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2024年高中语文必修一第七单元(十二)

1

选择题
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ）
A．凋谢（diāo）        一椽（chuán）        脉脉（mò）        看守（kàn）
B．落蕊（ruǐ）        朗照（làng）            浸润（jìn）        涟漪（yī）
C．袅娜（niǎo）        似乎（shì）            沮丧（jǔ）        地窖（jiào）
D．譬如（pì）            幽僻（pì）            摇曳（yè）        篱笆（ba）
答案：D
本题主要考查学生对字音的辨识情况，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记。也可总结一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。
A项，“看”应读kān；
B项，“朗”应读lǎng；
C项，“似”应读sì；
故选D。
2、下列对《赤壁赋》中相关知识的表述，不正确的一项是（    ）
A．既望：过了望日之后，指农历十六日。既，已经；望，农历十五日。
B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．本文作者苏轼是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。
D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之ー。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。
答案：C
本题考查学生对文章《赤壁赋》相关的文学文化常识了解识记能力。
C项，“‘唐宋八大家’中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石”错误，其中司马光不是唐宋八大家中的。唐宋八大家分别是：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。
故选C。
3、下列句子句式与例句相同的一项是（　　）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A．客有吹洞箫者B．而今安在哉
C．当其南北分者，古长城也D．徘徊于斗牛之间
答案：D
本题考查文言文中的古代特殊句式的能力。古代汉语中常见的几种特殊句式主要有：判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等，需要考生平时对特殊句式多归纳汇总，并熟悉常见特殊句式。
例句“苏子与客泛舟游于赤壁之下”为状语后置，译为“与客人在赤壁下坐船游玩”；
A项是定语后置，译为“有会吹洞箫的客人”；
B项是宾语前置，译为“然而现在又在哪里呢？”
C项是判断句, 译为“正在南北山谷分界的地方，是古长城”；
D项是状语后置，译为“在斗宿与牛宿之间来回移动”。
故选D。
4、对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（   ）
①歌窈窕之章        ②羽化而登仙
③击空明兮溯流光        ④舞幽壑之潜蛟
⑤泣孤舟之嫠妇        ⑥西望夏口
⑦大江东去        ⑧顺流而东也
⑨明烛天南        ⑩侣鱼虾而友麇鹿
⑪不知东方之既白        ⑫哀吾生之须臾
A．②⑧/⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫
C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫
答案：B
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“歌”，名词作动词，吟唱；
②“羽”，名词作状语，像长了翅膀似的；
③“空明”，形容词作名词，月光下的清波；
④“舞”，使动用法，使……起舞；
⑤“泣”，使动用法，使……哭泣；
⑥“西”，名词作状语，向西；
⑦“东”，名词作状语，向东；
⑧“东”，名词作动词，东去；
⑨“烛”，名词作动词，照亮；
⑩“侣”“友”，名词意动，以……为伴侣，以……为友。
⑪“白”，形容词作动词，变白；
⑫“哀”，形容词作动词，哀叹。
①⑧⑨都是名词作动词/②⑥⑦都是名词作状语/③是形容词作名词/④⑤是使动用法/⑩是名词意动/⑪⑫是形容词作动词。
故选B。
5、加下划线的字与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（   ）
A．泣孤舟之嫠妇B．不知东方之既白
C．不耻相师D．有泉侧出
答案：C
本题考查学生理解文言实词活用现象的能力。
题干中的“奇”是意动用法，认为……奇特。
A.动词使动用法，使……哭泣；
B.形容词活用作动词，变白、天亮；
C.形容词意动用法，以……为耻；
D.名词活用作状语，从旁边。
故选C。
6、下列各句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（   ）
