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通用版高中语文必修一上册第七单元(九)

1

选择题
1、选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（   ）
A．腰白玉之环
B．孔子师郯子
C．后世之谬其传而莫能名者
D．其阴，济水东流
答案：A
本题考查学生对文言实词意义的把握。这道题考的词类活用。文言实词活用的辨析，考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
例句：“明烛天南”的意思是为光照亮了南面的天空。“烛”，名词作动词，照亮。
A项，“腰白玉之环”的意思是腰间挂着白玉环。“腰”，名词作动词，腰里挂着。
B项，“孔子师郯子”的意思是孔子以郯子为老师。“师”，名词意动用法，“以……为老师”，意译为“向……学习”。
C项，“后世之谬其传而莫能名者”的意思是后世讹传而无人弄清其真相的事。“谬”，形容词作动词，弄错；“传”，动词作名词：流传的文字。
D项，“其阴，济水东流”的意思是泰山的北面，济水向东流去。东，名词作状语，向东。
故选A。
2、《故都的秋》文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（   ）
A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
答案：D
本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，声音的作用，在基调偏于欢快的文章中，声音可能是突出生机，增加欢快气氛的重要环境氛围；而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中（也包括诗词），声音是作用大抵是“以动衬静”。文中对两种声音的描写，均是以声写静，为表现主题服务。即写出北国秋的特点，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
故选D。
3、下列加点虚词意义和用法相同的一项是（    ）
A．①苏子愀然  ②何为其然也B．①扣舷而歌之  ②有志与力，而又不随以怠
C．①惟江上之清风  ②余之力尚足以入D．①寄蜉蝣于天地  ②当其欣于所欲
答案：C
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“然”，形容词词尾，……的样子。/指示代词，这样。
B．“而”，连词，表修饰。/连词，表递进。
C．“之”，结构助词，的。
D．“于”，介词，在。/介词，对。
故选C。
4、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（　　　）
A．晦：农历每月第一天。 朔：农历每月最后一天。
B．美人：古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。
D．洞箫：管乐器的一种。
答案：A
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，晦：农历每月最后一天。朔：农历每月第一天。
故选A。
5、对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（    ）
A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）
B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人）
D．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比）
答案：D
本题考查鉴赏文学作品的修辞手法。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。考生要看清考题的具体要求，细心辨析作答。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为"增文势""广文义"。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。
D项，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶。
故选D。
小提示：修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、对比、借代等。
6、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   )
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________。________。________。________。________。________。”
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动
A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥
C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥
答案：C
本题考查语言表达。
本题是排序题，注意把握语句的层次。⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；②是对史铁生品格的赞扬；④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。故正确的顺序为⑤②④⑥①③。
故选C。
7、下列各句中加点词语古今义完全相同的一项是（  ）
A．凌万顷之茫然
B．望美人兮天一方
C．况吾与子渔樵于江清之上
D．白露横江
答案：C
本题考查学生理解古今异义词的能力。解答这类题目，可以利用朗读时语音的不同或停顿；结合上下文语境；比较互证法，最好还是积累一些重要的常见的古今异义的词语。本题中，
A项，古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子；失意的样子。
B项，古义：指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义：美貌的女子。
C项，古今义相同，都是“打鱼砍柴”的意思。
D项，古义：白茫茫的水气；今义：二十四节气之一。
故选C。
8、下列对句子中加点词的解释全都正确的一组是（   ）
①凌万顷之茫然（越过）
②击空明兮溯流光（顺流而上）
③纵一苇之所如（往）
④稍见云中白若樗蒱数十立者（稍微）
⑤及既上，苍山负雪，明烛天南（到，前往）
⑥而半山居雾若带然（停留）
A．①④⑤B．②③⑥C．①③⑥D．②④⑤
答案：C
本题考查理解文言实词的能力。
②溯：逆流而上；
④稍：逐渐；
⑤及：等到。
故选C。
9、对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（   ）
①上食埃土              ②君子博学而日参省乎已  
③于其身也，则耻师焉       ④或师焉，或不焉    
