一年级英语上册全册教案.pdf

授课教师 unit1教学内容 Unit 1 Hello!教学目标1.让学生能听懂会说 Hello./Hi 并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用 教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过:热身1、lets sing听磁带唱歌曲 Hello Hello 新知呈现1.Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用 Im 作自我介绍.3.Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓励和引导学生用 Im 有意识的来介绍自己，通过与全体，活跃课课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂 程小组，个别学生打招呼，反复练习 Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思 课题Module1Module1unit2教学内容UnitUnit 2 2 HowHow areare youyou?教学目标让学生能听懂会说 Hello./How are you?Im fine,how are you?并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用 教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 Step1:热身、复习1、lets sing stand up,lets dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识 Hello./Hi 进行打招呼 可以增加学生学习的兴趣 学 过 程引出新句型How are you?Im fine,how are you?Step3趣味操练1.做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi,how are you?Im fine.Hi how are you?Step4巩固1、listen the tape听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs请准备好的同学上台表演 使操练不枯燥，学生主动投入到学习中 教学反思 设计理念遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name?My name is 的学习.二 教学难点:Whats your name?My name is中 name 的发音。三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候 Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a.Hello,Im Mary.b.Hi!Im Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说 Hello!Im Miss/Mr.然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用 My names.回答问题。(2)跟读、模仿 Whats your name?注意学生对 name 一词中 a 的发音。(3)听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话。(2)Lets play 中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello!Whats your name?进行发问后,嘉宾须用 My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问 Whats your name?其他同学回答 My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 4 部分练习。具体教学步骤 参考如下:(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计:Unit 1 Hello!Whats your name?My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识拓展:帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name?一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。授课教师:第 1 课时教学内容module3module3 UnitUnit 1 1 HowHow many?many?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?3、会听说单词：oneten教学重点用 How many?提问 教学难点Listen，point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教Step1.1.Warm-up2.复习歌曲 Hello3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119 等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。贴切近生活，容易加深学生的记忆 学 过 程Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1）请 10 名学生上台来，排一横排，报数从110。2）播放歌曲 1 2 3 4 5 6让学生反复听。3）教师向学生提问：How many?教学反思 教学内容UnitUnit 2 2 HowHow manymany girls?girls?教学目标学说句子：How many?会听说单词：oneten,会唱歌曲教学重点Listen，point and say.教学难点Listen，point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过 程Step1.1.唱歌曲Step2.教授单词：1、齐读单词（oneten）2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：Whats missing?1.看图，根据问题回答How many girls?让学生回答Step3.活动：、Draw faces on your fingers,then practise.、Listen and repeat.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、Listen and find.a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、Game .游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥 根据课文第四部分，做游戏 教学反思 授课教师第 1 课时教学内容UnitUnit 1 1 ItsIts red.red.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：Its教学重点使用 Its.说颜色 教学难点注意 red 中摩擦辅音的发音大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 Step1.1.唱歌曲 123452.开展师生间的对话Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语 教 学 过 程说法2.课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3.教授新单词：red,yellow,blue,white,black,greenpink,purple,orange4.对所学的单词进行反复的操练a)师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c)What color is it?引导学生用 its回答Step3.1.Game:根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏 使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习 教学反思 课题ModuleModule 4 4第 2 课时教学内容UnitUnit 2 2 HowHow manymany greengreen balls?balls?教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：How many?教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语yellow ball歌曲教学教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过 程Step1.1.