小学语文扩写句子专项训练汇编.doc

擴句專項訓練莫小六年級擴句的訓練，關鍵在於如何超越原有的“實境”（即已提供的文字資訊）的限制，從容地進入另一個更為寬闊的自由空間“虛境”。當然，這個“虛境”應該是經過藝術加工和情感過濾後，借助于想像所創造出來的情形和境界。將實和虛結合起來，把虛的部分寫實，那麼句子自然精彩。請看下面一下例子：“水珠在荷葉上滾動”。要求學生寫一段文字，描述這一情境。（1）可以以水珠作為描述的主體進行擴展；（2）可以以荷葉作為描述的主體進行擴展；（3）還可以借助其它的物象作為描述的主體進行擴展。（一）晶瑩剔透的小水珠，在陽光的照射下，一閃一閃的，宛若一顆璀璨的明珠，在翠綠的荷葉上打著滾兒；又仿佛是一位舞蹈演員，在綠色的大舞臺上展示著自己動人的舞姿。（二）荷葉靜靜地立在水面上，享受著夕陽的撫愛。而魚兒們卻像是一群淘氣的小精靈，圍著荷葉捉著迷藏，一不小心，幾隻小魚撞在那莖兒上。“滴答”，咦，這是什麼？哦，原來是荷葉笑出的眼淚。（三）輕柔的月光如水一般傾瀉而下，荷葉伸展著寬大的葉子，將月光小心翼翼地摟在自己的懷裡。也許是月光太沉，那荷葉上的水珠，便閃爍著銀光，悄悄地從荷葉的邊兒滑落，跌進沉睡的碧波中。訓練1、 “一杯茶” “一杯檸檬茶” “一杯熱騰騰的檸檬茶”；訓練2、“一隻狗” “一隻卷毛狗” “一隻黃色的卷毛狗”；訓練3、“一束花” “一束康乃馨” “一束素白淡雅的康乃馨”；訓練4、“一個夜晚”“一個月白風清的夜晚 ”“一個月白風清木葉蕭蕭的夜晚”訓練5、 小明是孩子。 小明是個活潑可愛、聰明伶俐的孩子。訓練6、開花。 花園裡爭先恐後地開了好多花，有一朵牡丹特別紅。訓練7、翠鳥掠過湖面。 機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。一隻機靈機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。訓練8、我們高興。 我們高興得跳起來。訓練9、隊旗在空中飄揚。“（鮮豔的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。訓練10、弟弟跑來了。（頑皮）的弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。 訓練11、戰士們完成了任務。（英勇的）戰士們（出色地）完成了任務。訓練12狗到那裡去了。 獵犬向它的主人走去。搖尾乞憐的獵犬走向不耐煩的主人。畏畏縮縮的獵犬露出乞求的眼光，搖尾、哀叫，走向急躁的主人。訓練13汽車慢慢地移動著 野馬式賽車顛簸地行進著。在撞車比賽中，最後一輛孤零零的野馬式賽車顛簸地行進至終點線。在“撞車比賽”中，最後一輛孤孤單單的野馬式賽車呻吟著，痛苦地蹣跚地走向終點線。看 明 白 了 嗎 ？ 准 備 好 ， 訓 練 開 始 啦 ！一、照“例”把句子寫具體。例1：燕子飛過田野。（什麼樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。天空飄著白雲。（什麼樣的天空？飄著什麼樣的白雲？）_ 太陽升起來了。（什麼樣的太陽？怎樣地升起來了？）_ 西北風刮著。（什麼樣的西北風？刮得怎樣？）_ 例2：青蛙爬出來。（從什麼地方爬出來？）青蛙從洞裡爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞裡慢慢地爬出來。（洞是什麼樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞裡慢慢地爬出來。鴨子遊過來。（從什麼地方遊過來？）_ （它是怎樣遊過來的？）_ （小溪是什麼樣子的？）_ 孩子數星星。（什麼樣的孩子數星星？）_ （他在什麼地方數星星？）_ （他是怎樣數星星的？）_ （星星是什麼樣的？）_ 教室裡擺著課桌椅。（什麼樣的教室裡？）_ （怎樣擺著課桌椅？）_ （課桌椅是什麼樣子的？）_ 例3：_機器_製造_零件。嶄新的機器日夜不停地製造出各種各樣的零件。_春風_吹遍_大地。_ _山村裡_閃爍著_燈光。_ _周總理_關懷著_戰士。_ 二在括弧裡填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。（ ）太陽冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到處灑滿（ ）陽光。牧民們懷著（ ）心情，放牧著（ ）牛羊。在（ ）土地上，長著（ ）莊稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，還有那（ ）穀穗，真惹人喜愛。三 自己想一想，練一練，按要求把下面的句子寫具體。1把樣子寫具體。原句：熊貓真可愛！_ 原句：晚霞真美！_ 2把動作寫具體。原句：老爺爺走著。_ 原句：山羊跑得快。_ 3把程度寫具體。原句：西瓜真甜！_ 原句：天氣真冷。_ 4把神態寫具體。原句：老師望著我。_ 原句：他沉思著。_ 5把概念寫具體。原句：這棵樹大得很。_ 原句：這座山太高了。 小男孩躺在草墊上。 _ 風搖撼著樹。 _ 四 擴寫句子。 例：嶄新的機器日夜不停地製造零件。 1、喜訊傳到學校。 2、列車穿過山谷。3、春風吹遍大地。 4、人們揮舞著鮮花。 5、爸爸是工人。 6、我制訂學習計畫。 7、柳條拂動著水面。 8.同學們回答問題。 9、太陽升起來。 10、體育健兒取得了成績。 11、列車賓士。 12、小蜜蜂飛來飛去。 13、黑熊表演節目。 14、浪花跳躍。 15、貓捉老鼠。 16、鮮花盛開了。 17、小華做操。18、秧苗生長。 19、船開得快。 20、星星眨眼。 21、枝葉展開。 22、小蝌蚪遊著。 五 把句子補充得更加形象生動。例1“他走進了教室。”答：“他紅著臉低著頭走進了教室。”例2“太陽升起來了。答：“紅彤彤的（形容）太陽從東方地平線上（說明）冉冉（形容）升起來了，燦爛的光芒照耀大地。”例3“上課時，我們聽老師講桂林山水這一課”。答：“上課時，我們全神貫注地聽老師娓娓動聽地講桂林山水這一課。”六 依照原句展開想像，設想情節寫出來情景。例句：小明在大字本上寫下第一個“火” 字。擴句：“開始寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上寫下了第一個火字。”原句：放學一回到家，看到爸爸的臉，我很害怕，以為爸爸肯定要收拾我了，但是出乎意料的是爸爸並沒有批評我，只是給我講道理，我聽了很感動，心裡想我一定要努力學習，絕不辜負了爸爸的期望。擴句： 原句：中午，教室裡一片喧鬧。老師來了，安靜了。擴句： 原句：早上起床以後，媽媽做早餐，爸爸幫我理書包、收拾房間，吃完飯大家一起下樓。擴句： 原句：公園裡，風和日麗，遊人如織，鳥語花香，讓人心曠神怡。擴句： 6