心理学应用.doc

举例说明心理学在生活中的应用西北政法大学 国际法学院2015级 王美芸 20150740518心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。 接下来我们通过举例来谈谈心理学的在日常生活中的几种应用：一、行为心理学应用于测谎技术“测谎”技术是综合运用心理学(特别是心理学参数(如皮肤电、心跳、血压、呼吸、脑电波、瞳孔、声 和心理生理学)、犯罪学、刑事侦查学、电子学及其他 音)发生变化，而这些变化通常受植物神经系统控 相关学科的成果，通过编制题目测量由情绪刺激引 制。通过测定这些生理参数的变化情况，可以判断人体变化，来判断人们心理变化的一门科学技 受试者的心理变化。测谎技术被广泛应用于刑侦领域。 通过测谎仪等仪器，可以对嫌疑人进行测谎，有利于推动案件的刑侦工作。二、色彩心理学应用于产品设计营销色彩在产品设计中不单具有先声夺人的视觉优势，它还是视觉及知觉传递感情的重要因素，对产品外观审美的视觉效果起到决定性作用，也会对使用者的工作情绪、工作效率、生理和心理的疲劳状况产生直接影响，并且色彩可以增强产品的语义功能当代美国视觉艺术心理学家布鲁墨曾经说过：“色彩唤起各种情绪，表达感情，甚至影响我们正常的生理感受”由于色彩能够通过抽象的形态表达人们的心理感应和情感，因此，在产品造型设计中，色彩成为人性化设计的重要因素之一在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的对色光的心理学研究结果显明：红色波长能刺激心脏、循环系统和肾上腺活动，提升力量和持久力粉色刺激力相对柔和一些，能起到放松肌肉的作用橙色波长则刺激腹腔神经丛、免疫系统、肺部和胰腺，同时能够促进消化系统的功能黄光主要影响大脑、神经系统，能够提高心理的警觉性，帮助松弛肌肉神经蓝色波长影响咽部、甲状腺，引起平静和安慰的感觉，能够起到降血压的效果深蓝色能够缓馋疼痛蓝绿色能够抚慰神经、降低感染率、维护免疫系统紫罗兰能够影响大脑，有净化、杀菌、镇静作用，能够抑制饥饿此外，人们对色彩日积月累的生活印象，在人的视觉、肤觉以及人的心理活动之间产生有机联系，使视觉效应变成肤觉先导，产生了色彩的冷暖、轻重、胀缩、距离、软硬、厚薄、虚实等感觉，并使色彩具有一定的象征意义，当视觉接触到某种颜色，大脑神经便会接收色彩发送的讯号，即时产生联想，例如红色象征热情，于是看见红色便令人心情兴奋；蓝色象征理智，看见蓝色便使人冷静下来经验丰富的设计师，往往能藉色彩运用，勾起一般人心理上的联想，从而达到最佳设计的目的在产品设计过程中。应注重色彩心理学对受众消费者的影响，以人性化为指导，体现出科学与美学的结合、技术与艺术及新的审美观念的结合，体现出产品与人的协调关系，体现出产品造型的时代特征，已达到更好的产品营销效果。三、教育心理学应用于教育领域1、学校心理学的原理学校心理学服务是运用心理学理论、原则和技术，以促进儿童、青年学生的成长和发展的应用心理学分支，有关工作目前已在世界许多国家和地区广泛开展。学校心理学服务的范围学校心理学服务的范围相当广，具体包括教学，职业和学业选择指导，学习咨询，学生的社会问题和情绪问题咨询，对学校的课程设制等进行干预和对家长、教师提供咨询服务等方面。在教学上，心理学理论认为：情绪系统和认知系统是信息加工过程中的两个子系统，所有信息加工过程都含有情绪成分。心理学家道奇认为，情绪可以是信息加工过程的启动状态，也可以是信息加工的背景。由此可见，认知和情绪、情感在人的心理活动过程中是密切联系的。在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果，而愉快、焦虑、好奇和兴趣是课堂中主要的情绪。在课堂教学中，必须通过整合，把学生情绪调节到适宜水平才能有效提高课堂效率，这其间就要运用心理学的知识。