现代汉语短语教案.doc

关于公布教案参考模板的通知
各教学单位：
根据本科教学工作审核性评估要求，自2015-2016学年第二学期开始，授课教师必须有教案或教学设计，现将教案参考模板下发各教学单位，请各单位根据专业特点参考本模板设计适合本专业的教案。
根据《关于规范编写教案的通知》要求，教案由教学单位统一格式，若按册装订，原则上首页应包含课程名称、课程代码、课程类别、总学时、理论学时、适用专业等相关信息；若散页存放，在每页均应有课程名称、课程代码、适用专业等相关信息。
附：内蒙古民族大学教案（参考模板）

教务处
2015年12月30日

内蒙古民族大学教案（参考模板）
课程
名称
现代汉语2
课程
代码
5015102
课程类别
学科核心课
课次

学时
总学时
48
授课教师姓名及职称
岳园
副教授
适用
专业
汉语言文学
理论学时
40
章（节）
第五章 语法
第三节 短语
内容
短语与短语的分类
授课时间
2016年 月 日 星期 第 节
课程导入
检查学生预习网络教学平台课件情况。
教学目的

 掌握短语的性质和短语的分类。

教学重点、难点
教学重点：短语不同的分类。
教学难点：识别按结构划分的其他短语的具体类型。

教学方法及教具
讲授、讨论、练习。
互动环节和实施过程
一、短语性质和分类
（一）短语的性质
1．短语的地位
短语是介于词和句子之间的一种语法单位。
首先，从构成看，它是由词组合而成的。词组合成短语，并不是随意的。一方面，需要遵从一定的规则，并且意义上要能够相互搭配；另一方面，需要借助于一定的语法手段：或者借助于语序，或者借助于虚词。例如：
①a.已经结束∣b.*结束已经
②a.灿烂的阳光∣b.*灿烂的思想
③a.红花∣b.花红
④a.学校和医院∣b.学校的医院
①a可以成立；①b不能成立，因为不符合汉语的组合规则。②a可以接受；②b不能接受，因为意义上不能搭配。例③语序不同，结构关系和语法意义就不同：③a是偏正关系，表示前边是修饰成分，后边是被修饰成分；③b是主谓关系，表示前边是陈述对象，后边是陈述部分。例④所用虚词不同，关系和意义也不一样：④a是联合关系，④b是偏正关系。
其次，从作用看，短语是造句材料，是构件单位。它既可以独立成句，也可以充当句中的一个成分。例如：
⑤教室里有人。
⑥我看见教室里有人。
“教室里有人”作为短语，在例⑤中独立成句，在例⑥中充当了宾语成分。
2．短语的特性
短语在各级语法单位中的地位，决定了它的特性。
⑴组装性
短语具有组装性，这是相对于词来说的。词和短语都是构件语法单位。词虽然是由语素构成，但语素构词不是临时的，而是固定的，词一种定型的材料。短语则不同，它是根据造句的需要由词临时组装而成的，除了固定短语之外，都不是固定的。比如：“不”、“怕”、“辣”三个词，根据表达的需要，可以临时组装成“不怕辣”或“怕不辣”（动宾短语），也可以组装成“辣不怕”（正补短语或主谓短语）。
⑵从属性
短语具有从属性，这是相对于句子来说的。短语的从属性体现在以下三个方面：
第一，短语是造句的材料，是句子的构件。它是为句子服务的，因而是从属于句子的。
第二，短语的所有结构类型都为句子的结构类型所包容。除了独词句外，任何一个句子去掉句子的特有因素便是短语。分析句子的结构关系，实际上也是在分析短语的结构关系。
第三，绝大多数的短语都具有组合的临时性和可变性。一个一个的短语，究竟由哪个结构成分同哪个结构成分组合而成，完全取决于表述意旨的临时需要，而表述性是句子所具有的。
3．短语和词
短语和词，既有一致性，又有差异性。这可以从两个方面来观察。
⑴结构。短语和词的基本结构类型是一致的，结构成分之间都具有联合、偏正、动宾、正补、主谓等关系。但由于短语比词大，结构层次比词复杂，因而，短语和词也有明显的差异性。其一，短语结构不紧密，因而可以扩展；词一般不能扩展。其二，短语内部词的组合有语序和虚词两种手段，词内部语素的组合则只有语序一种手段。其三，结构关系不明显的结构类型只出现在短语当中，不出现在词当中。其四，词绝大多数是由两个语素构成，只有一个层次；短语大多不止包含两个词、两个层次。
⑵功能。短语和词都有名词性的、动词性的和形容词性的，它们在性质相同的，功能上也相当，可以在同一句法位置上出现，充当同一句子成分。但词和短语毕竟是两种不同的语法单位，因而在功能上必然存在着差异。其一，词虽然也能单独成句，但主要功能是组成短语；短语的功能就是构成句子。其二，词有实词虚词之分；短语则只有相当于实词功能的语类，没有相当于虚词功能的语类。

