现代汉语短语教案.doc

关于公布教案参考模板的通知各教学单位：根据本科教学工作审核性评估要求，自2015-2016学年第二学期开始，授课教师必须有教案或教学设计，现将教案参考模板下发各教学单位，请各单位根据专业特点参考本模板设计适合本专业的教案。根据关于规范编写教案的通知要求，教案由教学单位统一格式，若按册装订，原则上首页应包含课程名称、课程代码、课程类别、总学时、理论学时、适用专业等相关信息；若散页存放，在每页均应有课程名称、课程代码、适用专业等相关信息。附：内蒙古民族大学教案（参考模板） 教务处2015年12月30日内蒙古民族大学教案（参考模板）课程名称现代汉语2课程代码5015102课程类别学科核心课课次学时总学时48授课教师姓名及职称岳园副教授适用专业汉语言文学理论学时40章（节）第五章 语法第三节 短语内容短语与短语的分类授课时间2016年 月 日 星期 第 节课程导入 检查学生预习网络教学平台课件情况。教学目的掌握短语的性质和短语的分类。教学重点、难点教学重点：短语不同的分类。教学难点：识别按结构划分的其他短语的具体类型。教学方法及教具讲授、讨论、练习。互动环节和实施过程一、短语性质和分类（一）短语的性质1短语的地位短语是介于词和句子之间的一种语法单位。首先，从构成看，它是由词组合而成的。词组合成短语，并不是随意的。一方面，需要遵从一定的规则，并且意义上要能够相互搭配；另一方面，需要借助于一定的语法手段：或者借助于语序，或者借助于虚词。例如：a.已经结束b.*结束已经a.灿烂的阳光b.*灿烂的思想a.红花b.花红a.学校和医院b.学校的医院a可以成立；b不能成立，因为不符合汉语的组合规则。a可以接受；b不能接受，因为意义上不能搭配。例语序不同，结构关系和语法意义就不同：a是偏正关系，表示前边是修饰成分，后边是被修饰成分；b是主谓关系，表示前边是陈述对象，后边是陈述部分。例所用虚词不同，关系和意义也不一样：a是联合关系，b是偏正关系。其次，从作用看，短语是造句材料，是构件单位。它既可以独立成句，也可以充当句中的一个成分。例如：教室里有人。我看见教室里有人。“教室里有人”作为短语，在例中独立成句，在例中充当了宾语成分。2短语的特性短语在各级语法单位中的地位，决定了它的特性。组装性短语具有组装性，这是相对于词来说的。词和短语都是构件语法单位。词虽然是由语素构成，但语素构词不是临时的，而是固定的，词一种定型的材料。短语则不同，它是根据造句的需要由词临时组装而成的，除了固定短语之外，都不是固定的。比如：“不”、“怕”、“辣”三个词，根据表达的需要，可以临时组装成“不怕辣”或“怕不辣”（动宾短语），也可以组装成“辣不怕”（正补短语或主谓短语）。从属性短语具有从属性，这是相对于句子来说的。短语的从属性体现在以下三个方面：第一，短语是造句的材料，是句子的构件。它是为句子服务的，因而是从属于句子的。第二，短语的所有结构类型都为句子的结构类型所包容。除了独词句外，任何一个句子去掉句子的特有因素便是短语。分析句子的结构关系，实际上也是在分析短语的结构关系。第三，绝大多数的短语都具有组合的临时性和可变性。一个一个的短语，究竟由哪个结构成分同哪个结构成分组合而成，完全取决于表述意旨的临时需要，而表述性是句子所具有的。3短语和词短语和词，既有一致性，又有差异性。这可以从两个方面来观察。结构。短语和词的基本结构类型是一致的，结构成分之间都具有联合、偏正、动宾、正补、主谓等关系。但由于短语比词大，结构层次比词复杂，因而，短语和词也有明显的差异性。其一，短语结构不紧密，因而可以扩展；词一般不能扩展。其二，短语内部词的组合有语序和虚词两种手段，词内部语素的组合则只有语序一种手段。其三，结构关系不明显的结构类型只出现在短语当中，不出现在词当中。其四，词绝大多数是由两个语素构成，只有一个层次；短语大多不止包含两个词、两个层次。功能。短语和词都有名词性的、动词性的和形容词性的，它们在性质相同的，功能上也相当，可以在同一句法位置上出现，充当同一句子成分。但词和短语毕竟是两种不同的语法单位，因而在功能上必然存在着差异。其一，词虽然也能单独成句，但主要功能是组成短语；短语的功能就是构成句子。其二，词有实词虚词之分；短语则只有相当于实词功能的语类，没有相当于虚词功能的语类。（二）短语的分类短语可以从各种不同的角度分类。