pep五年级英语下册第二单元教案.doc

pep五年级英语下册第二单元教案

　　课
　　件www.5yk
　　　　Unit2myfavouriteseason

　　第一课时
　　教学重点：
　　．词汇：seasonspringfallsummerwinter.
　　2．句型：what’syourfavouriteseason?.
　　教学难点：
　　．单词发音：springfall
　　2．favourite单词的读音和拼写。
　　教具准备：
　　．教材配套
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．单词卡片
　　4．自制
　　教学过程：
　　热身／复习（warm-up/Revision）
　　活动一：说一说，做一做
　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣
　　引导学生边说，边打节奏。
　　引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot
　　呈现新课（Presentation）
　　活动二：谈论天气
　　教师提问what’stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,it’swarm.
　　引出新词汇Spring
　　询问学生，那个季节最寒冷，whichseasoniscold?引出词汇season
　　winter.
　　询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的
　　活动三：猜猜，读读
　　教师出示表示四个季节的图片
　　让孩子说说分别是哪个季节
　　孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter
　　教师范读，学生跟读
　　学生开火车读
　　活动四：说一说（Let’slearn）
　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’syourfavouriteseason?
　　学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”
　　教师板书主句型，指导学生认读
　　教师播放配套，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音
　　小组问答练习
　　活动五：描述季节
　　教师询问：what’stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
　　（Springisverywarm.Theleavesaregreen.wecanseemanyflowersinspring.）
　　学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
　　各小组表述自己喜欢的季节
　　趣味操练（Practice）
　　活动六：猜一猜
　　学生两个人一组进行
　　一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
　　活动七：画画，说说
　　教师将Let’sfindout中的图片发给学生，
　　让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
　　孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
　　教师询问1-2名学生后，将句型变为“whichseasondoyoulikebest?”引导学生像上面一样回答
　　教师板书句型，示意学生这个句子的意思和what’syourfavouriteseason?一样
　　教师带读，学生跟读
　　活动六：模仿对话
　　教师播放Let’stalk部分的录音
　　提问学生：Howmanypeopleinthisdialogue?whoarethey?
　　whichseasondoesmike/Zhanglikebest?
　　why?
　　在听录音，重复听到的句子
　　出示，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
　　教师和学生仿例示范一组对话
　　小组对话
　　趣味操练（Practice）
　　活动七：小调查
　　教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
　　学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型whichseasondoyoulikebest?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
　　抽查几个同学，汇报调查结果
　　活动八：游戏：找朋友
　　同学中互相询问：whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
　　不一样再找另外的同学询问
　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
　　练习1
　　Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason
　　学生看图说说季节
　　小组描述各个季节的特点
　　听录音，写词
　　公布答案
　　练习2
　　Listenagainandwritetheanswersandquestion
　　学生自己阅读对话，
　　试着猜测所缺的句子
　　听录音，完成对话

　　第三课时
　　教学重点：
　　四会句子：whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
　　教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
　　教具准备：
　　．教材配套
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．单词卡片
　　4．自制
　　教学过程：
　　热身／复习（warm-up/Revision）
　　活动一：唱一唱
　　教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱
　　根据歌曲，出示相应的卡片
　　比赛哪个小组速度最快
　　活动二：说一说
　　教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?
　　学生回答，并询问下一名同学
　　开火车问答
　　呈现新课（Presentation）
　　活动三：看看，说说
　　教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
　　教师引导孩子们：whichseasonisit?whatcanyoudoinspring?
　　然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.
　　引导学生表达自己的想法
　　当一个学生表达完毕后，教师提问：“whichseasondoes…likebest?”并板书句子
　　学生尝试回答
　　活动四：听并回答
　　教师播放录音，请学生重复听到的句子
　　教师板书句型，指导学生认读。
　　学生在小组中读对话
　　引导学生试着提出问题：“whichseasondoes…likebest?”并回答
　　活动五：写一写
　　教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案
　　然后让孩子进行阅读，检查答案
　　（三）趣味操练（Practice）
　　活动六：玩游戏
　　学生描述，如：Iwearmysweater.It’swindy.whichseasonisit?
　　另一名同学猜出答案
　　两人交换游戏
　　活动七：表演对话
　　小组表演Readandwrite部分的对话
　　要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
　　活动八：练习1
　　Readandwrite
　　学生独立阅读对话
　　小组分角色朗读对话
　　独立完成Askandanswer部分的填写
　　活动九：仿例写一段话
　　参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。

