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四年级语文下册课前预习卡

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1、 古诗词三首
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
一、 正确、流利、有感情地朗读三首古诗词。
二、 自学生字，并按要求填空。
生字
亭
庭
谭
螺
谙
读音

音序

部首

除去部首有几画

组词

三、 借助课文注释或工具书，联系上下文理解下面的词语。
尽： 闲：
和： 潭面：
青螺： 忆江南：
谙： 红胜火： 蓝： 绿如蓝：
四、 自己尝试解释诗句。
1、 众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2、 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3、 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

五、 不懂的地方做上标记，上课的时候提出来。
六、 找两句有关山水风光的古诗词或名句，写下来。

2、 桂林山水
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ）
二、生字
生字
音序
部首
结构
组词
组词
生字
音序
部首
结构
组词
组词
澜

驼

瑕

罗

攀

障

峦

兀

泰

绵

骆

翡

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）
例：澜（波澜）—— 蓝_（ 蓝色 ）—— 润（ 湿润 ）
澜（ ）—— __（ ）—— __（ ）瑕（ ）—— __（ ）—— __（ ）
攀（ ）—— __（ ）—— __( ) 峦（ ）—— __（ ）—— __( )
泰（ ）—— __（ ）—— __（ ）骆（ ）—— __（ ）—— __（ ）
驼（ ）—— __（ ）—— __( )障（ ）—— __（ ）—— __( )
兀（ ）—— __（ ）—— __( )绵（ ）—— __（ ）—— __( )
四、读完课文后，课文给你留下了怎样的印象？你觉得桂林山水怎么样？

五、找出文中运用修辞手法的句子，抄下来。

3、 记金华的双龙洞
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一、查字典，学习生字
生字
音序
音节
部首
剩几画
组词（至少2个）
浙

臀

稍

额

蜿

蜒

二、比一比，再组词。
浙（ ） 稍（ ） 碗（ ） 桐（ ） 蜒（ ）
折（ ） 俏（ ） 蜿（ ） 痛（ ） 挺（ ）
拆（ ） 梢（ ） 洞（ ） 廷（ ）
三、写出下列词语的近义词。
增添——（ ） 寂静——（ ） 扩散——（ ）
依据——（ ）
四、本篇文章，作者是按＿＿＿＿顺序来写的。分别写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处景色。

4*《七月的天山》
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一、字词。
1、辨字组词。
段（ ） 缓（ ） 撑（ ） 限（ ）
缎（ ） 暖（ ） 掌（ ） 很（ ）
照样子，写词语。
1、白皑皑
2、重重叠叠
3、在括号里填上合适的词语。
（ ）的雪峰 （ ）的白莲
（ ）的雪水 （ ）的溪水
（ ）的山涧 （ ）的鳞光
（ ）的日影 （ ）的塔松
4、文后面的生字注音、组词，并会正确认读。
5、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。
6、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
二、句子。
1、划出用了修辞手法的句子抄在横线上，并标注出分别用了什么修辞手法。

三、理解课文，完成练习。
1、在文中找出本文主要描写了那些景物，划出这些景物的特点？

2、简要总结本文主要讲了什么内容。

3、用一句话概括本文中心。

5、 中彩那天
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一、 自读课文两遍，注意读正确，流利。
二、 学习生字，完成表格。
生字
维
财
属
货
驰
赠
驶
德
惑
码
库
捎
橡
拨
读音

音序

部首

除去部首有几画

组词

三、 借助工具书或联系上下文理解下面的词语。
拮据：
精湛：
梦寐以求：
馈赠： 迷惑不解：
四、 给下面加点的字选择正确的注音，用“ ”标出来。
中彩（zhōng zhòng） 拮据 （jù jū）
兴奋（xìng xīng） 教诲（huì huĭ）
梦寐以求（mèi mài） 闷闷不乐（mèn mēn）
五、 比一比，再组词。
维（ ） 属（ ） 驰（ ） 赠（ ） 驶（ ）
唯（ ） 嘱（ ） 弛（ ） 曾（ ） 史（ ）
六、 读课文，思考问题。
1、父亲面临的道德难题指的是什么？

2、父亲是怎样面对和处理这个难题的？

3、怎样理解“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻”？

4、联系实际，谈谈对“一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富”的体会。

6* 万年牢
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ）
二、生字
生字
音序
部首
结构
组词
组词
生字
音序
部首
结构
组词
组词
巷

甩

津

赚

损

晾

签

耽

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）
例：巷（ 小巷）—— 向_（ 向前）—— 港__（香港 ）
巷（ ）—— __（ ）—— __（ ）津（ ）—— __（ ）—— __（ ）
损（ ）—— __（ ）—— __( ) 晾（ ）—— __（ ）—— __( )
签（ ）—— __（ ）—— __（ ）耽（ ）—— __（ ）—— __（ ）
甩（ ）—— __（ ）—— __( )赚（ ）—— __（ ）—— __( )
四、请你简单概括课文主要内容。

