you have on Thursdays? I have教学方法情境教学法，交际法，游戏教学法教学准备多媒体课件、若干张单词卡片、录音机、磁带、导学案、标有星期几的圆盘。教学流程设计教师预设学生活动个性化修改Step 1 Warming up 1Greetings：Hello，boys and girlsHow are you today? Today we have a guest，can you guess?引出“大风车主持人金龟 子，告诉学生她来了解我们的学习生活。 2Lets chant“Days of the week” 金龟子给我们带来一首歌 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，Days for school and days for fun . Happy days for everyone! 3Listen and do 教师发给学生一些印有星期几的单词卡片。教师说英语， 看哪组同学反应最快，给予奖励。Step 2 Presentation 1学习Main scene。 (1)出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并思考：Who are they? What are they talking about? (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。 (5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2学习Lets tryLets talk。 (1)Listen to the tape金龟子带来了一段音频，我们去听一听。 教师播放录音 (2)创设情境：让一个同学扮演金龟子，采访其他人。 S1：What do you have on Wednesdays? S2：I have maths，English and music(3)看L,ets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。完成探究学习中第二、三题。(4)根据Lets talk内容尝试分角色朗读对话。分小组创编对话。(5) 让学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对较好的学生予以表扬。3Make a survey： 金龟子快要走了，她想做一份调查，留作纪念。Step 3 ConsolidationPlay a game游戏规则：学生手持标有星期几的圆盘，随意转动指针根据指针停下的位置，学生要说出是星期几，并且说出那一天有哪些课。guess学生听一听。拿到对应卡片的同学听到后快速站起来。(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。学生倾听，完成探究学习中第一题。完成后核对答案。随后被采访的同学去采访其他人。最后小组练习。朗读后创编并表演小组合作完成调查。S1：MondayI have art，English and musicS2：Tuesday . I have English，Chinese and PE板书设计作业安排教学反思课题: Unit 2 My week 第 二 _课时 （总第 8 课时）教学内容Part A (Lets learn Lets play Lets spell)学情分析本课时还是继续学习一周课程安排的话题。在上一课中，学生基本会掌握和运用学科方面的词汇以及交际语What do you have on Mondays?I have等介绍学校课程的表达法。这课时中要加强听说训练以加强语言运用，同时通过听说读写等活动让学生掌握新的动词词组以及字母组合ee和ea的发音。教学目标1.能够正确听、说、朗读：What do you have on Mondays?I have Chinese，English，maths and music2能够正确听、说、读、写表示星期几的单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday以及认读有关学科的单词或短语，如：computer class，science，PE，music，art，Chinese，English等，掌握动词词组：read books，feed the baby等，掌握字母组合ee和ea的发音。3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。教学重点1.能够在情景中询问他人的课程安排以及作答。2. 掌握一些动词词组。教学难点1.掌握表示星期几的单词的拼写。2.注意区分meet，feet，read，sea，tea，eat，feed，repeat，beef的读音，能够准确朗读出来。教学方法情境教学法，任务型教学法，交际教学法教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、课程表教学流程设计教师预设学生活动个性化修改Step 1 Warming up 1播放歌谣“Days of theweek。 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday， Days for school and days for funHappy days for everyone ！ 2Review the words (1)教师呈现表示“星期几”的单词卡片。(2)教师领读。 Step 2 Prestation1学习Lets learn。 (1)教师出示课程表。 (2)Listen to the tape and fill in the blanks听录音填空，完成探究学习中第一题，注意单词的拼写。 (3)周六、周日没有课程引出单词weekend。讲解构词法： week+end。 2学习Lets play。 (1)Work out a schedule in English (2)Ask your partner to guess让同桌猜每天的课程。(3)Work in groups完成探究学习中第二题的操练。 3学习Lets spell。(1)让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。引出本课发音相近的重点单词。 (2)教师纠正该同学发音。示范领读。 (3)让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea和ee的发音。 (4)讲解字母组合ea和ee的发音规律。 (5)出示图片，讲解动词词组：read books；feed the baby；have some beef and tea。 (6)用动词词组造句，教师给予指导。 Step 3 Consolidation 1.Play a game：Whats missing? 游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看哪个学生最先说出来。随着游戏的继续，难度可以增加，遮住两个，然后是三个。对反应快的学生给予奖励。 2.把read,feed，meet,feet,beef,tea，repeat,sea,eat都呈现给学生们，让他们用一口气读出来，看谁读得快并且准。学生跟唱歌谣学生齐读，“开火车”读单词一个同学说英语，一个同学说汉语学生两人一组描述每天有哪些课程完成探究学习中第一题学生自制一个课程表，用英语填写猜中的学生读单词学生齐读，指名读，分小组读学生完成探究学习中第三题完成探究学习中第四题学生根据规则玩游戏板书设计作业安排教学反思课题: UNIT 2 My week _ 第 三 _课时 （总第 9 课时） 教学内容Part B（Lets try &Lets talk）学情分析这个单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开，这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧密。