复习学过的表示颜色的词语2.词 1-103.听歌曲 I can sing a rainbowStep2.1.Listen and learn2.听录音说本课词语，看图片理解词义3.Listen,point and chant听录音4.Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系Step3.1.学唱 I can sing a rainbow 学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱 red and yellow.教师唱 purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。有激发学生学习动力的作用 教学反思 课教师:第 1 课时教学内容mobule5mobule5 UnitUnit 1 1 SitSit down!down!教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down!Stand up!教学重点使用 Stand up!/Open the window./Open the door./Sit down教学难点Listen and say 教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过Step1.1.sing a song2 play the game.快速说出相应的数字.Step2.教授新短语：1、齐读短语 Sit down!/Stand up!/Open the window./Open the door.2 学生相互发出指令,练习短语.3、发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、Stand up!/Sit down!、Open the window./Open the door.a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.注重学生的发音.练习 程b、听音跟读。c、分角色发指令。、Listen and find.a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、Listen and act.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。教学反思 课题ModuleModule 5 5第 2 课时教学内容UnitUnit 2 2 PointPoint toto thethe window.window.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down!Stand up!教学重点使用 Stand up!/Open the window./Open the door./Sit down歌曲 1、2、3、4、5stand up教学难点Listen and say 教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 Step1.复习旧引出新 教 学 过 程1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window.Its the door.Its the ceiling.Its the floor.并反复练习Step2.活动：1.Stand up!/Sit down!2.Open the window./Open the door.3.Point to the window/Point to the door.Point to the ceiling./Point to the floor.4.分角色发指令。Step3.1.歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.的单词,短语.知,1.homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看 教学反思 授课教师第 1 课时教学内容UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy teacher.teacher.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This is/Pleased to meet you./Good boy.教学难点Listen,point and find.使用 This is教学准备单词卡片 一顶帽子录音机和磁带设计意图 教 Step1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小朋友上以表演3.师生进行口语交流Step2.1 利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语 This is our classroom./this is my desk./this is my seat./this is our teacher.烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.学 过 程2.学生之间相互练习.3 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。运用所学过的指令）Step3.活动：1教师向学生介绍 This is our classroom.This is my desk2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3听音跟读。4分角色发指令。Step4Listen and find.a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。让学生习惯认真用耳听，并且回答问题 教学反思 课题ModuleModule 6 6第 2 课时教学内容UnitUnit 2 2 ThatThat isis a a cat.cat.教学目标学说：That is a cat会听说短语：.That is教学重点Listen and say.使用 That is教学难点Listen point and say.教学准备单词卡片 一顶帽子录音机和磁带设计意图教 学 过 程Step1.1.唱歌曲，并加以动作2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词This is my classroom.This is our teacher.This is my desk.Step2.1.教师用手式让学生明白 this is 与 that is 的区别2.请学生分别用 This is/That is 组句子Step3.1.听磁带，学会 chant2.反复操练，并加以相就的动作3请同学准备，上台表演Step4.1.根据课文第四部分要求，做游戏同学 A 说 This 并指着某一样东西同学 B 就那一样东西说出 This is a 的句子。教学反思 授课教师第 1 课时教学内容UnitUnit 1.1.WhatsWhats thisthis?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Whats this?教学重点1、Activity 1:Listen,point and find.2、使用 Whats this?教学难点Activity 2:Listen and say.教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图烘托课堂气氛.教 Step1.1.请同学上台表演 Chant，选出表演的好的发奖2.愿上台的同学上台表演唱歌曲3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1.教师拿出某个学生的包问 Whats this?引导学生说出Its my school bag.2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学学 过 程3.让两个同学一组到前面进行一问一答4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正5 听课文,回答问题.Step3.6 教师拿出某个学生的包问 Whats that?引导学生说出:Its my school bag.7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答8 两个同学一组进行一问一答9 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 教学反思 课题ModuleModule 7 7第 2 课时教学内容UnitUnit 2 2 ItsIts mymy rulerruler 教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my教学重点会听说短语：.Its my 教学难点Look,ask and answer.