（二）短语的分类
短语可以从各种不同的角度分类。分类的角度不同，结果也就不一样。
1．结构类短语
可以把短语分为基本短语和其他短语。
⑴基本短语包括五种类型：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语和联合短语。
⑵其他短语包括七种类型：连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语和助词短语。
2．功能类短语
每个短语都是一个整体，都有它的语法功能。功能和性质是相联系的。根据短语的性质和功能，可以把短语分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语等。比如，“教师和学生”，这是名词性短语，可以充当主语和宾语；“接受并改正”，这是动词性短语，可以充当谓语；“隆重而热烈”，这是形容词性的，可以充当谓语、定语、状语和补语。
3．简单短语和复杂短语
根据短语结构层次的多少，可以把短语分为简单短语和复杂短语。只包含一个结构层次的短语是简单短语，包含两个或几个结构层次的短语是复杂短语。比如，“前途光明”只包含一个结构层次，是一个简单短语；“革命前途无限光明”包含两个结构层次，是一个复杂短语。
4．单义短语和多义短语
有的短语只有一种意思，这是单义短语；有的短语包含两种或几种意思，这是多义短语。比如，“诗人的作品”表示“作品”是属于“诗人”的，只有一种意思，这是一个单义短语。又如“诗人的风度”，包含两种意思：一种是“诗人”表示领属，意思是“诗人所有的风度”；一种是“诗人”表示比况，意思是“像诗人一样的风度”。这是一个多义短语。
5．自由短语和固定短语
根据短语是否定型，把短语分成自由短语和固定短语。自由短语，是指根据表达需要临时组合而成的短语，组成部分只要符合语义搭配原则和语法组合规则就可以进行替换。固定短语，是指组成成分和结构形式基本定型的短语，组成部分不能随意进行替换。它包括成语、歇后语、专有名称等。

二、短语的结构类

（一）基本短语
1．主谓短语
由两个部分组成，前主后谓，组成部分之间有陈述和被陈述的关系。
名＋动：春天来临  后院起火  司机姓王
名＋形：头脑清醒  样式新颖  任务繁重
名＋名：李佳武汉人  今天中秋节     王晓单眼皮
名＋主谓：皮袄袖子长  大婶心眼好
2．动宾短语
由两个部分组成，前动后宾，组成成分之间有支配和被支配的关系。“动”与“宾”之间的关系很复杂，常见的有：
动语＋受事：学习科学  团结同学  处理问题
动语＋施事：出太阳  来客人  死了父亲
动语＋与事：请教师傅  送给孩子  通知事情
动语＋结果：挖地道  写论文  炸油条
动语＋工具：写钢笔  吃筷子  晒太阳
动语＋方式：唱美声  写楷体  打短平快
动语＋处所：上北京  回老家  住学校
动语＋时间：起五更  睡半夜
动语＋目的：跑工程  谈生意  忙出国
动语＋原因：愁出路  恨无能  悔当初
3．偏正短语
由两个部分组成，前偏后正，偏的部分是定语或状语，正的部分是中心语两部分之间有修饰和被修饰的关系。
定＋心：汉语语法  团结的力量  崇高的理想
状＋心：马上行动  辛勤地耕耘  非常高兴
“定心”式偏正短语，正的部分一般是名词，“状心”式偏正短语，正的部分一般是动词或形容词；偏正之间有时用“的（地）”作标志。
4．中补短语
由两个部分组成，前中后补，前部分是中心语，后部分是补语，组成部分之间有补充和被补充的关系。
动＋补：跳起来  走得快  跑一趟
形＋补：好起来  快得很     高兴得流泪
中补部分之间有时用“得”作标志。
5．联合短语
由两个或几个部分组成，组成部之间有并列、递进或选择等关系。
名＋名：语文和数学  知识与技能  工农兵学商
动＋动：讨论并通过  赞成或反对  摸爬滚打
形＋形：庄严而美丽  又高又大  幽默风趣
并列关系的联合短语常用连词“和、而”等作标志，递进关系的联合短语常用连词“并、而且”等作标志，选择关系的联合短语常用连词“或、或者”等作标志。
（二）其他短语
1．同位短语
由两个部分组成，两部分同位复指，指称同一对象。
名＋名：铁人王进喜  陈国光书记  首都北京  小说《红楼梦》
名/代＋数量：兄弟俩  春秋两季  他们几个
名＋代：老孙头我  白狗子他们
代＋代：他自己  我们大家
代＋名：咱们干部  他们夫妻
代＋“的”字短语：我们教书的  你们姓张的
同位短语可以指称同一人物（“铁人王进喜”）、同一事物（“小说《红楼梦》”）、同一时间（“春秋两季”）或同一处所（“首都北京”）；前后部分有的可以互换位置，如“老孙头我→我老孙头”、“陈国光书记→书记陈国光”。
2．连谓短语
由两个或几个部分组成，述说同一对象。
动＋动：坐下休息  外出开会  放着不交  坐车去汉口买书
动＋形：听了很高兴  吃了不舒服
连谓短语的后一部分一般是动词，也有的是形容词；前后部分可以是单一的动词或形容词，也可以是以动词、形容词为中心的短语。
3．兼语短语
由三个部分组成，中间部分既是前部分的宾语，又是后部分的主语。
请你出山
有一个儿子叫张三
批评他不诚实
4．方位短语
由两个部分组成，后部分是方位名词。
名＋方位：春天里  黑板上  长江与黄河之间
动＋方位：放学前  消息传出后
主谓＋方位：战斗打响以前  何桂芬回家之后
方位短语一般用来表示时间和处所，少数的也用来表示人或事物，如“领导上、部队上”，或者用来表示概数，如“五十上下、八个左右”。