五年级的学生已经接触过一些关于学科方面的词汇和一些常见的动词词组。所以本课重点是使学生能够用“Do you often?”来询问他人经常做的事以及一周单词的认读。教学目标1能够正确听、说、朗读：Do you often play ping-pong on the weekend?等询问别人经常做某事的句型。2能够正确听、说、读、写动词词组：play ping- pong，play football，listen to music。3能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良的语音、语调和语感。教学重点能够用“Do you often?”来询问他人经常做的事。教学难点1句型：“Do you?的肯定、否定回答。2在真实场景中运用本课重点句型。教学方法情境教学法，交际法，游戏教学法教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、电话、乒乓球、小足球、盒子教学流程设计教师预设学生活动个性化修改Step 1 Warming up 1Greetings：(教师拿起电话与学生问好) T：Hello，boys and girlsHow are you?What day is it today?What do we have today? 2对话接龙。 T：What do you have on Mondays? 3Lets chant“Days of the week” Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday, Sunday， Days for school and days for funHappy days for everyone!Step 2 Presentation1学习Lets try。(1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea.(2)听录音回答问题，完成探究学习中第一题。(3)教师播放录音。(4) Make a new dialogue using the phone模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。 2学习Lets talk。(1)出示盒子，让学生去猜里面的东西。（可晃动盒子，通过声音来猜）(2)引出新单词ping-pong和football。同时教授词组play ping- pong和play football。(3)播放歌曲做听歌的动作。学习短语listen to music(4)句型一问一答，进行操练。-Do you often?-Yes，I do./No，I dont.(5)Listen to the tape and finish the exercise.(6) 讲解课文中出现的单词，如park，often等，进行造句练习。(7) 完成探究学习中第三题，然后表演对话。 Step 3 Consolidation Play a game 看单词卡片，迅速拼出所见单词。两人一组，说得快的进入下一轮，直至选出冠军。 Step 4 Homework1Listen and recite the dialogue听录音并背诵对话。2Finish the relevant workbook exercises完成课堂检测中的相关习题。 学生回答问题S1：I have maths on MondaysWhat do you have on Tuesdays?S2：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays?S3：I have 学生跟读学生guess学生学习新的单词、词组学生学习短语学生进行句型操练，并用所学动词词组做替换练习学生完成相关练习板书设计作业安排教学反思课题: UNIT 2 My week 第 四_课时 （总第 10 课时）教学内容Part B (Lets learn & Group work )学情分析A部分那些常见的动词词组学生听说读的感知很深，在听说读的基础上，这节课要求学生能正确书写这些动词词组，并能运用What do you often do on the weekend ? I often 询问和回答周末的安排。教学目标1、 能够正确听、说朗读并运用句型：What do you often do on the weekend ? I often 2、 能够正确听、说、读、写单词：do , watch , read ,wash , clothes, play及动词词组：wash my clothes, do homework, watch TV, read books , play football。3、 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。教学重点1、能够在情景中询问别人周末的安排。2、掌握一些动词词组。教学难点句型What do you often do on the weekend ? I often 在交际中的运用。教学方法情境教学法，游戏教学法教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片教学流程设计教师预设学生活动个性化修改Step 1 Warming up 1Lets chant“Days of the week” 。 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，SundayDays for school and days for funHappy days for everyone 2Free talk S1：What do you have on Mondays? S2：I have maths on MondaysWhat do you have on Tuesdays? S3：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays? S4：I have computer class on WednesdaysWhat do you haveon Thursdays? 3创设情境：成立假日小分队，调查同学们周末经常去做哪些事情。每队选一个队长。Step 2 Presentation 1学习Lets learn。 (1)Ask one student of a group to answer： T：What do you do on Saturdays? Show me!(让学生用动作演示。) （2）T: Look at him or her ! What does he or she do on Saturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语wash my clothes, do homework, watch TV和read books，然后问学生：What about Sundays ?引导学生表述自己的周末活动。 (4)教师示范写单词clothes，do，homework，wash，watch和动词短语wash my clothes，do homework，watch TV，play football，read books，然后在班内开展“谁记得快”的竞赛。 (5)播放录音，完成探究学习中第一题。 （7）我是小小画家。让学生画出周末爱做的事情，完成探究学习中第二题。 