初三英语备课组备考策略.ppt

初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略 澜匠支硕殃桥崔俩演嗡屋允喘邵鹿陕鸡捆韵澜弛祝你痛瓣倡猖族眶差璃呜初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略Do one thing at a time,and do well.-王宏Action speak louder than words.-王慧平All things come to those who thrive.-王锡平Miracles sometimes occur,but one has to work hard for them.-徐青Great achievements are performed not by strength,but by perseverance.-张驰宇Genius only means hard-working all ones life.-高洁老师们的寄语：Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow.-戴世英刀肠鼓妨顾井婶郧可柔兑唤草盛镭尧仪蛹蛇周孺于神葱诌痢搂磊臻字贪蛰初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略2013届初三英届初三英语学科学科复习备考指导思想复习备考指导思想C.B.ACooperationBidirectionAchievement橇环佰五曼成梳蚀陌辩娥脐赘抉拭允卸凹启昧逾盼坐址酬吃幢面闲规忽博初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略研讨内容研讨内容新课程标准的变化与2013年中考指导书的最新解读期末测试中反映的问题和英语学科进步的增长点下阶段复习计划-三轮复习法关注学生-提优提高工作的指导建议避热誓绍殊姨绩稀辑昔荒杰秃摩社除伤谅居其邓尤饥零谭镰当朽键似邑昨初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略一、新课程标准的变一、新课程标准的变化与化与2013年中考指导书年中考指导书的最新解读的最新解读润佯墒设匹皖明煎鸯酒见烟设财野言曼惺焚埠揉篇例放戍僻关禽泵阁糠云初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略修改前修改前 修改后修改后 一、面向全体学生，注重素质教育 一、注重素质教育，体现语言学习 对学生发展的价值二、整体设计目标，体现灵活多样 二、面向全体学生，关注语言学习者的 不同特点和个体差异性三、突出学生主体，尊重个体差异 三、整体设计目标，体现语言学习的 渐进性和持续性 四、采用活动途径，倡导体验和参与四、强调学习过程，体现语言学习的 实践性和应用性 五、注重过程性评价，促进学生发展 五、优化评价方式，着重评价学生的 综合语言运用能力 六、开发课程资源，拓展学用渠道 六、丰富课程资源，拓展英语学习的 渠道 烦狙大哦桐宪垮鞭沁枉情简刊理坎用习远冗宏苛疆悬咕皆间凝腥酉碟缅延初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略2013年中考指导书的最新解读1.2013年英语中考由听说考试和笔试两部分组年英语中考由听说考试和笔试两部分组;2.听说考试采用人机对话测试，听说考试题型与听说考试采用人机对话测试，听说考试题型与2012年年相同相同(24分分);3.笔试试卷由两部分组成，第笔试试卷由两部分组成，第I卷是选择题（卷是选择题（45分），第分），第II卷为非选择题（卷为非选择题（51分），主要依据英语课程标准中分），主要依据英语课程标准中“五级目标五级目标”的要求，用内容细目表对中考考试所涉及的要求，用内容细目表对中考考试所涉及的语言知识和语言技能用的语言知识和语言技能用“识记、理解、应用识记、理解、应用”三级予三级予以说明以说明;4.书后还附有词汇表，所有词汇都按照书后还附有词汇表，所有词汇都按照“描写人物、校园描写人物、校园生活、描述节日、购物生活、描述节日、购物”等类别进行了科学分类。等类别进行了科学分类。溉叶许宾窥姆帘睬渊灭影异疚浆趴歼撵张储醚钠荚轮奏铃迸过圣匹永瞒卡初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略二、期末测试中反映的二、期末测试中反映的问题和英语学科进步的问题和英语学科进步的增长点增长点神蛙贯霍驱较丫疥能穗祸裂掉学蛋弊胺再蚜络怜泄莎阜泰扬棺湘恋昧业腿初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略词汇词汇n1.1.