五、读完课文后，你知道什么是“万年牢”吗？你懂得了什么？

7、 尊严
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一、查字典，学习生字
生字
音序
音节
部首
剩几画
组词（至少2个）
沃

呈

惫

堪

杰

捶

二、比一比，再组词。
尊( ) 堪（ ） 例（ ） 候（ ）
遵（ ） 甚（ ） 列（ ） 喉（ ）
疆（ ） 惫（ ） 捶（ ）
僵（ ） 备（ ） 锤（ ）
三、根据你的理解，写出下列词语的意思。
面呈菜色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
骨瘦如柴：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
外貌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8*《将心比心》
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一、字词。
1、在课文中划出本单元词语盘点中第二部分读读写写中的词语。
2、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
二、比一比，再组词。
龄（　　）　扎（　　）　励（　　）
　铃（　　）　札（　　）　历（　　）
三、你读懂了吗？
　　母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

四、句子。
1、划出用了修辞手法的句子并写下来，并标注出分别用了什么修辞手法。

五、理解课文。
1、写一写总结本文讲了两件什么事？批注你从中获得什么启示。

2、谈谈你对最后一段话的理解并写下来。

3、用一句话概括本文中心。

9、 自然之道
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一、 给本课生字注音、组词。
例： yòu
幼（幼儿） 滩（ ） 侦（ ） 嘲（ ） 啄（ ）

企（ ） 愚（ ） 蠢（ ） 返（ ） 拦（ ）

鸥（ ） 帽（ ）吁（ ） 彻（ ）
二、 借助字典、词典或联系上下文理解词语，再选择两个各造一个句子。
争先恐后：
鱼贯而出：
愚不可及：
气喘吁吁：
若无其事：
响彻云霄：
踌躇：
造句 1、
2、
三、 比一比，再组词。
幼（ ） 滩（ ） 侦（ ） 嘲（ ） 啄（ ）
幻（ ） 摊（ ） 贞（ ） 潮（ ） 逐（ ）

愚（ ） 返（ ） 拦（ ） 鸥（ ） 帽（ ）
遇（ ） 反（ ） 栏（ ） 欧（ ） 冒（ ）

吁（ ） 彻（ ） 宵（ ） 稍（ ）
迂（ ） 御（ ） 霄（ ） 捎（ ）
四、 熟读课文，标出自然段，概括课文的主要内容。

五、读了这篇课文，你有什么体会，写下来。

六、阅读《大自然的启示》。
10*黄河是怎样变化的
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一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ）
二、完成表格。
生字
音序
部首
结构
组词
组词
生字
音序
部首
结构
组词
组词
祸

营

乃

扣

侵

蚀

恳

亩

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）
例：祸（ 灾祸 ）—— _货_（货物 ）—— _锅_（ 铁锅 ）
祸（ ）—— __（ ）—— __（ ）乃（ ）—— __（ ）—— __（ ）
侵（ ）—— __（ ）—— __( ) 蚀（ ）—— __（ ）—— __( )
恳（ ）—— __（ ）—— __（ ）亩（ ）—— __（ ）—— __（ ）
营（ ）—— __（ ）—— __( )扣（ ）—— __（ ）—— __( )
四、将课文分段并写出段落大意。

五、黄河发生变化的原因是什么？

11、 《蝙蝠和雷达》
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一、字词。
1、给课文后面横格里的生字注音、组词，并会正确认读。给课文后面方格里的生字注音、组词，用红笔添出偏旁，标出大写字母。
2、在课文中划出方格中的生字在课文中组成的词语。
3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
4、火眼金睛，在正确的拼音下面划横线
荧（yíng  yín)光屏（pín  píng)     铃（lín  líng)铛
蝙（biǎn  biān)蝠     敏（mǐn  mǐng)锐(ruì  luì)
障（zàng  zhàng)碍物    捕（pǔ  bǔ)捉
二、句子。
1、划出用了说明方法的句子写下来，并标注出分别用了什么说明方法。

三、理解课文。
1、在文中找出本文主要描写了蝙蝠的什么特点？科学家在蝙蝠身上得到了什么启示？发明了什么？

2、简要总结本文主要讲了什么内容。

3、概括本文中心

4、你从中得到什么启示。

12、 大自然的启示
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一、查字典，学生字。
生字
音序
音节
部首
剩几画
组词（至少2个）
殃

帚

腐

壤

翼

略

键

鲸

二、比一比，再组词。
殃（ ）腐（ ）键（ ）鲸（ ）
央（ ）俯（ ）健（ ）京（ ）
三、写出下列词语的反义词。
宽敞——（ ）洁净——（ ）增强——（ ）剧烈——（ ）
四、根据课文内容，完成表格。
生物
作用
效果
相反
枯枝败叶
腐蚀后增强土壤肥力
灌木野草生长茂盛
灌木野草生长不好
灌木和野草

