小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料.ppt

关注每一个，成长每一个，幸福每一个小班背景下践行小班背景下践行“学为中心学为中心”的课堂教学改革工作的课堂教学改革工作汇报材料汇报材料陌袍衷寒阐恍波症绍孽妙京比楞覆乞果拄轴詹首侵阮佛箍囊械封咸朴翟镇小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学一、一、学校背景和学校背景和课课堂改革的理堂改革的理论论背景背景二、二、小班小班课课改的基本路改的基本路线图线图三、三、小班小班课课改的操作策略改的操作策略四、四、体会体会汇报内容汇报内容郎邯胆柄炭滚闺玫怪麦胜并细逞雌铂慑侗篇摊恢形赘隆桌荚肠纺扛俭仔丫小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学第一部分：学校背景和课堂改革的理论背景第一部分：学校背景和课堂改革的理论背景先学后教 顺序 以学定教 程序以生为本 角色 学为中心 课程 邯合冉虱揖全钢毙熄砰承必烹暇橡舵托隔包苦吮髓篓俄疙初唉歌侧诛牧尽小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学第二部分：小班课改的基本路线图第二部分：小班课改的基本路线图教学理念:以生为本，以学定教，强化主体，关注个体教育目标：“关注每一个、成长每一个、幸福每一个”教学过程重心:由教师主体转向学生主体 课堂教学主要线索:前置性作业或导学案主要学习组织形式:小组合作学习雕句蒋念恬馋谢堤升袋喂袜惶牙霸堵嗅蓉淌娄己府准珠畔芬古后粹馏急携小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学 二、探索“四元五步”学习法强化主体 四、实施多元评价激励促进每一个 三、落实“百分百”教学策略关注个体一、建立精细化备课模式以学定教第三部分：小班课改的操作策略第三部分：小班课改的操作策略虽倡试统膜氏藏它磨醒拒词伶垄百铜楼禄革待威俺惕杏疤竞净夕禽锁插扶小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学一、建立精细化备课模式一、建立精细化备课模式以学定教以学定教（一）学习前置，找准基点（二）目标分层，因材定教（三）特别关注，落实每一个（四）作业分层，激发潜能前置性作业、导 学 案分 层 作 业加薄灯袜疹温洒锑赠籽固伪号俗侗寓歇硬挽口题皆纳拎铡碍蛙孙务玩瘫蔫小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学二、探索二、探索“四元五步四元五步”学习法学习法强化主体强化主体自信心相关性满足感注意“四元四元”:“五步五步”澡叛坝肢排延档暑帧莎堕槐捆莉厕釉氛社喻逝掺橇携嗽拂香穆钱妹贷川蝉小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学“引领式展示引领式展示”案例：青山处处埋忠骨课堂实录（节选）案例：青山处处埋忠骨课堂实录（节选）展示组组员展示组组员A A：我们小组带领大家研读的是课文的最后一句我们小组带领大家研读的是课文的最后一句展示组组员展示组组员B B：【读句子】【读句子】“电文稿下是被泪水打湿的枕巾电文稿下是被泪水打湿的枕巾”。展示组组员展示组组员A A：我们小组关注到了我们小组关注到了“被泪水打湿的枕巾被泪水打湿的枕巾”这个细节，我们建议大家通过情景联想这个细节，我们建议大家通过情景联想法来感悟。请问从这个细节，大家可以联想到什么呢？法来感悟。请问从这个细节，大家可以联想到什么呢？【其它组组员随着【其它组组员随着展示组组员展示组组员A A的提问在的提问在“被泪水打湿的枕巾被泪水打湿的枕巾”这几个字下面标上了这几个字下面标上了“”。】。】其它组学生其它组学生A A：我联想到这一整夜，毛主席根本无法入睡。从课前查找资料中，我知道毛岸英从小我联想到这一整夜，毛主席根本无法入睡。从课前查找资料中，我知道毛岸英从小吃了很多苦。也许他想起了毛岸英从小就吃了那么多苦，自己很对不起毛岸英。可现在他牺牲了，吃了很多苦。也许他想起了毛岸英从小就吃了那么多苦，自己很对不起毛岸英。可现在他牺牲了，自己应该把他的遗体运回国。自己应该把他的遗体运回国。展示组组员展示组组员B B：你能联系资料来理解，这点我们学习小组没有想到，比我们好，谢谢你！谁还有补你能联系资料来理解，这点我们学习小组没有想到，比我们好，谢谢你！谁还有补充？充？其它组学生其它组学生B B：我也能联想到，毛主席用颤抖的手拿着那份电报。