⑤非能水也             ⑥击空明兮溯流光  
⑦侣鱼虾而友麋鹿         ⑧泣孤舟之嫠妇   
⑨苍山负雪，明烛天南       ⑩小学而大遗
A．①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩B．①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧
C．①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧D．①②/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩
答案：B
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，向上；
②名词作状语，每天；
③意动用法，以……为耻；
④名词作动词，向老师学习；
⑤名词作动词，游泳；
⑥形容词作名词，月光下的清波；
⑦意动用法，以……为伴侣、以……为朋友；
⑧使动用法，使……哭泣。
⑨名词作动词，照；
⑩形容词作名词，小的方面、大的方面；
所以，①②为名词作状语，③⑦为意动用法，④⑤⑨为名词作动词，⑥⑩为形容词作名词，⑧为使动用法。正确分类为①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧。
故选B。
10、下列句中加点词的古今意义全都不相同的一项是（    ）
A．①徘徊于斗牛之间  ②而卒莫消长也
B．①凌万顷之茫然    ②白露横江，水光接天
C．①哀吾生之须臾    ②望美人兮天一方
D．①驾一叶之扁舟    ②肴核既尽，杯盘狼藉
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确选择的要求，如本题“加点词的古今意义全都不相同的一项”，这是针对古今异义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
A项，①“徘徊”古今都表示“在一个地方来回地走”。②“消长”古今都表示“减少和增长”。
B项，①“茫然”，古义“旷远的样子”，今义“完全不知道的样子；失意的样子”；②“白露”，古义“白茫茫的水气”，今义“二十四节气之一，在9月7 .8或9日”。
C项，①“须臾”古今都表示“片刻，一会儿”，②“美人”，古义“他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征”，今义“美貌的女子”。
D项，①“扁舟”古今都表示“小船”，②“狼藉”，古今都表示“凌乱，杂乱不堪”。
故选B。
11、下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（   ）
A．古代男子成人，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系。号，又称别号、表号。一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，对人称号也是一种尊敬。
B．古代城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。《登泰山记》“望晚日照城郭”一句中，“城郭”指城市。
C．在古代，人们常用晦，望、既望、朔等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫晦，月中叫望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。如姚鼐《登泰山记》中的“戊申晦”，表明作者观看日出是在月初那一天。
D．二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。如“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。
答案：C
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
C项，“农历每月第一天叫晦，月中叫望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。如姚翔《登泰山记》中的‘戊申晦’，表明作者观看日出是在月初那一天”说法错误。农历每月第一天叫朔，每月最后一天叫晦，“戊申晦”表明作者观看日出是在月末那一天，选项对“晦”“朔”的解释颠倒了。
故选C。
12、下列句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（　　）
A．将归于临皋            是臣尽节于陛下之日长
B．以待子不时之需        以予故，咸以愚辱焉
C．凛乎其不可留也        亦未知其言之悲也
D．掠予舟而西也        迫而视之，乃前寄辞者
答案：D
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中加点的词，意义和用法相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A项，前“于”介间，表处所：后“于”介词，表对象。
B项，前“以”介词，用来；后“以”介词，因为。
C项，前“其”代词，“这里”的意思；后“其”代词她。
D项，两个“而”都是连词，表承接。
故选D。
13、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ）
A．浩浩乎如冯虚御风    冯：通“凭”，乘
B．倚歌而和之          倚：循、依
C．正襟危坐而问客曰    危：端正
D．而吾与子之所共适    适：适宜
答案：D
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
D项，“而吾与子之所共适”意思是你我尽可以一起享用，“适”是动词，享有。
故选D。
14、下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是(   )
A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。
B．城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。“望晚日照城郭”一句中，“城郭”泛指城墙。
C．农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。
D．“桐城姚鼐记”，以“桐城”标明自己所属文学流派。
答案：D
此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
D项，“以‘桐城’标明自己所属文学流派”错误，本句中“桐城”为籍贯。关于桐城派，桐城派亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”，是我国清代文坛上最大的散文流派。它以其文统的源远流长，文论的博大精深，著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫地位，是中华民族传统文化中的一座丰碑。
故选D。
15、下列对有关文化常识的理解,不正确的一项是（   ）