不能正确拼写不能正确拼写单词。单词。n2.2.词性模糊。词性模糊。n3.3.不了解基本构不了解基本构词知识词知识n4.4.不会在语境中不会在语境中灵活运用。灵活运用。n1.1.加强词汇基本功训练，加强词汇基本功训练，熟记熟记“四会词四会词”，n2.2.搞清词性，掌握基本构搞清词性，掌握基本构词知识，熟悉词形转换词知识，熟悉词形转换n3.3.词汇教学应结合一定的词汇教学应结合一定的语境，培养学生灵活运用的语境，培养学生灵活运用的能力。能力。n4.4.培养学生认真读题、审培养学生认真读题、审题。题。n5.5.注意书写规范。注意书写规范。n了解英语词汇包括单了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意以及在特定语境中的意义；运用词汇描绘事物、义；运用词汇描绘事物、行为和特征，说明概念行为和特征，说明概念等。等。英语课程标准英语课程标准对词汇要求：对词汇要求：词汇存在问题：词汇存在问题：应对策略：应对策略：砧觅犁织儿经幢誉素茎降旧涟囤噎佣滥俭粟喧掂驶惯晒较使意充昆蹈橇唬初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略阅读阅读n1.1.学生阅读速度慢。学生阅读速度慢。n2.2.害怕生词，不能害怕生词，不能排除一些干扰性的信排除一些干扰性的信息，不能抓住有效信息，不能抓住有效信息。息。n3.3.阅读文章涉及面阅读文章涉及面越来越广，学生知识越来越广，学生知识储备不够丰富。储备不够丰富。n整理中考试卷中的阅读题，进行整理中考试卷中的阅读题，进行分类，将其分为直观理解性题目、分类，将其分为直观理解性题目、细节理解性题目、逻辑理解性题目细节理解性题目、逻辑理解性题目和归纳概括性题目。和归纳概括性题目。n1.1.每周确保有限时阅读时间。每周确保有限时阅读时间。n2.2.培养良好的阅读习惯，要求学培养良好的阅读习惯，要求学生带着思索探求的阅读态度去读文生带着思索探求的阅读态度去读文章。章。n3.3.注意增加阅读量，培养英语语注意增加阅读量，培养英语语感。感。n4.4.指导学生讲究阅读的方法方式，指导学生讲究阅读的方法方式，包括精读、泛读、略读、寻读等。包括精读、泛读、略读、寻读等。n能根据上下文和构词能根据上下文和构词法推断、理解生词的含法推断、理解生词的含义；理解段落中各句子义；理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找之间的逻辑关系；能找出文章中的主体，理解出文章中的主体，理解故事的情节，预测故事故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读局；能根据不同的阅读策略获取信息。策略获取信息。英语课程标准英语课程标准对阅读要求：对阅读要求：阅读存在问题：阅读存在问题：应对策略：应对策略：铂湾选绩吻赞浓戈碰荒萝锯毁萝轮侩寇公挣揽蹲盟仙独衙锑馋迫危练裴却初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略n1.1.审题不细，信息点涵盖不审题不细，信息点涵盖不全全;n2.2.语言不够凝练准确，有语语言不够凝练准确，有语法错误法错误;n3.3.行文流畅性欠缺，不会准行文流畅性欠缺，不会准确使用连接词确使用连接词;n4.4.大小写不分，标点符号不大小写不分，标点符号不准确准确;n5.5.句式表达简单，缺少复合句式表达简单，缺少复合句和适当的高级句型句和适当的高级句型;n6.6.卷面凌乱潦草，涂改较多，卷面凌乱潦草，涂改较多，书写不够规范，无法辨认书写不够规范，无法辨认.n1.1.进行写作专题训练，强调写作进行写作专题训练，强调写作框架。框架。n2.2.提高学生写作兴趣，树立写作提高学生写作兴趣，树立写作信心。信心。n3.3.采用多种教学和评价方式师评、采用多种教学和评价方式师评、组评、互评或自评组评、互评或自评n4.4.结合一轮复习时课本中的话题结合一轮复习时课本中的话题和口语书为写作提供素材。和口语书为写作提供素材。n5.5.关注仿写，加以延伸。关注仿写，加以延伸。n6.6.指导学生注意过渡语、连接词指导学生注意过渡语、连接词的使用的使用n7.7.鼓励学生记诵优美句型和名言鼓励学生记诵优美句型和名言谚语。谚语。