教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过 程Step1.1同学上台表演 Chant，选出表演的好的发奖2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1齐读短语 Amy!Whats this?1.发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：1.Whats this?/Its a door.2.Whats that?/Its a book.Step4.1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品Its my book.Its my crayon.Its my eraser.2.听磁带，跟着磁带说 chant 模仿正确的语音语调。3.根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜Its a 对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学 教学反思 授课教师 第 1 课时教学内容UnitUnit 1 1 IsIs itit a a dogdog?教学目标1、认识 fox、monster、kite 三个单词2.学习句子：Is it a?教学重点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学难点新授单词的认读；学习句子：Is it a?教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 Step1.1.Lets count from 112.2.Look at the picture and answer my questions:(1)Is it a boy?Yes,it is.No,it isnt.(2)Is it a girl?Yes,it is.No,it isnt.3.Lets play a game.“Is it a boy/a girl?”Step2.学 过 程1.activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2.activity3.Practise T:Is it a?S:Yes,it is./No,it isnt.4.activity Listen and say.”5.Learn some new words:（出示图片 monster）T:Look,whats this?Oh,Its a snake.T:monster monster monsterS:monster monster monster6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves.教学反思 课题MduleMdule 8 8第 2 课时教学内容UnitUnit 2.2.ItsIts a a blackblack cat.cat.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its a black cat.教学重点会听说短语：Its a black cat.教学难点1 Listen and repeat.2、使用 Its a教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过 程Step1.1.复习句型，开展师生之间的对话 T:Is it a?S:Yes,it is./No,it isnt.Step2.教授新短语：1.齐读短语 Oh!Its a black cat.2.活动：、Whats this?/Its a green book.、Whats this?/Its a white cat.Step3.1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调2听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T:Now,read after it.P:.3分角色发指令。4 Listen and say.Then chant.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）能够提高学生5 学生两人一组进行对话操练。Step4Game.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。学习的兴趣 教学反思 授课教师 第 1 课时教学内容UnitUnit 1 1 HowHow oldold areare you?you?教学目标1能听懂会说 How old are you?Im nineten.2模仿正确的语音语调教学重点How old are you?Im nineten.教学难点单词和句子的正确发音 教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教一、组织教学师生问候，交谈。唱 1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi!Whats your name?My name is.Goodbye/Bye-bye.会话部分1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you?然后帮助他她回答：Nine/Ten.或 Im nine/ten.演 学 过 程示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说 how 与 old，然后连起来说 how old。再分别说are 与 you，然后合起来说 are you。最后说 How old are you?这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把 you 发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。三、家庭作业 教学反思 课题Module9Module9第 2 课时教学内容UnitUnit 2 2 HappyHappy birthday!birthday!教学目标听懂会说 How old are you?Im nineten.Happy birthday,会唱歌曲教学重点歌曲教学chant 教学教学难点句子的正确发音 教学准备单词卡片录音机和磁带设计意图 教 学 过 程Step1.1.听歌曲 Happy birthday2.告诉学生同学生日时应该用 Happy birthdayStep2.1.听磁带模仿正确的语音语调2.两个同学一组进行操练，一问一答3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3.1.听磁带，学习课文中的 chant2.模仿 chant 中的语音3.准备一个球，让小朋友边拍边说Step41.让学生装扮成医生和病人。交流内容为 the doctor asks,“whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次 2 人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.鼓励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任了解学生情况。能够以所学进行扩展 教学感受 一、教学目标：A知识技能目标：学会三个介词 on,in,under,并能用 Wheres my/the?去询问物品在哪。B运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。C素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。二、教学重难点：on,in,under 三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。三、教学过程：I、Warmup1、GreetingT:Class begins.Ss:Stand up,please.T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss Chen.T:Say Hello to your parents.Ss:Hello.T:Good!Now,Group 1 and 2,lets say,Im a cat,cat,cat,in a cap,cap,cap.Group 3 and 4,lets say,Im a cat,cat,cat,in a hat,hat,hat.(结合不同的动作，有需要的话，帽子)T：Now,follow me,bounce,bounce,bounce the ball,twice.ok?(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说 Chant，两遍)T：Sit down,please.2、Quick response(PPT 快速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,然后迅速消失，让学生猜)T：Now,look carefully.Whats this?Ss:Its a T:Is it a?Ss:Yes,it is./No,it isnt.