心理学理论认为，愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验，愉快是幸福的最主要因素，具有情境性和波动性，主要来源于对需要的满足和个体实现的体验。心理学研究早已发现，人们在愉快情绪下学习单词比在悲伤情绪下回忆量要大。因此，在教学过程中运用愉快教育能使学生有更好的记忆效果。但心理学研究同时也证明，愉快情绪强度同认知操作水平之间呈倒 U 形相关，也就是说在中等愉快水平进行学习效果最好，过分强烈的愉快情绪会减缓思维，过弱的愉快情绪则会抑制思维。2、心理学在学习辅导上的运用在学习辅导上，心理学在外语教学上起者很大的作用，许多研究教学法的专家们早已注意到这一点，并开始运用心理学理论来指导和解决外语教学实践中的具体问题。外语教学心理学是以前苏联别里亚耶夫于1995 年著的外语教学心理学概论为先导，以教育生理学、心理学等方面的有关规律和研究成果为基础，结合外语教学的实践，探索外语教学的客观规律。比如在语言学、心理语言学、认知心理学和人工智能基础上进行研究的认知科学是一门以思维推理和智能过程为研究对象的科学，该学科的研究不仅涉及到知识在大脑中的体现，语言及形象的理解，也涉及到推理、学习、解决问题和计划的心理过程。对第二语言习得的过程，认知心理学为我们提供了一个特有的诠释这个过程的视角。认知心理学应用于第二语言习得时关注于认知理论在学习者学习和应用语言过程中的作用，从而深刻地揭示出人们在语言习得过程中所具备的心理活动和认知规律。第二语言习得过程是一个复杂的认知技能应用的过程，是外部因素和内部因素综合作用的结果。在这个过程分析中，作为第二语言习得中的内部因素的人类大脑的认知因素，如输入、注意、记忆、分析、输出等在整个习得过程中起决定性作用，而这些因素在心理学中都有详细的解释，所以，如果老师能够理解一部分的心理学学知识，就能够给学生在外语的学习上提供一点专业化的建议。3、心理学在班级管理上的运用在班级管理上，奖惩的适当是管理好一个班级的重要条件。从心理学的角度来分析，奖惩是对人的某种行为的强化（正强化或者负强化）。一个人的行为是由动机引起的，动机是行为的直接原因，趋动和诱发行为，决定着行为的方向。动机是需要产生的，它一般有机能：始发、选择和强化机能。其中强化机能是实行奖惩的心理基础惩工作必须依据奖惩的心理原则。奖励应考虑到人们在需要上的差异。既然引起各种动机的直接原因是人的各种不同的需要，因此，想要更有效地发挥奖励的作用，就应该使奖励的方式符合人们的需要。如果有的学生更需要精神奖励，得到的却是物质奖励，那么这种奖励就起不到正强化的作用，或者发挥的正强化的作用很小。此外，不同的性格、气质等也会对人的需要产生一定的影响。而惩罚只是手段，不是目的。因此，在采用惩罚手段时，要充分考虑到效果。为此，作为教师，我们必须严格掌握分寸，分清情节轻重，区别加以对待。只有这样，才能使犯错误的人受到教育，变消极因素为积极因素。4、心理学在心理咨询上的运用在学校心理咨询上，目前，学校心理咨询已经得到社会各界人士的关注。一件件悲剧大发生使人们不得不对学生的心理健康问题引起重视。有人经过调查得出：两成小学生有较严重的心理问题，在接受调查的小学生中，有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例占到了20.6%，小学生的心理问题主要体现在学习、情绪和交往等三个方面。心理学在协助学生完善个性、增强适应能力、提高心理素质起着必不可少的作用。目前，很多学校为学生建立了心理档案，建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，做到早期发现、及时干预和有效控制。 以上便是心理学在具体生活中应用的举例说明。除了以上几个例子，心理学在医疗、健康等领域还有其广泛的应用。因此，在当代，心理学研究是很具有发展性的一门研究工作。