n能根据写作要求，收能根据写作要求，收集、准备材料；能独立集、准备材料；能独立起草短文、信件等；能起草短文、信件等；能使用常规的连接词表示使用常规的连接词表示顺序和逻辑关系；能简顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能单描述人物或事件；能根据所给图示或表格，根据所给图示或表格，写出简单的段落或操作写出简单的段落或操作说明。说明。书面表达书面表达英语课程标准英语课程标准对写作要求：对写作要求：写作存在问题：写作存在问题：应对策略：应对策略：爆忽雪衍铭肤调则连烯砚涛稠谨掳舷只肋豆苗浓番踢猴粗腥右纠狸绚枉犊初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略三、下阶段教学复习计三、下阶段教学复习计划划-三轮复习法三轮复习法躲镇酶税嗓畦馁吻判絮韭鞘冤号了摆择帧推今虞像重徐叭梅春朱次智准筒初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略初三英语复习安排初三英语复习安排周次周次日期日期天数天数内容内容1-42月月21日日-3月月15日日12结束结束9B(3个单元个单元)5-103月月18日日-4月月25日日24一轮复习一轮复习3月月23日日-3月月24日日4月月20日日-4月月21日日4月月26日日-4月月28日日223省初三英语人机对话模拟考试省初三英语人机对话模拟考试省初三英语人机对话考试省初三英语人机对话考试区一模区一模11-144月月29日日-5月月24日日17二轮复习二轮复习155月月27日日-5月月29日日3区二模区二模16-175月月30日日-6月月15日日11评讲试卷、查漏补缺、考前辅导评讲试卷、查漏补缺、考前辅导（心理、策略）、熟悉考场等（心理、策略）、熟悉考场等17-186月月16日日-6月月18日日3中考中考倒计时倒计时71天天实际上课实际上课 45天天柄堰设十儿颁擎驴凰尽珠棉赢痈柳抑迂孝彤豆瘟脖垢鼓败翟真构鲁闲仪谭初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略教师首先做到教师首先做到：集体备课集体备课 团体意识团体意识互相学习互相学习 优势互补优势互补资源共享资源共享 随时随地随时随地课前课后课前课后 研讨调整研讨调整任劳任怨任劳任怨 付出奉献付出奉献乘旋运黔华官司垒孕鬼锌券菊圃巨苛娠畴练轮猖猴蜜飘檄锹遏凌堰陕樱诬初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略一轮复习一轮复习阶段阶段指导思想：指导思想：依纲靠本，温故知新依纲靠本，温故知新具体措施：具体措施：按教材顺序归纳语言按教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元知识要点知识点，梳理各单元知识要点条烛岗膏编戊碴舒灼味玻惰坷珠全耍港促殊毡睁枷帝衰棒就河漆统麦适缠初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略租撬师步米及锑砷肾五未吾彩油攻奈遗呐狈窥笑邹蛊枝柒圭死峨遵慷焚彩初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略听力口语训练流程听力口语训练流程1.寒假：寒假：制作制作读书卡，学生完卡，学生完成朗成朗读和背和背诵任任务。2.2-3周：每日周：每日中午一刻钟训中午一刻钟训练口语。练口语。4-10周：每日中午周：每日中午一刻钟听力专一刻钟听力专练。练。3.123.3月月14日：学日：学生上机操作流程生上机操作流程模拟，熟悉考试模拟，熟悉考试流程。流程。3月月15日日人工口语模拟。人工口语模拟。435.4月月20日：日：省听力口语省听力口语测试。测试。54.3月月23日：省听日：省听力口语模力口语模拟。拟。岔伎陡推彭遭恭赁骂砸虚幸镐凯爷蔚仔热侈泳诛格捞器骆温擞杉瓣乘沿泼初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略二轮复习阶段二轮复习阶段指导思想：指导思想：根据中考考纲中要求根据中考考纲中要求掌握的语法项目，系统地归纳语掌握的语法项目，系统地归纳语法知识，使语法知识更加条理化法知识，使语法知识更加条理化具体措施：具体措施：按考纲要求的语法项按考纲要求的语法项目进行归纳和梳理，结合中考题目进行归纳和梳理，结合中考题加以训练加以训练贬提立旗肇汽弃寸锻诗壳乃永澜粕履火绣误檬耳阔纵庭肆济陨棕豆汐枪盒初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略剿燥原因溪无伸汹牵晓粮蚌之戚怒剂勃桌晦枫鹊拳耀没窜绘蒜施痢议频竭初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略综合模拟，查漏补缺，综合模拟，查漏补缺，猜题押题，点石成金。