A．驾一叶之扁舟B．世皆谓之天门云
C．自其变者而观之D．下有红光动摇承之
答案：A
本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A项，结构助词，的。驾驭像一片小树叶那样的小船。
B项，代词，它。世上的人都称它们为天门。
C项，代词，它。从事物易变的一面看来。
D项，代词，它。下面有红光晃动摇荡着托着它。
故选A。
7、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（   ）
①这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
④树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
⑥这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
A．④②③①⑤⑥B．⑤①④②③⑥C．⑤③④①②⑥D．④①⑥③⑤②
答案：B
本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。
首先点明描写对象——荷塘的四面，因此⑤排第一，前句写“都是树，而杨柳最多”，因此紧跟“这些树”，⑤①相连，据此排除ACD。然后按照远近顺序，写树色、树梢、树缝，最后写作者的感情，因此④①②⑥相连。
故选B。
8、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ）
①人工智能是机器人的重要引擎，特别是5G到来之际，人工智能的发展可能给机器人带来沸反盈天的变化。
②科学把握强国建设是“长期进行时”，积极应对，理性平和，才能石破天惊，去蔽除障获得真知，从而不断超越自我，取得成功。
③乡村文化治理必须要完成几个转型：从文化生态转到文化心态；从简单思维转到复杂思考；从孤芳自赏转到大众创造。
④在投资主体杂乱且大多缺乏专业性、只顾着追逐短期利益的市场环境下，缺乏定力者很容易春风化雨，成为垃圾剧作的生产销售者。
⑤正是因为这些诙谐可爱、不同于“文以载道”和“九宫格”的文风和字体，才有了中国文艺史的包罗万象，蔚为大观。
⑥偌大的一个广场，人山人海，竟没有一个我熟悉的人，想要找人说说话，结果连可以搭讪的人都没有，真是百无聊赖。
A．②③⑥B．①②⑤C．②④⑥D．①③⑤
答案：C
本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
本题：
沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。语境修饰“变化”，不当，应改为“翻天覆地”。石破天惊：后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。语境是科学把握强国建设达到的效果，对象不当，此处应改为“拨云见日”。孤芳自赏：自命清高，自我欣赏。使用正确。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。语境是缺乏定力者应改为“随波逐流”。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。使用正确。百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。此处是说找不到一个可以与之说话的人，不合语境。
故选C。
9、依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（   ）
①对于在关键时刻只顾个人，不顾集体，       贪生怕死，临阵脱逃的党员干部，我们一定要坚决查处。
②每次布置任务，他总要找借口       。
③老吴       太不会讲话了，本来挺简单的事儿也被他弄复杂了。
④党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或         举行。
A．以致  推托  未免  改期B．以致  推脱  不免  延期
C．以至  推脱  不免  改期D．以至  推托  未免  延期
答案：A
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
（1）“以致”是坏的后果；“以至”就是达到的意思。语境“贪生怕死，临阵脱逃”是坏的结果，从这个角度来讲，选“以致”。
（2）“推脱”是推卸、推辞的意思；“推托”是借故拒绝或推辞，对象是别人请求的事，一般跟拒绝或推辞的理由搭配。语境说“找借口”，可见是拒绝，选“推托”。
（3）“不免”，免不了，表示由于前面所说的原因而不能避免某种结果（多指不希望发生的）；“未免”，实在是，不能不说是。语境是说老吴实在是不会讲话，选“未免”。
（4）“改期”，更改原定的日期；“延期”，把预定日期延长。由语境可知，此处是说更改原定日期，选“改期”。
故选A。
10、下列各句中加点词语古今义完全相同的一项是（  ）
A．凌万顷之茫然
B．望美人兮天一方
C．况吾与子渔樵于江清之上
D．白露横江
答案：C
本题考查学生理解古今异义词的能力。解答这类题目，可以利用朗读时语音的不同或停顿；结合上下文语境；比较互证法，最好还是积累一些重要的常见的古今异义的词语。本题中，