5．量词短语
由两个部分组成，后部分是量词。量词短语又可分为数量短语和指量短语；“量”可以是物量，也可以是动量。
数词＋量：八页  第十二章  一次  三趟
指示代词＋量：这间  那本  这次  那回
6．介词短语
由两个部分组成，前部分是介词。
介＋名：用铅笔  于昨晚  根据规划
介＋动：经过奋斗  为实现四化
介＋形：为了方便  由于高兴
介＋主谓：为了身体健康  对你学习电脑
7．助词短语
由两个部分组成，后部分是助词。包括“的”字短语和比况短语和“所”字短语等。
“的”字短语：红的  穿长衫的  最令我难忘的
“的”字短语是带“的”的定语后边隐去中心语形成的，比如“穿长衫的人→穿长衫的”，“最令我难忘的事→最令我难忘的。”隐去的中心语是名词，表示人或事物。中心语隐去后，“的”字短语就起着指称人和事物的作用。
比况短语：打雷似的  流星一样  像闪电一般
比况短语总是表示比况意义，但有比况意义的短语不一定就是比况短语。如“像钢铁”，尽管有比况意义，但不是比况短语，而是动宾短语。只有表示比况意义，同时又有比况助词作标志的才是比况短语。“像钢铁”如果后边带上“一般”，就成了比况短语。
“所”字短语
由助词“所”加在动词前同组成，指称动作所支配或关涉的对象。例如：“所想、所需要、所认识”。“所问非所答”（作主语、宾语）、“各尽所能”（作宾语），这些都是文言成分。在口语句子里一般要借助“的”字组成“的”字短语，例如“所引用的只是一些文献资料”或借助“的”字修饰名词组成偏正短语，如“所起的作用很大”。许多“所”字短语仍旧要利用“的”字来组成的“的”字短语，才有可能单说，例如不能单说“所陈述”，可以单说“所陈述的”。“所字短语都是名词性短语。 
三、短语的功能类

短语的功能类最基本的有三种，即名词性短语、动词性短语和形容词性短语。某些短语在功能上有不同于基本功能类的地方，但它们可以附属于基本功能类。
（一）名词性短语
也叫体词性短语。性质上是名词性的，功能上跟名词相当，经常充当主语、宾语。这类短语有同位短语、“的”字短语、方位短语、定心式偏正短语、名量词构成的量词短语和由名词构成的联合短语等。如：
校长蔡元培（同位短语）
研究汉语的（“的”字短语）
教学楼前面（方位短语）
专业基础课（偏正短语）
三百六十行（量词短语）
武汉和香港（联合短语）
（二）动词性短语
动词性短语整体功能相当于动词，主要充当谓语。这类短语有动宾短语，连谓短语、兼语短语、由动词构成的联合短语、以动词为中心的偏正短语和中补短语等。如：
选购新教材（动宾短语）
站着作报告（连谓短语）
请他讲英语（兼语短语）
学习并思考（联合短语）
认真地学习（偏正短语）
讲得很清楚（中补短语）
（三）形容词性短语
形容词性短语整体功能相当于形容词，经常充当定语和谓语。这类短语有比况短语、由形容词构成的联合短语、以形容词为中心的偏正短语和中补短语等。如：
像鲜花似的（比况短语）
平凡而伟大（联合短语）
特别不容易（偏正短语）
好得不得了（中补短语）
动词性短语和形容词词性短语由于经常充当谓语，因此可以合称为“谓词性短语”。
功能类短语和结构类短语是从两个不同的角度划分出来的短语类型。内部结构相同的短语，语法功能可能相同，也可能不同。比如，动宾短语，功能上都是动词性的；但偏正短语和联合短语，功能上可以是名词性的（“汉语语法”、“语文和数学”），也可以是动词性的（“马上行动”、“讨论并通过”）或形容词性的（“非常高兴”、“庄严而美丽”）。另一方面，内部结构不同的短语，语法功能却可能相同。比如，动宾短语、连谓短语和兼语短语，它们属于不同的结构类型，但都经常作谓语，语法功能是一致的。

课后作业、思考题或阅读书目
完成教材“思考和练习四”的三、四题。
教学后记

注：1.课程类别为思想政治理论课，专项教育课，素质教育课，学科通选课，学科核心课，专业主干课，专业方向课。
2.教学后记为选填项，是教师课后自我评析或需改进的环节。