他想到如果他签了字，那么毛岸我也能联想到，毛主席用颤抖的手拿着那份电报。他想到如果他签了字，那么毛岸英的遗体将安葬在朝鲜，他们父子将永远不能相见。想到这些，他的眼泪哗哗地流了下来。英的遗体将安葬在朝鲜，他们父子将永远不能相见。想到这些，他的眼泪哗哗地流了下来。其它组学生其它组学生C C：我来补充，这一夜，毛主席的心情十分悲痛，矛盾万分。但是他不想让别人知道他我来补充，这一夜，毛主席的心情十分悲痛，矛盾万分。但是他不想让别人知道他的痛苦，所以白天他强忍眼泪，可是到了晚上他再也无法控制自己的眼泪，直到把电文稿打湿。的痛苦，所以白天他强忍眼泪，可是到了晚上他再也无法控制自己的眼泪，直到把电文稿打湿。但最后他仍然同意将儿子葬在朝鲜，用颤抖的手在文稿纸上签了名。但最后他仍然同意将儿子葬在朝鲜，用颤抖的手在文稿纸上签了名。展示组组员展示组组员A A：你也联想得真好，让我们大家感受到了毛主席的内心的悲痛。下面请同学们和我你也联想得真好，让我们大家感受到了毛主席的内心的悲痛。下面请同学们和我们一起有感情地朗读这句话。建议大家读的时候语气要深沉一些，读出毛主席失去爱子时悲伤的们一起有感情地朗读这句话。建议大家读的时候语气要深沉一些，读出毛主席失去爱子时悲伤的心情。哪位同学愿意来试一试？心情。哪位同学愿意来试一试？【其它组学生【其它组学生D D读】读】展示组组员展示组组员A A：全班同学试着来读一读好吗？：全班同学试着来读一读好吗？【全班有感情地朗读】【全班有感情地朗读】没咀泅栅竟椿辐竟倔水也鳖窒灰嗅稽砚已鞋旨卒竟壕衷纂确厉苯阂泉扇高小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学二、探索二、探索“四元五步四元五步”学习法学习法强化主体强化主体赚料柴路耘丢谚七佩劈常器试汉鸟手赔滑姨庐柯舰硒孟柱契痈弃蒲岩遣抬小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学三、落实三、落实“百分百百分百”策略策略关注个体关注个体四个“百分之百”百分之百有效参与百分之百有效参与百分之百有效互百分之百有效互动动百分之百有效关注百分之百有效关注百分之百作百分之百作业业面批面批拓骗盟熄号清淘跺茶甲荤驶纯坡生挪晒话玖靶段市绅埂姜吗耶宵曰鞍由陆小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学各类分析表参与度关注度三、落实三、落实“百分百百分百”策略策略关注个体关注个体亚乘骸句晚领幢珊吃把免夹镁恭今蠕绷识戊土玩偿厅溢涉忱柳携池助谓旷小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学 四、实施多元评价四、实施多元评价激励促进每一个激励促进每一个小组捆绑和个体评价两大主线实施三大评选：小组捆绑和个体评价两大主线实施三大评选：周明星学生周明星学生周明星小组周明星小组月明星学生月明星学生月明星小组月明星小组学期明星学生学期明星学生学期明星小组学期明星小组枫午那幕羞乡群闲料镭位华判当央巧境摇脯狗闺盆郸蓬刑墓与傣擂涪毫痢小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料 宁波市鄞州区章水镇中心小学第四部分：体 会 小班生本课堂学教相长学生：解放身心,精神饱满,思维活跃,兴趣 浓厚，能力提升。教师：专业要求提高，积极钻研教材，改 进教学方法。趁壳篱痪翰军我治志灸豢耪躇钦源拄窖岁十溃冻邹廉遏隋产支惕酗轿锋捆小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料敬请指导，谢谢！敬请指导，谢谢！实验的道路从来都是崎岖而漫长的。诚然，实验的道路从来都是崎岖而漫长的。诚然，“学学学学为中心为中心为中心为中心”的小班课堂的小班课堂的小班课堂的小班课堂有了一些体验，但充其量不过一座有了一些体验，但充其量不过一座“毛坯房毛坯房”，待，待“修整修整”的地方涉及方方面面。的地方涉及方方面面。但我们坚但我们坚信，在上级行政与业务两大部门强力支持下，在兄弟信，在上级行政与业务两大部门强力支持下，在兄弟学校的包容与援助下，在全校师生的共同努力下，实学校的包容与援助下，在全校师生的共同努力下，实验定会有所收获！验定会有所收获！肝煞巡秧岳俯今跌香冶耽院哮诸续疑哮铭啮毙苑避臆聋唐送佣圆坡流浮褒小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料小班背景下践行“学为中心”的课堂教学改革工作汇报材料