A项，古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子；失意的样子。
B项，古义：指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义：美貌的女子。
C项，古今义相同，都是“打鱼砍柴”的意思。
D项，古义：白茫茫的水气；今义：二十四节气之一。
故选C。
11、下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是（    ）
A．哀吾生之须臾
越长城之限，至于泰安
B．挟飞仙以遨游
自唐显庆以来
C．苏子与客泛舟游于赤壁之下
寄蜉蝣于天地
D．而今安在哉
侣鱼虾而友麋鹿
答案：C
本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
A项，第一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。二者不同。
B项，第一个“以”，连词，表修饰；第二个“以”，助词，与“来”连用，表示时间。二者不同。
C项，两个“于”都是介词，“在”。二者相同。
D项，第一个“而”，连词，表转折，却；第二个“而”，连词，表并列。
故选C。
小提示：文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。
12、下列对句子中加点词的解释全都正确的一组是（   ）
①凌万顷之茫然（越过）
②击空明兮溯流光（顺流而上）
③纵一苇之所如（往）
④稍见云中白若樗蒱数十立者（稍微）
⑤及既上，苍山负雪，明烛天南（到，前往）
⑥而半山居雾若带然（停留）
A．①④⑤B．②③⑥C．①③⑥D．②④⑤
答案：C
本题考查理解文言实词的能力。
②溯：逆流而上；
④稍：逐渐；
⑤及：等到。
故选C。
13、对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（   ）
①上食埃土              ②君子博学而日参省乎已  
③于其身也，则耻师焉       ④或师焉，或不焉    
⑤非能水也             ⑥击空明兮溯流光  
⑦侣鱼虾而友麋鹿         ⑧泣孤舟之嫠妇   
⑨苍山负雪，明烛天南       ⑩小学而大遗
A．①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩B．①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧
C．①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧D．①②/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩
答案：B
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，向上；
②名词作状语，每天；
③意动用法，以……为耻；
④名词作动词，向老师学习；
⑤名词作动词，游泳；
⑥形容词作名词，月光下的清波；
⑦意动用法，以……为伴侣、以……为朋友；
⑧使动用法，使……哭泣。
⑨名词作动词，照；
⑩形容词作名词，小的方面、大的方面；
所以，①②为名词作状语，③⑦为意动用法，④⑤⑨为名词作动词，⑥⑩为形容词作名词，⑧为使动用法。正确分类为①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧。
故选B。
14、下列各句中没有错别字的一项是（   ）
A．湖北恩施一处500米悬崖之上有一个小山村，崖顶一块名为“龙头石”的巨石见证了这个山村的苍桑巨变。
B．为进一步拓宽选人用人视野，加大优秀年轻干部培养选拔力度，近日，我市组织举行了全市后备干部选拔辨论赛。
C．近日，市委书记以“恪守初心担使命，苦干实干再出发，奋力谱写高质量转型发展新篇章”为题上了一堂生动的主题教育专题党课。
D．眼前的这位老人神态安祥，慈眉善目，外人根本无法看得出他曾经经历过人生中太多的悲欢离合，大起大落。
答案：C
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A项，“苍”应为“沧”；
B项，“辨”应为“辩”；
D项，“祥”应为“详”。
故选C。
15、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（   ）
他是一个热爱自然的人，他喜欢夏花，又喜欢落蕊；喜欢看袅娜地开着的荷花，又喜欢观赏凋谢的荷花……他从大自然汲取营养，然后用他的如椽大笔写下自己的感悟。
A．ruǐ    fú      diāo    jí    chuánB．xīn    niǎo    diāo    xī    yuán
C．ruǐ    niǎo    diāo    jí    chuánD．xīn    fú      diāo    xī    yuán
答案：C
本题考查学生辨析汉字字音的能力。
文段中加点字的读音依次为：ruǐ、niǎo、diāo、jí、chuán。对照选项，可知C项全部正确。
故选C。
16、下列各句中加点虚词的用法和意思，说法正确的一项是
①凌万顷之茫然②哀吾生之须臾③而不知其所止④方其破荆州
A．①②相同，③④相同
