口语交际情景对话教案.doc

江 苏 省 职 业 学 校理论课程教师教案本（ 2015 2016 学年 第 一 学期） 课程名称 语文 授课班级 高三合班 授课教师 刘松明 学 校 江苏模特艺术学校 课程名称 语文授课章节名 称 第一册 第六单元 口语交际 情景对话授课课时 二课时课时数共 课时 总第课时授课形式读 写 练使用教具教学目标 1、了解口语交际中情境对话的题型及其特点 2、初步掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤3、提高对各种情境对话的反应能力教学重点掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤教学难点考点内容的疏理课外作业单招复习方略习题教学后记对话形式的考题学生已经熟悉了，本课重点是让学生正确认识情境对话，是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话。要抓住情景对话的要求、技巧进行练习。板书设计口语交际 情景对话一、口语交际的基本原则:二、基本技巧：三、口语交际题的解答准则 教师活动学生活动一、口语交际的基本原则:说话注意对象、场合；用语文明、得体。二、基本技巧：、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。、领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。3三、口语交际题的解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明有合理的顺序；言之有“节”，即简明。四、问难研讨1、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)参考答案：三国演义确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？2、张老师因有急事需马上动身去武汉，托你带口信，请她母亲下午4:30分去幼儿园接女儿敏敏。请你把对张老师母亲说的话写下来，要求简明、得体，不超过30字。参考答案：奶奶你好，张老师有急事去了武汉，她要你下午4:30分幼儿园接敏敏。3、面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？参考答案：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？参考答案：校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。4、根据情境说话。王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求换，他对那个售货员说：“？”参考答案：阿姨，你这有考试专用的签字笔吗？（有称呼和问话即可）阿姨，不好意思，我刚才买的的签字笔型号不对，能给换一下吗？5、伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场物，付完款要走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。”请站在伟华的角度，替他严辞拒绝保安搜身的无理要求。参考答案：你们不是执法人员，你们没有权利对我搜身，你们这样随意侵犯人权是犯法的。如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。商场不是装了监视器吗？你们能拿出我偷东西的证据吗？6、几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。小孩说：病人说：参考：本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。五、运用达标1、根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：参考答案：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)2、你的班主任陈老师对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。请用一句话委婉地向老师表达你的意见。同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。参考答案：陈老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您。如果您脾气再温和点就更好了。同学们，老师虽然脾气急躁了一点，但他的用心是好的，是对我们负责任，希望大家能理解老师。3、如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体语言委婉地指出老师的错误:参考答案：得体:老师;有据:我记得都德是法国作家委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。三、练习复习方略P123 热点演练教师核对答案并讲析了解理解记笔记掌握练习感知练习感知自我检测独立完成练习题明确答案并理解记忆第 5 页