分类的角度不同，结果也就不一样。1结构类短语可以把短语分为基本短语和其他短语。基本短语包括五种类型：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语和联合短语。其他短语包括七种类型：连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语和助词短语。2功能类短语每个短语都是一个整体，都有它的语法功能。功能和性质是相联系的。根据短语的性质和功能，可以把短语分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语等。比如，“教师和学生”，这是名词性短语，可以充当主语和宾语；“接受并改正”，这是动词性短语，可以充当谓语；“隆重而热烈”，这是形容词性的，可以充当谓语、定语、状语和补语。3简单短语和复杂短语根据短语结构层次的多少，可以把短语分为简单短语和复杂短语。只包含一个结构层次的短语是简单短语，包含两个或几个结构层次的短语是复杂短语。比如，“前途光明”只包含一个结构层次，是一个简单短语；“革命前途无限光明”包含两个结构层次，是一个复杂短语。4单义短语和多义短语有的短语只有一种意思，这是单义短语；有的短语包含两种或几种意思，这是多义短语。比如，“诗人的作品”表示“作品”是属于“诗人”的，只有一种意思，这是一个单义短语。又如“诗人的风度”，包含两种意思：一种是“诗人”表示领属，意思是“诗人所有的风度”；一种是“诗人”表示比况，意思是“像诗人一样的风度”。这是一个多义短语。5自由短语和固定短语根据短语是否定型，把短语分成自由短语和固定短语。自由短语，是指根据表达需要临时组合而成的短语，组成部分只要符合语义搭配原则和语法组合规则就可以进行替换。固定短语，是指组成成分和结构形式基本定型的短语，组成部分不能随意进行替换。它包括成语、歇后语、专有名称等。二、短语的结构类（一）基本短语1主谓短语由两个部分组成，前主后谓，组成部分之间有陈述和被陈述的关系。名动：春天来临后院起火司机姓王名形：头脑清醒样式新颖任务繁重名名：李佳武汉人今天中秋节王晓单眼皮名主谓：皮袄袖子长大婶心眼好2动宾短语由两个部分组成，前动后宾，组成成分之间有支配和被支配的关系。“动”与“宾”之间的关系很复杂，常见的有：动语受事：学习科学团结同学处理问题动语施事：出太阳来客人死了父亲动语与事：请教师傅送给孩子通知事情动语结果：挖地道写论文炸油条动语工具：写钢笔吃筷子晒太阳动语方式：唱美声写楷体打短平快动语处所：上北京回老家住学校动语时间：起五更睡半夜动语目的：跑工程谈生意忙出国动语原因：愁出路恨无能悔当初3偏正短语由两个部分组成，前偏后正，偏的部分是定语或状语，正的部分是中心语，两部分之间有修饰和被修饰的关系。定心：汉语语法团结的力量崇高的理想状心：马上行动辛勤地耕耘非常高兴“定心”式偏正短语，正的部分一般是名词，“状心”式偏正短语，正的部分一般是动词或形容词；偏正之间有时用“的（地）”作标志。4中补短语由两个部分组成，前中后补，前部分是中心语，后部分是补语，组成部分之间有补充和被补充的关系。动补：跳起来走得快跑一趟形补：好起来快得很高兴得流泪中补部分之间有时用“得”作标志。5联合短语由两个或几个部分组成，组成部之间有并列、递进或选择等关系。名名：语文和数学知识与技能工农兵学商动动：讨论并通过赞成或反对摸爬滚打形形：庄严而美丽又高又大幽默风趣并列关系的联合短语常用连词“和、而”等作标志，递进关系的联合短语常用连词“并、而且”等作标志，选择关系的联合短语常用连词“或、或者”等作标志。（二）其他短语1同位短语由两个部分组成，两部分同位复指，指称同一对象。名名：铁人王进喜陈国光书记首都北京小说红楼梦名/代数量：兄弟俩春秋两季他们几个名代：老孙头我白狗子他们代代：他自己我们大家代名：咱们干部他们夫妻代“的”字短语：我们教书的你们姓张的同位短语可以指称同一人物（“铁人王进喜”）、同一事物（“小说红楼梦”）、同一时间（“春秋两季”）或同一处所（“首都北京”）；前后部分有的可以互换位置，如“老孙头我我老孙头”、“陈国光书记书记陈国光”。2连谓短语由两个或几个部分组成，述说同一对象。