鸟儿

森林

13、 夜莺的歌声
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一、朗读课文。 家长签字
第一遍：正确（ ）第二遍：流利（ ）第三遍：有感情（ ）
二、生字。（借助工具书，养成勤查字典的好习惯。）
生字
音序
音节
结构
部首
组 词
（两个）
生字
音序
音节
结构
部首
组 词
（两个）
削

枪

喂

防

哨

鬼

挺

汉

斯

滚

甩

毁

踢

惯

三、区别形近字。
削（ ） 挺（ ） 惯（ ） 防（ ） 斯（ ）枪（ ）
哨（ ） 庭（ ） 贯（ ） 坊（ ） 期（ ）抢（ ）
四、我查字典理解了这些词语。
1、婉转： 2、垂头丧气：
3、轻蔑： 4、呻吟：
五、我要摘抄课文中喜欢的句子。
1、
2、
3、
六、通过预习我知道课文讲了：

七、提出不懂的问题：
1、
2、
14*小英雄雨来
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一、给下列加点的字注音。
晋（ ）察冀（ ） 苇絮（ ） 睁眼瞎（ ）
歪（ ）歪斜斜 挪（ ）回 枕（ ）头 劈（ ）柴
二、写出下列词语的近义词。
门槛—（ ） 凶恶—（ ） 劫难—（ ）
三、写出下列词语的反义词。
柔软—（ ） 凶恶—（ ） 爱护—（ ）
四、给下列多音字注音组词。
还 钻 撒

弹 看 塞

五、请你结合课文内容给每个部分加上合适的小标题。
第一部分：（ ） 第二部分：（ ）
第三部分：（ ） 第四部分：（ ）
第五部分：（ ） 第六部分：（ ）
六、你最喜欢课文的哪个部分？为什么？请简要说出原因。

七、读完课文后，雨来给你留下了怎样的印象，你认为雨来是个怎样的人？

15、 《一个中国孩子的呼声》
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一、字词。
1、给课文后面横格里的生字注音、组词，并会正确认读。给课文后面方格里的生字注音、组词，用红笔添出偏旁，标出大写字母。
2、在课文中划出方格中的生字在课文中组成的词语。
3、参照词语解释，把本文中新出现的多音字写在课本上，并注音和组词。
4、填上合适的词语
( )的子弹 ( )的生命 ( )的硝烟
( )的评价 ( )的谢意 ( )的"和平之花"
( )胜利 ( )素质 ( )任务
( )战争 ( )丧钟 ( )和平
二、句子。
1、划出用了修辞手法的句子写下来，并标注出分别用了什么修辞手法。

三、理解课文。
1、简要总结本文主要讲了什么事。

2、概括本文中心.

3、概括人物形象：这是一位 的父亲？这是一个
的孩子。
4、你读完本文后又什么感想？

5、读三遍课文。

16、和我们一样享受春天
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一、 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、 读读记记下列词语，并在文中标画出来。
蔚蓝 巡弋 不速之客 梦幻 频频 绿茵茵 散落 阻挡 祈盼 掀翻 享受
三、 给下面的多音字注音并组词。
（ ） （ ）
奔 散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
弹 乐
（ ） （ ）
四、 借助字典、词典或联系上下文理解下面的词语。
巡弋：
不速之客：
频频：
祈盼：
五、 认真读每一小节，概括每一小节的内容。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
六、 这首诗歌表达了作者怎样的思想感情，写下来。

七、 自读课后“阅读链接”《儿童和平条约》想想表达了什么。

17、 触摸春天
学校： 班级： 预习人： 预习时间： 预习评价：
一、朗读课文 第一遍 正确（ ） 第二遍 流利（ ） 第三遍 有感情（ ）
二、生字
生字
音序
部首
结构
组词
组词
生字
音序
部首
结构
组词
组词
径

翔

畅

权

嗑

缤

绊

枭

瞬

弧

三、同音字与形近字（第一空组词第二空写出同音字并组词第三空写出形近字并组词）
例：径（ 小径）—— 静__（ 安静 ）—— _经_（经过 ）
径（ ）—— __（ ）—— __（ ）畅（ ）—— __（ ）—— __（ ）
嗑（ ）—— __（ ）—— __( ) 绊（ ）—— __（ ）—— __( )
瞬（ ）—— __（ ）—— __（ ）弧（ ）—— __（ ）—— __（ ）
翔（ ）—— __（ ）—— __( )权（ ）—— __（ ）—— __( )
缤（ ）—— __（ ）—— __( )枭（ ）—— __（ ）—— __( )

四、找出本文的中心句，概括课文主要内容。

五、找出自己最喜欢的句子抄下来。

六、提出不懂的问题。

18、 永生的眼睛
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一、查字典，学生字。
生字