内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学九年级化学上册《4.4化学方程式的计算》学案.doc

个人收集整理 勿做商业用途
《4。4 化学方程式的计算》
【学习目标】
1。在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关计算.
2。掌握解题格式和解题方法，培养学生解题能力.
MnO2
【旧知巩固】
根据反应2H2O2 ===== 2H2O + O2 ↑ 填写下列空白：
质量比: ： :
反应物的质量
生成物的质量
过氧化氢
水
氧气
68g

15。3g

16g

1.8g

【新课引入】
1。根据反应物的质量求生成物的质量
例: 在实验室中,将含有15.3g的过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合,求
过氧化氢完全分解后，生成氧气的质量?
(1）设（未知量) 解：
(2）写（写出化学方程式）
（3）找（找出与计算相关量）
(4）列(列比例式)
（5)求（求未知量)
（6）答（写出答语)

2.根据生成物的质量，求反应物的质量
例： 用高锰酸钾加热的方法，制得氧气32克,求被分解的高锰酸钾的质量？
（1）设（未知量) 解：
（2)写(写出化学方程式）
（3）找（找与计算相关量）

(4)列(列比例式)
(5）求（求未知量） = 克
（6）答（回答问题） 答：
3。反应物之间质量互求
例：在实验室中,由电解水得到16克氢气,那么同时生成多少克氧气?
（1)设（未知量） 解：
（2）写（写出化学方程式）
（3）找（找与计算相关量）

(4）列(列比例式）
(5）求（求未知量） = 克
（6）答（回答问题） 答:

【达标反馈】
1. 在实验室中用6克镁与足量的氧气完全反应可制得氧化镁多少克？同时消耗
了多少克氧气？

通电

2. 工业上用电解氯化镁的方法生产金属镁：MgCl2 ==== Mg + Cl2 ↑。 现电解
950Kg氯化镁最多能生产多少Kg单质镁?同时能得到多少Kg氯气？

◆ 教学反思
化学方程式是最重要的化学用语,它在元素符号和化学式的基础上，从质和量两个方面描述化学变化过程。化学方程式的书写是重点又是难点。学生不能正确写出完整的化学方程式。学生对知识还陌生，要考虑的问题也多：不知道生成什么，不知道什么条件，要写对化学式，又要配平，还要写生成物的状态,往往顾此失彼。
根据化学方程式可以进行一系列的汁算，使我们从定量的角度去研究化学变化。这也是一个重点和难点。有的学生孤立地只讲计算.要大力要求学生把深入理解化学方程式的意义联系起来，要求学生正确读解化学方程式。化学计算题中，化学知识是计算的基础，数学是计算的工具，如果化学式或化学方程式写错了，化学计算必然得出错误的结果.