A．苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
B．《赤壁赋》中，“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”壬戌，我国古代传统农历纪年的干支纪年之一。句中指宋神宗元丰五年(1082)。
C．曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的字。古人幼时命名,成年(男20岁、女15岁)取字。
D．“苏子”当中的“子”是古代对男子的美称，如孔子、孟子等，《诗经·氓》中“将子无怒”中的“子”也是一样的意思。
答案：D
本题考查学生了解和掌握文学文化常识的能力。
D.“将子无怒”中的“子”是对对方的敬称，相当于“您”。
故选D。
16、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ）
A．歧（qí）韵      譬如（bì）     嘶（sī）叫      凋谢（diāo）
B．耗（hào）子     开拓（tà）     落蕊（ruǐ）     一椽（chuán）
C．橄榄（lǎn）      落寞（mò）   细腻（nì）      廿（niàn）四桥
D．着（zhuó） 衣   椭（tuǒ）圆    萧索（xiāo）   潭柘寺（zè）
答案：C
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
A项，“譬”应读作“pì”；
B项，“拓”应读作“tuò”；
D项，“柘”应读作“zhè”。
故选C。
17、下面句子翻译错误的一项是（    ）
A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然  译文：任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。
B．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光
译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。
C．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也
译文：向大江喝酒，横执长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！
D．自其不变者观之，则物与我皆无尽也  译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。
答案：C
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
C. 酾酒临江，意思是“面对大江斟酒”。酾酒：斟酒。
故选C。
18、下列句子中，含通假字的一项是（  ）
A．少焉，月出于东山之上
B．如冯虚御风
C．倚歌而和之
D．肴核既尽，杯盘狼籍
答案：B
本题考查理解常见文言实词（通假字）在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求；然后根据平时积累、熟记常见实词的意义和用法；最后，利用语法知识、根据语境等进行判断。本题中，
B项，“冯”通“凭”，乘的意思。
故选B。
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19、《登泰山记》偏于客观写景还是主观抒情？请谈谈你的理解。
答案：【观点一】《登泰山记》偏于客观写景。姚鼐主张“义理、考据、辞章”三者的统一。单说“考据”，文中处处可见。“古长城”“三谷”“环水”“东谷"“天门”等都是作者考据的内容“山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。”作者好像一个地理学家，只是客观地描述景物，全篇无一句抒情语。
【观点二】《登泰山记》偏于主观抒情。其情感蕴藏在叙述写景之中，其情韵需要仔细吟咏体会才可领悟。读这篇游记,我们被作者浓厚的游兴感染。冬天登山已不多见，选择岁末这一天观日出则更加少见。在万家团聚共度良时之日，作者于泰山之颠皑皑白雪之中翘首迎接红日，这表现了一种崇高的人生境界。从雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象中，我们感受到作者的胸襟开阔，既无孤芳自赏的清高寄托，也没有“独钓寒江雪”的凄楚、孤寂情怀。文章满纸豪情，基调积极、乐观。
本题考查理解、探究文言内容的能力。
如果赞同《登泰山记》偏于客观写景，就要从文章写景的角度来理解。文章重在描绘泰山风雪初霁的壮丽景色。作者为我们描绘了一幅气象雄浑、明朗开阔的画面：苍山与白雪相互衬托，积雪的光泽又与落日的余辉相互辉映，色彩斑斓，形象明丽；而如画的汶水、徂徕是远景，半山萦绕如带的云雾又是近景，层次清晰，景色壮美。除此之外，又记写了泰山的名胜古迹。这些名胜古迹都在日观亭附近，是作者观日出后路上所见。同时，姚鼐主张“义理、考据、辞章”三者的统一，“山多石，少土，石苍黑色，多平方，少圜。少杂树多松，生石罅，皆平顶”；而“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观，数里内无树，而雪与人膝齐”不仅写出了泰山有别于其它大山的特征，还能扣住时令，呼应前文，写出泰山冬季的景物特征。可见，文章只是客观地描述景物，全篇无一句抒情语。
如果赞同《登泰山记》偏于主观抒情，就要从“寓情于景，景中含情”的角度来理解。“登山则情满于山，观海则情溢于海”。山水游记总要直接或间接地流露出作者对景物的感情，这种感情又表现在游兴上。浓厚的游兴常常是热爱自然、热爱生活的反映，它是积极的、健康的。优秀的山水游记都能艺术地再现自然风光之美，用自然界所蕴藏的美和作者所流露出的感情，感染读者，使读者受到美的陶冶和美的享受。作者姚鼐是不远千里从京都“乘风雪”去泰安的。冬天登山已不多见，选择岁末这一天观日出则更加少见。在万家团聚共度良时之日，作者于泰山之颠皑皑白雪之中翘首迎接红日，这表现了一种崇高的人生境界。登山的路程四十五里，作者奋步凭高；山路“迷雾冰滑”，作者在所不顾；“几不可登”的七千多石阶，作者拾级而上；“大风扬积雪击面”，作者豪兴不减。从雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象中，我们感受到作者的胸襟开阔，既无孤芳自赏的清高寄托，也无“独钓寒江雪”的凄楚、孤寂情怀。文章满纸豪情，基调积极、乐观。
20、亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。
请概括《登泰山记》中第四段的主要内容。
答案：写泰山的人文景观。
本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。这段文字通过对岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻的描写，以日观亭为参照写了泰山的古代人文建筑，突出了日观峰自古以来就是泰山的重要游览胜地，表现了泰山的古老风貌。

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