(先请所有学生回答，再抽学生回答)3、最后一张呈现一只漂亮的箱子T:Whats this?Ss:Its a box.T:Yes,its a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子)T:Now,look,its my box.Its so beautiful.I like it very much.Guess,whats IN my box?（摇摇箱子）(课件出示句子“in my box?”)Ss guessing(引导学生猜，a ball?a book?a cat?.单击出现这些图片)T:Now,who can?Who can touch the box?(请学生摸箱子，猜箱子里的东西)T:Is it a book?Whats this?S1:Its a ball.T:Yes,you are right.Its a ball.II、Presentation一、IN1、单击出示 IN 图片，T:A ball in the box.出示 IN 单词卡片，T:I I-IN,follow me.（先教【I】,再教IN）齐读抽读T:in in in the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现 ininin the box）跟读 in in in the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,in in Its in the box.(单击出现“Its”,贴好板书“Its in the box.”)(带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说 T:Now,boys and girls.Please take out your eraser.Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)in in Its in the pencil-box.in in Its in the desk.in in Its in the schoolbag.3、guess T:Good,now,take away your eraser.(保证学生放好橡皮)Look,whats this?(出示一实物钢笔)Ss:Its a pen.T:Yes,its my pen.Now,close your eyes.123(叫学生先闭上眼睛，把pen 藏于 box 里面)T:OK.Open your eyes.Wheres my pen?Guess?(贴板书“Wheres my pen?”)S1:Its in the box.T:Yes or no?Lets open and look.Wonderful.Its in the box.Youre right.(奖励学生)二、wheres my pen1、出示“where”单词卡片，进行教授，where-wheres-where isT:where where wheres the pen?(全体学生跟读)T:Now,one by one.(开火车练读这个句子)(把钢笔放进箱子里)T：where where wheres the pen?（提示学生回答）S1：in in Its in the box.T:Now,Lets play a game.I need 5 students.Who can come here.(抽取5 名学生上台做游戏)T:OK.Now,stand in a line(让学生排成一队)face to me,ok?Are you ready?T：where where wheres the pen?(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答 S1：in in Its in the box.提示第一个学生转身问第二个学生 S2:where where wheres the pen?出示一个 pencil box,把它放进一个 schoolbag 中 T:Now,wheres the pencil box?S1:Its in the schoolbag.T:where where wheres the pencil-box?Ss:in in Its in the schoolbag.三、ON1、出示一张房间图片，T:Now,look,its Amys room.But its too dirty.Lets clean the room,ok?(告诉学生是 LINGLING 的房间，太脏了，我们帮她整理一下)(通过单击物体发生方位的变化，来问)T:Now,look,Wheres the ball?Ss:Its in the box.T:Wheres the pencil-box?Ss:Its in the schoolbag.T:Wheres the book?Ss:Its on the desk.(引导学生回答)2、单击出示 ON 图片,并出示 ON 单词卡片，T:O O-ON,follow me.（先教【O】,再教ON）齐读抽读(注意0发音，结尾不能拖长音)T:on on on the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现 ononon the box）跟读 on on on the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,on on Its on the box.(单击出现“Its”,贴好板书“Its on the box.”)(带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说 T:Now,boys and girls.Please take out your eraser.Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编 chant,如果学生有困难，就提on on Its on the desk.on on Its on the book.on on Its on the seat.四、UNDER1、guess T:Look,its a dog.Its my box.(把这两样东西藏于讲台桌后，或者用块布盖上)Wheres the dog?S1:Its in the box./Its on the box.(先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把 DOG 放在箱子下面，引出 UNDER)T:No,you are wrong.Its under the box.2、单击出示 under 图片,并出示 under 单词卡片，T:a a-under,follow me.（先教【a】,再教under）齐读抽读(注意a发音，结尾不能拖长音)T:underunder under the box(一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现underunder under the box）跟读 underunder under the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T:Now,underunder Its under the box(单击出现“Its”,贴好板书“Its under the box.”)(带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读)3、跟着边做边说 T:Now,boys and girls.Please take out your eraser.Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)(让小朋友自编 chant,如果学生有困难，就提供物品来提醒他)S1:under under under the desk S2:under under under the book S3:under under under the seat (让小朋友自编 chant,如果学生有困难，就提供物品来提醒他)4、game T:Now,lets play a game.Take out your eraser,follow me.(让学生拿出橡皮和另外一只手做听听做做的游戏，先请所有学生边听边跟着老师一起做一起说，in、on、under,然后速度加快)T:IN/ON/UNDER,follow me.（让学生跟着自己一边说一边做）T:Now,I say you do.我说你做，ok?T:Who can say?(请个学生来发指令)T:OK,now,group work.一人说，其他人做（先要对班级成员进行分组）T:123,Are you ok?Which group?Come here.(抽组上台进行表演，进行评比、奖励)五、课文内容 1、出示课件图片，与课文内容一致，先问学生T:Look,wherewherewheres my pen?Ss:ininIts in the hat.”