　　第四课时
　　教学重点：四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees
　　教学难点：能运用whatwouldyouliketodo?进行实际交流。
　　教具准备：
　　．教材配套
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．单词卡片
　　教学过程：
　　热身／复习（warm-up/Revision）
　　活动一：猜一猜
　　孩子说Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?
　　其它孩子猜出季节：fall
　　比赛哪个同学猜得最快
　　活动二：说一说
　　教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?
　　/what’syourfavouriteseason?
　　学生：Ilikespring。教师提问：what’stheweatherlikeinspring?学生回答：It’swarmandsunny.
　　学生在小组中进行问答
　　呈现新课（Presentation）
　　活动三：想想，说说
　　教师提问：whichseasondoIlikebest?whyIlikethisseason?
　　学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：whatcanwedoinspring?学生wecanflykites.教师：yes,soIlikespring?（出示单词）
　　教师引导孩子们：whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?
　　学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climbmountains,playsportssee）
　　教师出示相应的新词：swimflykites
　　skate
　　makeasnowman
　　planttrees
　　教师带读单词，学生跟读
　　活动四：看看，说说
　　教师播放，学生看单词，并认读
　　播放中两人对话内容，孩子看，读，理解
　　学生模仿在小组中展开对话
　　各小组展示对话
　　活动五：调查
　　教师分别出示四个季节的主题图片，询问：whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?
　　引导学生回答：“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识
　　教师说：It’sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic，教师贴在黑板上,并询问：“whatwouldyouliketodo?”
　　孩子们回答
　　教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查
　　汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’dliketo….
　　（三）趣味操练（Practice）
　　活动六：看一看，做一做
　　教师出示Let’slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作
　　比一比哪个小组最快
　　活动七：摆一摆，说一说
　　教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.
　　4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。
　　各小组展示对话
　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
　　活动八：Listenandmatch
　　完成活动手册P12—1
　　listenandmatch
　　学生自己看图，说一说
　　小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么
　　听录音，连线
　　活动九：Listenagainandwrite
　　自己阅读对话，想一想应当填哪些内容
　　完整听录音，理解含义
　　在听录音，填出所缺内容
　　请孩子两人一组说说
　　小组展示对话，公布答案
　　活动十：说一说，演一演
　　教师在黑板上板书四个季节，问：“what’syourfavouriteseason?”孩子根据调查结果分为四个组
　　每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情
　　各小组介绍自己喜欢的季节
　　活动十一：小结
　　教师出示本课时新词卡片，学生认读
　　教师指着卡片，询问几名学生：whatwouldyouliketo?
　　指着黑板上的句子，带领孩子认读

　　第五课时
　　教学重点：句型：whydoyoulike…?BecauseIcan….
　　教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
　　教具准备：
　　教材配套
　　教材相配套的教学录音带
　　单词卡片
　　学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳
　　教学过程：
　　（一）热身／复习（warm-up/Revision）
　　活动一：猜一猜
　　孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等。孩子提问Guess:whatamIdoing?
　　其它孩子猜出相关单词
　　教师出示词卡，复习单词的认读
　　活动二：说一说
　　教师询问一名学生whichseasondoyoulikebest?
　　学生：Ilikespring.教师提问：whatdoyouusuallydoinspring?学生回答：Ioftenflykites..
　　学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　活动三：看看，说说
　　教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：what’syourfavouriteseason?孩子回答：Summer.
　　教师提问：whydoyoulikesummer?教师引导孩子回答：BecauseIcanswiminthesea.
　　教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答
　　教师板书句型：whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthesea.
　　活动四：说说（Let’stalk）
　　听录音，理解Let’stalk对话的含义，并跟读录音。
　　自己认读对话
　　小组分角色朗读对话
　　各小组展示对话
　　活动五：调查（Let’sfindout）
　　学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因