B．①②不同，③④相同
C．①②不同，③④不同
D．①②相同，③④不同
答案：C
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
本题：
①凌万顷之茫然，译为：越过那茫茫万顷的江面。之，助词，定语后置的标志；
②哀吾生之须臾，译为：哀叹我们生命短暂。之，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译；
③而不知其所止，译为：却不知到什么地方才能停止。其，代词，它，指“一苇”；
④方其破荆州，译为：当曹操夺取荆州。其，代词，他，指曹孟德。
由以上分析①②不同，③④不同；
故选C。
17、选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（   ）
A．腰白玉之环
B．孔子师郯子
C．后世之谬其传而莫能名者
D．其阴，济水东流
答案：A
本题考查学生对文言实词意义的把握。这道题考的词类活用。文言实词活用的辨析，考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
例句：“明烛天南”的意思是为光照亮了南面的天空。“烛”，名词作动词，照亮。
A项，“腰白玉之环”的意思是腰间挂着白玉环。“腰”，名词作动词，腰里挂着。
B项，“孔子师郯子”的意思是孔子以郯子为老师。“师”，名词意动用法，“以……为老师”，意译为“向……学习”。
C项，“后世之谬其传而莫能名者”的意思是后世讹传而无人弄清其真相的事。“谬”，形容词作动词，弄错；“传”，动词作名词：流传的文字。
D项，“其阴，济水东流”的意思是泰山的北面，济水向东流去。东，名词作状语，向东。
故选A。
18、下列对《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等景物进行细腻的描写，写出了故都的秋的特点。
B．作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”之类，是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来。
C．朱自清先生把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色”细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分。这样划分，使景物描写细腻传神。
D．朱自清具有很强的语言驾驭能力。他的语言看似普通，不做惊人之语，但实际上是经过精心锤炼的，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字紧扣比喻，写出月光照耀、一泻无余的景象。
答案：B
本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析鉴赏能力。
B项，“难以写出新意来”只是原因之一，不全面。作者把自己定位为平民，故都那些著名风景，古往今来似乎与那些文人墨客有关系，与平民百姓没有多少关系，因而，作者选取了能体现平民生活的景物来写。
故选B。
课内阅读
19、《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，星现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。
答案：《故都的秋》选段：
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
评点：
作者郁达夫选取的景物——牵牛花。以蓝色或者白色者为佳，作家显然是在追求色彩的“冷清”，这种冷色调表现了作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。作家欣赏的是残败的生命。用枯草的疏落的形象反衬悲凉。枯草表现生命的衰败，直面生命的衰败的感受，启示沉思生命的周期，引起悲凉之感，这正是郁达夫的悲凉美所在。
本题考查学生写文学评论的能力。
《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》三篇文章都是描写北京的景物，由于作者的写作年代不同，作者的心情不同，所表达的思想感情也就完全不同了。选择三篇文章中的某一段落，反复朗读品味，并加以评点。评论既要抓住字面描写的景物特点，又要结合作者的内心世界，评论作者如何在笔下的景物中流露出深藏于心底的情感。如《故都的秋》关于“牵牛花”的选段，这一点从色彩和构图中，可以看出作者的悲凉美，抓住形象分析评论即可。
20、《故都的秋》中哪些段落描写了故都的秋？故都的秋有怎样的特点？（《故都的秋》）
答案：第3～9段。清、静、悲凉。
本题考查学生筛选文章信息、概括文章内容的能力。
《故都的秋》第1~2段，通过北国秋与南国秋的比较，突出了北国秋的特点：清、静、悲凉。第3~9段通过五幅秋景图具体描写故都的秋：秋晨院落、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣胜果。其中，“秋晨院落”与“秋槐落蕊”写出了故都秋的清；“秋蝉残声”写出了故都秋的静；“秋雨话凉”与“秋枣胜果”写出了故都秋的悲凉。

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