动动：坐下休息外出开会放着不交坐车去汉口买书动形：听了很高兴吃了不舒服连谓短语的后一部分一般是动词，也有的是形容词；前后部分可以是单一的动词或形容词，也可以是以动词、形容词为中心的短语。3兼语短语由三个部分组成，中间部分既是前部分的宾语，又是后部分的主语。请你出山有一个儿子叫张三批评他不诚实4方位短语由两个部分组成，后部分是方位名词。名方位：春天里黑板上长江与黄河之间动方位：放学前消息传出后主谓方位：战斗打响以前何桂芬回家之后方位短语一般用来表示时间和处所，少数的也用来表示人或事物，如“领导上、部队上”，或者用来表示概数，如“五十上下、八个左右”。5量词短语由两个部分组成，后部分是量词。量词短语又可分为数量短语和指量短语；“量”可以是物量，也可以是动量。数词量：八页第十二章一次三趟指示代词量：这间那本这次那回6介词短语由两个部分组成，前部分是介词。介名：用铅笔于昨晚根据规划介动：经过奋斗为实现四化介形：为了方便由于高兴介主谓：为了身体健康对你学习电脑7助词短语由两个部分组成，后部分是助词。包括“的”字短语和比况短语和“所”字短语等。“的”字短语：红的穿长衫的最令我难忘的“的”字短语是带“的”的定语后边隐去中心语形成的，比如“穿长衫的人穿长衫的”，“最令我难忘的事最令我难忘的。”隐去的中心语是名词，表示人或事物。中心语隐去后，“的”字短语就起着指称人和事物的作用。比况短语：打雷似的流星一样像闪电一般比况短语总是表示比况意义，但有比况意义的短语不一定就是比况短语。如“像钢铁”，尽管有比况意义，但不是比况短语，而是动宾短语。只有表示比况意义，同时又有比况助词作标志的才是比况短语。“像钢铁”如果后边带上“一般”，就成了比况短语。“所”字短语由助词“所”加在动词前同组成，指称动作所支配或关涉的对象。例如：“所想、所需要、所认识”。“所问非所答”（作主语、宾语）、“各尽所能”（作宾语），这些都是文言成分。在口语句子里一般要借助“的”字组成“的”字短语，例如“所引用的只是一些文献资料”或借助“的”字修饰名词组成偏正短语，如“所起的作用很大”。许多“所”字短语仍旧要利用“的”字来组成的“的”字短语，才有可能单说，例如不能单说“所陈述”，可以单说“所陈述的”。“所”字短语都是名词性短语。三、短语的功能类短语的功能类最基本的有三种，即名词性短语、动词性短语和形容词性短语。某些短语在功能上有不同于基本功能类的地方，但它们可以附属于基本功能类。（一）名词性短语也叫体词性短语。性质上是名词性的，功能上跟名词相当，经常充当主语、宾语。这类短语有同位短语、“的”字短语、方位短语、定心式偏正短语、名量词构成的量词短语和由名词构成的联合短语等。如：校长蔡元培（同位短语）研究汉语的（“的”字短语）教学楼前面（方位短语）专业基础课（偏正短语）三百六十行（量词短语）武汉和香港（联合短语）（二）动词性短语动词性短语整体功能相当于动词，主要充当谓语。这类短语有动宾短语，连谓短语、兼语短语、由动词构成的联合短语、以动词为中心的偏正短语和中补短语等。如：选购新教材（动宾短语）站着作报告（连谓短语）请他讲英语（兼语短语）学习并思考（联合短语）认真地学习（偏正短语）讲得很清楚（中补短语）（三）形容词性短语形容词性短语整体功能相当于形容词，经常充当定语和谓语。这类短语有比况短语、由形容词构成的联合短语、以形容词为中心的偏正短语和中补短语等。如：像鲜花似的（比况短语）平凡而伟大（联合短语）特别不容易（偏正短语）好得不得了（中补短语）动词性短语和形容词词性短语由于经常充当谓语，因此可以合称为“谓词性短语”。功能类短语和结构类短语是从两个不同的角度划分出来的短语类型。内部结构相同的短语，语法功能可能相同，也可能不同。比如，动宾短语，功能上都是动词性的；但偏正短语和联合短语，功能上可以是名词性的（“汉语语法”、“语文和数学”），也可以是动词性的（“马上行动”、“讨论并通过”）或形容词性的（“非常高兴”、“庄严而美丽”）。另一方面，内部结构不同的短语，语法功能却可能相同。比如，动宾短语、连谓短语和兼语短语，它们属于不同的结构类型，但都经常作谓语，语法功能是一致的。课后作业、思考题或阅读书目完成教材“思考和练习四”的三、四题。教学后记注：1.课程类别为思想政治理论课，专项教育课，素质教育课，学科通选课，学科核心课，专业主干课，专业方向课。2.教学后记为选填项，是教师课后自我评析或需改进的环节。