　　孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
　　/….
　　每个小组传话，看谁传的又快又好
　　每组的最后一个汇报你听到的句子
　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
　　活动八：Linkandsay
　　两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情
　　教师提问，whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?,请孩子回答。
　　两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情
　　两个人交换书对答案
　　活动九：Let’sdoasurvey
　　自己认读范例对话，明确题意
　　小组调查（6人）
　　各小组展示答案
　　活动十：试一试（Let’stry）
　　教师播放录音，学生理解
　　再听录音，选择你听到的图
　　活动十一：探究活动说一说
　　教师出示一个孩子的调查结果，询问：whatseasondoes…likebest?whydoeshelike?
　　引导学生理解问句，并回答：Becausehecan….
　　教师板书句型：whatdoes…favouriteseason./whatseasondoes…likebest?whydoeshelike?引导学生注意does.Helikes…
　　孩子在小组中运用表格进行问答练习
　　寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因
　　活动十二：小结
　　请两个孩子分角色表演Let’stalk部分的对话
　　投影出示Let’stalk对话，集体认读
　　教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读

　　第六课时
　　教学重点：本课时要求掌握的四会句型
　　教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句
　　教具准备：
　　教材配套
　　教材相配套的教学录音带
　　单词卡片
　　学生收集的不同城市四季的照片
　　教学过程：
　　（一）热身／复习（warm-up/Revision）
　　活动一：拼读单词比赛
　　教师出示本单元所有单词，学生抢答认读
　　教师拼出单词，学生迅速说出单词
　　孩子拼词，其余孩子说词
　　小组比赛
　　活动二：说一说，摆一摆
　　教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上
　　询问一个孩子：what’syourfavouriteseason?why.学生回答：“Ilikewinter.Becauseit’s
　　cold.Icanplaywithsnow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
　　学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　活动三：看看，说说（Readandwrite）
　　教师分别出示Readandwrite部分的四幅图
　　教师提问：whatseasonisit？whatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?
　　教师提问：whichseasondoZoomandZiplikebest?Guess.
　　孩子尝试猜测：Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.
　　活动四：阅读并回答问题（Readandwrite）
　　孩子带着猜测的疑问进行独立阅读
　　教师板书问题
　　学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案
　　孩子独立书写答句
　　请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。
　　小组检查答句和书写。
　　以小组对话的形式公布答案
　　（三）趣味操练（Practice）
　　活动五：连词组句
　　教师板书：whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.
　　whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.指导学生认读
　　板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子
　　活动六：读一读并回答问题
　　.
　　教师出示本单元的主情景图
　　2.
　　教师板书问题：
　　whichseasondoesZoomlikebest?
　　______________________________
　　whatisthegirl’sfavouriteseason?
　　______________________________
　　学生试回答问题
　　（四）巩固和扩展（consolidationandextension）
　　活动七：阅读，表演并回答
　　Read,actandwrite
　　学生独立阅读
　　小组分角色朗读
　　小组表演
　　展示
　　学生独立试着完成第二部分的句子
　　活动八：扩展活动：我最喜欢的季节（Let’sfindout）
　　教师出示北京四季的照片：询问学生what’syourfavouriteseasoninBeijing?why?
　　请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：
　　what’syourfavouriteseasonin,,,?why?
　　孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答
　　活动九：小结
　　教师投影出示Readandwrite的内容
　　请四个孩子分季节朗读内容
　　教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读.

　　课
　　件www.5yk