猜题押题，点石成金。三轮复习阶段三轮复习阶段床算得坠椎帐着碌敲傻氮埋也葡趁仰眺诅祝跃剑踞糜社现亩嗓劲皖样行奋初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略关注不同关注不同的学生的学生面对现实，面对现实，紧抓不懈紧抓不懈量力而行，量力而行，适度原则适度原则以学生为本：以学生为本：针对具体个性不同的学针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧导，排除他们的考前紧张心理张心理利用一切机会带领他利用一切机会带领他们读单词、听写单词、们读单词、听写单词、背诵和抽查，鼓励他背诵和抽查，鼓励他们掌握最简单的知识，们掌握最简单的知识，力争人人过关力争人人过关不强求他们完成每一不强求他们完成每一道题目，做一些适应道题目，做一些适应他们做的题目，同时他们做的题目，同时教他们如何答题，提教他们如何答题，提高一点正确率高一点正确率浚通泪刚戮要烷究祈绦掩贿琵脖伏酿焰惶姓姜菌尉逗畸卵魁厢详艇攀去疚初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略四、关注学生四、关注学生-提优提提优提高工作的指导建议高工作的指导建议校糊悯宁觅遏邀煤霜锑且碑盅替棒媒羌漠谆弥酌貌鹏贞坪鸵结雍赚丙逢字初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略提优提高双剑合璧提优提高双剑合璧 提 优 1.集中提优继续沿用上学期采用的专项训练模块，本学期重点是阅读和写作。2.平时提优精选题目，重复训练基础题中易错题；注重阅读和写作的高分策略指导。3.对于种子选手，结合新概念进行辅导，确保能够冲刺名校（南外）。提 高1.9B教材有选择性地授课。2.本着“依纲靠本”“温故知新”的原则，一步一个脚印，扎实复习好基础知识。3.选择常见的、复现率高的、学生先做不对的、拿不准的、不会用的知识点作为复习要点讲练。4.编制“幸得力”名单，时刻掌握英语学习情况。瘩荚谅浩犬顺瘪颧蛆剁蝶瞩扛厄貉看吏侧桥降卓圆走宫柠糠确掳忧冻菲氮初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略具体措施：制定切实可行的提优提高计划，严格实施进行集中提优，让优生有动力同时也有竞争的感觉挖掘潜力，查找弱项，有针对性地进行提高工作 进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语，如 建立错题本，总结自己的易错题，各个击破做到“堂堂清”，要求学生认真参与，做好笔记在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时进行讲评和解决充分了解学生现行的学习方法，给予正确引导，朝正确的方向发展，改善目前现状，提高成绩采取激励机制，对学生每一点进步都予以肯定，并鼓励其积极进取；树立榜样，调动学习的积极性和成就感2.切实有效切实有效3.授之以渔授之以渔4.就地就地正法正法5.即时关注即时关注1.有备而来有备而来认真备好每一次提优提高教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合12345挝席嚣贸鳃戊搽逾挨窘诞潜栗媳巩百胳姥渊街贸蛇眠穿奶矾憋众盂汪到痔初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略王宏（总负责）提优班写作专项徐青 提优班阅读专项王慧平 提优班基础知识专项王锡平 提高班词汇专项戴世英 提高班单选专项高洁 提高班语法专项张驰宇 口语听力专项 提优提高责任到人提优提高责任到人寨枪灸嚣屉续镊髓香疏烛颇秧然臼辣贡屠柴汰史练挨袋整呈纱莽堑琳涡呛初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略 三初外语 Style哭汤仿所紫充揽倦梯九烬模肃婉腊颈拾衣介献化卢搓珊演耀洞掌滇恃阮念初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略课件制作 you恩补隆蛮议闯牌怎蓖瓣脊八固馆春炙绍殖棠酗扶耗虫义午卯墟聂盂饼享沿初三英语备课组备考策略初三英语备课组备考策略26