2、学习Group work 。（1）教师引出句型：What do you often do on the weekend ? I often （2）完成探究学习中第三题。给定任务，一分钟内，小组内问答，哪组回答的人数多，哪组就获得胜利。给予奖励。 Step3 Consolidation进行“我是最佳小演员”活动。 教师手持卡片对话调查用动作演示表述自己的周末活动(3)听录音跟读单词和短语。听录音完成题目（6）以组为单位，用Do you often ? Yes , I do . / No , I dont .做问答练习。（8）组内讨论同伴画的内容。问答“小演员”在一分钟之内把看到的词组表演出来，其他同学说出来，“小演员”就得分。得到分数最高的“小演员”被评为“最佳小演员”板书设计作业安排教学反思课题: Unit2 My week _ 第 五_课时 （总第 11 课时）学情分析通过前四堂课的学习铺垫,学生对于句型What do you have on Thursdays? What do you often do on the weekend ?已经能进行交际,此次课时中应多设置情境,让学生运用所学语言进行真实交流，培养良好的语音、语调和语感，同时,会使用第三人称单数。教学内容Unit2 My week Part B （Read and write）教学目标1、 能够正确运用句型：What do you have on Thursdays? What do you often do on the weekend ?2、 能够正确听、说、认读单词often 、sometimes、should、every、tired、schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。3、 能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流，培养良好的语音、语调和语感。4、 能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。教学重点能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。教学难点运用句型“You should”给别人建议计划安排。教学方法情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、交际法、游戏教学法教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、计划表教学流程设计教师预设学生活动个性化修改Step1 Warming up 1、 Lets chant . My days of the week 2、Free talkT: What do you often do on the weekend?S1：I often watch TVT: What do you often do on the weekend? S2: I often wash my clothes T: Great!Step 2 Presentation 学习Read and write 1听录音，完成探究学习中第一题。 2解释单词sometimes并和often进行程度比较。 4询问大家对Wu Yifan的计划有何想法?有没有更好的安排呢?引出Robin给他的建议。 5解释单词schedule，should，every的意思并试着用这些词造句。 6讲解一周七天的英文单词的缩写。 I 7根据Robin的计划表，完成课文中的“Tick or cross”和探究学习中第二题。 I 8Create your own schedule and share it with your classmates与同学分享自己的计划表。 Step 3 Consolidation “找朋友“的游戏：同学之间用所学的句型去询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的好朋友了。看哪个同学的好朋友最多。Ss sing the song together.说说自己的周末活动3学生结对练习对话。学生用新词造句 学生了解单词的缩写学生完成习题与同学分享自己的计划表“找朋友“的游戏板书设计作业安排教学反思课题: Unit2 My week _ 第 六_课时 （总第 12 课时）学情分析对于一周课程安排和周末活动的话题学生能用简单的对话形式展示，同时也了解如何合理利用周末，做到劳逸结合，在这一课中让学生在故事中再次体会这些交际，同时初步掌握合成词的构成。教学内容 Part B (Lets check，Lets wrap it up),Part C(Story time)教学目标1能够灵活运用本单元的句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English，maths and music . What do you often do on the weekend ?I often read books.2能够正确听、说、读、写单词：weekend，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday。3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。教学重点熟练运用重点句型、了解单词的合成法。教学难点语言的综合运用。教学方法情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、交际法、游戏教学法教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、计划表教学流程设计教师预设学生活动个性化修改Step 1 Warming up 1Lets chant Days of the week 2Free talk T-This is the final lesson 0f this unitWhat have you learned? (让学生自己回忆本单元的内容，然后教师补充) T：Here is a proverb for youLets read it together For the hard-working，a week has seven days；for the lazy，seven tomorrows (让学生去猜这个谚语的意思，然后教育学生要珍惜时间，合理利用时间，做到张弛有度，劳逸结合)Step 2 Presentation 1学习Lets check。 (1)Listen and number 指名回答，教师订正。 找学生复述内容。 ， 小组评出答对最多的同学，获得“最佳听力奖。 (2)Read and circle 让学生读问题。 去寻找同学，用这些句型去问，然后完成探究学习中第一题。2学习Lets wrap it up 。(1)出示单词bedroom让学生观察。 (2)然后再出示Saturday，Sunday，classroom让学生讨论单词的构成。 (3)教师对学生的回答点评，并讲解规律。 (4)完成探究学习中第二题。 (5)启发学生写单词，评出“最佳书写奖”。 3学习Story time。 (4)教师讲解生词。 (5)齐读小故事。 (6)两人一组表演小故事，评出最佳“表演奖”。Step 3 Consolidation“捉鬼”的游戏：教师阅读一篇文章，凡是读到本单元学到的单词或句子，学生站起来大声地说出来，看谁反应最快。 Ss sing the song together.回忆猜听录音排序。小组合作检查答案。观察讨论学生写单词(1)听录音。 (2)跟读磁带。(3)打开书读。遇到不认识的词，结合上下文去猜，完成探究学习中第三题。学生站起来大声地说出来板书设计作业安排教学反思