人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》教学设计.docx

人教部编版四年级上册语文习作二：小小“动物园”教学设计人教部编版四年级上册语文习作二：小小“动物园”教学设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教部编版四年级上册语文习作二：小小“动物园”教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为人教部编版四年级上册语文习作二：小小“动物园”教学设计的全部内容。习作二:小小“动物园”教学目标：【知识与技能】1引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。2引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。3学会从日常生活中,搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：自己的习作。教学时间:2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们,动物园里有哪些动物呢？ 憨厚、可爱的大熊猫 凶猛的老虎 聪明伶俐的猴子 高大、威武的大象 你的家里有哪些人？如果把家人比作一种动物,你们会把他们比作什么呢？ 小小“动物园习作要求把自己的家想象成一个“动物园”，想一想:家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。二、明确要求，选择内容1明确习作要求。（1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。(2）小组交流,说说你知道了什么。(3）全班交流,教师点拨，明确要求。（4）总结与板书。内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段.写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2交流素材,确定内容。(1)交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说.(2)全班交流.交流过程中,学生互相启发，确定写的内容。(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路,点拨写法1整理思路,拟写提纲。(1)你想怎样写,在脑海中列出一个框架，打算先写什么,再写什么，最后写什么，和同桌说一说。（2)然后全班交流，互相启发，取长补短。(3)学生自己试着拟写提纲。教师巡视指导。(强调：不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法）2重点指导，点拨写法。(1）怎样才能写出家人的特点？（2）指学生回答。在交流中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写.(3）要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情，来突出他们的个性与特点。四、个性表达，下笔成文1学生动笔写作，教师巡视，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。2教师巡视中做个别指导或疑难解答.板书设计：小小“动物园”明确要求交流素材下笔成文第二课时一、回顾要求,谈话导入1上节课我们进行了习作指导,同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。2根据学生的回答，教师板书习作要求。二、互评互改，完善习作1集体评改，回顾方法。(1)回顾修改习作的方法，全班交流。（2）选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。(交流中,教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改。还要注意标点符号的正确使用)2自读自改，完成习作。（1）自读习作，没完成的接着写完整。(2)读自己的习作，按照习作要求和修改方法修改自己的习作。(3）教师巡视指导修改情况。3互评互改，完善习作。(1）小组内互读互改，提出更好的修改建议。(2）教师巡视指导，强调写作重点，评价事例是否具体，表达情感是否真挚.三、再次交流，布置作业1指名读修改后的习作，引导学生交流改后的感受。2回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。板书设计:小小“动物园”互评互改完善习作教学反思：