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擴句專項訓練
莫小六年級
擴句的訓練，關鍵在於如何超越原有的“實境”（即已提供的文字資訊）的限制，從容地進入另一個更為寬闊的自由空間——“虛境”。當然，這個“虛境”應該是經過藝術加工和情感過濾後，借助于想像所創造出來的情形和境界。將實和虛結合起來，把虛的部分寫實，那麼句子自然精彩。請看下面一下例子：
“水珠在荷葉上滾動”。要求學生寫一段文字，描述這一情境。（1）可以以水珠作為描述的主體進行擴展；（2）可以以荷葉作為描述的主體進行擴展；（3）還可以借助其它的物象作為描述的主體進行擴展。
（一）晶瑩剔透的小水珠，在陽光的照射下，一閃一閃的，宛若一顆璀璨的明珠，在翠綠的荷葉上打著滾兒；又仿佛是一位舞蹈演員，在綠色的大舞臺上展示著自己動人的舞姿。
（二）荷葉靜靜地立在水面上，享受著夕陽的撫愛。而魚兒們卻像是一群淘氣的小精靈，圍著荷葉捉著迷藏，一不小心，幾隻小魚撞在那莖兒上。“滴答”，咦，這是什麼？哦，原來是荷葉笑出的眼淚。
（三）輕柔的月光如水一般傾瀉而下，荷葉伸展著寬大的葉子，將月光小心翼翼地摟在自己的懷裡。也許是月光太沉，那荷葉上的水珠，便閃爍著銀光，悄悄地從荷葉的邊兒滑落，跌進沉睡的碧波中。
訓練1、
“一杯茶” “一杯檸檬茶” “一杯熱騰騰的檸檬茶”；
訓練2、
“一隻狗” “一隻卷毛狗” “一隻黃色的卷毛狗”；
訓練3、
“一束花” “一束康乃馨” “一束素白淡雅的康乃馨”；
訓練4、
“一個夜晚”
“一個月白風清的夜晚 ”
“一個月白風清木葉蕭蕭的夜晚”
訓練5、
小明是孩子。
小明是個活潑可愛、聰明伶俐的孩子。
訓練6、
開花。
花園裡爭先恐後地開了好多花，有一朵牡丹特別紅。
訓練7、
翠鳥掠過湖面。
機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
一隻機靈機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
訓練8、
我們高興。
我們高興得跳起來。
訓練9、
隊旗在空中飄揚。
“（鮮豔的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。
訓練10、
弟弟跑來了。
（頑皮）的弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
訓練11、
戰士們完成了任務。
（英勇的）戰士們（出色地）完成了任務。
訓練12
狗到那裡去了。
獵犬向它的主人走去。
搖尾乞憐的獵犬走向不耐煩的主人。
畏畏縮縮的獵犬露出乞求的眼光，搖尾、哀叫，走向急躁的主人。
訓練13
汽車慢慢地移動著
野馬式賽車顛簸地行進著。
在撞車比賽中，最後一輛孤零零的野馬式賽車顛簸地行進至終點線。
在“撞車比賽”中，最後一輛孤孤單單的野馬式賽車呻吟著，痛苦地蹣跚地走向終點線。
看 明 白 了 嗎 ？ 准 備 好 ， 訓 練 開 始 啦 ！
一、照“例”把句子寫具體。
例1：燕子飛過田野。
（什麼樣的燕子？飛過怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白雲。
（什麼樣的天空？飄著什麼樣的白雲？）
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②太陽升起來了。
（什麼樣的太陽？怎樣地升起來了？）
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③西北風刮著。
（什麼樣的西北風？刮得怎樣？）
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例2：青蛙爬出來。
（從什麼地方爬出來？）
青蛙從洞裡爬出來。
（它是怎樣爬出來的？）
青蛙從洞裡慢慢地爬出來。
（洞是什麼樣子的？）
青蛙從又黑又濕的泥洞裡慢慢地爬出來。
①鴨子遊過來。
（從什麼地方遊過來？）
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（它是怎樣遊過來的？）
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（小溪是什麼樣子的？）
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②孩子數星星。
（什麼樣的孩子數星星？）
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（他在什麼地方數星星？）
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（他是怎樣數星星的？）
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（星星是什麼樣的？）
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③教室裡擺著課桌椅。
（什麼樣的教室裡？）
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（怎樣擺著課桌椅？）
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（課桌椅是什麼樣子的？）
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例3：______機器______製造______零件。
嶄新的機器日夜不停地製造出各種各樣的零件。
①______春風______吹遍______大地。
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②______山村裡______閃爍著______燈光。
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③______周總理______關懷著______戰士。
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二．在括弧裡填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。
①（ ）太陽冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到處灑滿
（ ）陽光。牧民們懷著（ ）心情，放牧著（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，長著（ ）莊稼。那（ ）玉米，
（ ）高粱，還有那（ ）穀穗，真惹人喜愛。
三 自己想一想，練一練，按要求把下面的句子寫具體。
1．把樣子寫具體。
①原句：熊貓真可愛！
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②原句：晚霞真美！
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2．把動作寫具體。
①原句：老爺爺走著。
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②原句：山羊跑得快。
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3．把程度寫具體。
①原句：西瓜真甜！
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②原句：天氣真冷。
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4．把神態寫具體。
①原句：老師望著我。
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②原句：他沉思著。
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5．把概念寫具體。
①原句：這棵樹大得很。
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②原句：這座山太高了。
③小男孩躺在草墊上。
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④風搖撼著樹。
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四 擴寫句子。
例：嶄新的機器日夜不停地製造零件。
1、喜訊傳到學校。
2、列車穿過山谷。
3、春風吹遍大地。
4、人們揮舞著鮮花。
5、爸爸是工人。
6、我制訂學習計畫。
7、柳條拂動著水面。
8.同學們回答問題。
9、太陽升起來。
10、體育健兒取得了成績。
11、列車賓士。
12、小蜜蜂飛來飛去。
13、黑熊表演節目。
14、浪花跳躍。
15、貓捉老鼠。
16、鮮花盛開了。
17、小華做操。
18、秧苗生長。
19、船開得快。
20、星星眨眼。
21、枝葉展開。
22、小蝌蚪遊著。
五 把句子補充得更加形象生動。
例1“他走進了教室。”
答：“他紅著臉低著頭走進了教室。”
例2“太陽升起來了。
答：“紅彤彤的（形容）太陽從東方地平線上（說明）冉冉（形容）升起來了，燦爛的光芒照耀大地。”
例3“上課時，我們聽老師講《桂林山水》這一課”。
答：“上課時，我們全神貫注地聽老師娓娓動聽地講《桂林山水》這一課。”
六 依照原句展開想像，設想情節寫出來情景。
例句：小明在大字本上寫下第一個“火” 字。
擴句：“開始寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上寫下了第一個‘火’字。”
原句：放學一回到家，看到爸爸的臉，我很害怕，以為爸爸肯定要收拾我了，但是出乎意料的是爸爸並沒有批評我，只是給我講道理，我聽了很感動，心裡想我一定要努力學習，絕不辜負了爸爸的期望。
擴句：
原句：中午，教室裡一片喧鬧。老師來了，安靜了。
擴句：
原句：早上起床以後，媽媽做早餐，爸爸幫我理書包、收拾房間，吃完飯大家一起下樓。
擴句：
原句：公園裡，風和日麗，遊人如織，鳥語花香，讓人心曠神怡。
擴句：
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