人教版二年级数学第六单元先学后教教案.doc

精品教育
第六单元 表内乘法(二)

教材分析
本单元内容是在2——6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7、8、9的乘法口诀，乘法口诀表以及用7——9的乘法口诀解决简单的实际问题。
学习目标
1、经历编制7——9的乘法口诀的过程，体验7——9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7——9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点
理 理解每一句乘法口诀的意义。明白乘法口诀的来源。
教学难点
1、熟记7——9的乘法口诀。
2、会解决求一个数的几倍是多少。
教学时间
6课时

第 一 课 时

教学内容
“7的乘法口诀”（ 教材第72页例1及练习十六第1、2题）。
学习目标
1、 掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、 会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教具准备
七巧板
学具准备
七巧板
教学过程:
一、 激趣导入，板书课题
同学们看过动画片《西游记》吗？你们知道孙悟空大闹天空之后，被关在炉子里烧了多少天（七七四十九天）？今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗？（板书课题）
二、出示学习目标
1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
三、自学指导
1、下面请同学们认真看72页上例1，边看边思考：上面这些用什么图形拼成的？然后填表。
2、6分钟后，我们比比谁知道？
四、 先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、 做一做
五、后教
1、下面我们来听听同学们是怎样做的？
2、讨论：你有什么办法记忆乘法口诀？
3、交流汇报。
4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？
六、当堂训练
1、 练习十六第1、2、3题。
2、74页第6、8题。
课前调整:
板书设计
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28
7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28
五七三十五 六七四十二 七七四十九
5×7=35 6×7=42 7×7=49
7×5=35 7×6=42
作业设计
背7的乘法口诀（练习十六第五题）
教学反思

第 二 课 时

教学内容
倍的认识（教材第76页例2、例3）
学习目标
1、知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。
2、会用这个知识解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点
理解倍的概念。
教具准备
图片
学具准备
小棒、圆片
教学过程:
一、谈话引入，板书课题
今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？
二、 出示学习目标
1、知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。
2、会用这个知识解决生活中的问题。
三、自学指导
1、认真看课本例2、例3，动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？
2、6分钟后，比比谁能做对与例题类似的题。
四、 先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、 做一做
做76页的“做一做”。
五、后教
1、讨论：自己是怎样摆的？再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？
2、交流汇报。
3、小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
六、当堂训练
课堂作业：
1、 练习十七第1、2题。
2、 练习十七第3、4题。

课前调整:
板书设计
倍的认识

2个3是多少？

3的2倍（2×3=6 或3×2=6）
作业设计
练习十七第1题
教学反思

第 三 课 时

教学内容
求一个数的几倍是多少的应用题，教材第77页例4
学习目标
1、 进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、 用这个知识解决简单的实际问题。
教学重点
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句
教具准备
教材中的主题图
学具准备
圆片、小棒．
教学过程:
一、创设情境，板书课题
1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 列式计算，说一说你是怎样想的？
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？
二、出示学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？
2、5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
四、 先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的“做一做”。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做77页的“做一做”。
五、后教
1、交流汇报。
2、教师根据学生做的情况，加以更正。
3、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？（求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。）
六、当堂训练
1、做练习十七的第6、7、8题。
2、你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。 一人说，一人解决。
课前调整:
板书设计
求一个数的几倍是多少
扫地的： ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
擦桌椅的：⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
7×2=14 2×7=14
求一个数的几倍是多少用乘法计算
作业设计
练习十七第2——4题
教学反思

第 四 课 时

教学内容
8的乘法口诀（教材第80页例5）
学习目标
1、 理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点
编制8的乘法口诀并记忆
教具准备
口算卡片和教材主题图。
教学过程:
一、复习导入，板书课题
1、谁能背背7的乘法口诀，说说你是怎样记忆的？
2、同学们，我们今天一起来学习8的乘法口诀。（板书课题）
二、出示学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例5的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？并填空。
2、5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
四、 先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做80页例5下边的空白。
学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。
五、后教
一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。
2、讨论：8的乘法口诀和7的乘法口诀有什么相同点，有什么不同点？我们该采用哪种方式来记忆？
3、交流汇报。
4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？那么到现在为止，我们就学完了1-8的乘法口诀了，好，下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“八八六十四。”
六、当堂训练
1、 练习十八3、5、6题。
2、 背背8的乘法口诀。
课前调整:
板书设计
八的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
作业设计
练习十八第1、5题
教学反思

第 五 课 时

教学内容
9的乘法口诀（教材第84页例6）
学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义，能记住9的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆
教学难点
9的乘法口诀的推导
教具准备
挂图
学具准备
口算卡片
教学过程
一、 激趣引入，板书课题
同学们听过动画片《西游记》的片尾曲——《一个师傅仨徒弟》这首歌吗？会唱吗？讲的是什么故事？带着数学的眼光看，能不能发现些什么？ （发现一些数字，如1、3、8、2、72、81……）
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取到了真经，我们只有从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。刚才的歌词中出现了72、81，说不定在今天的课上也会出现这些数呢，大家可要认真哦！（教师板书课题）
二、出示学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义，能记住9的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、认真看课本84页上例6上的图并填空。
2、看图，边看边思考：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这幅图与我们今天要学的9的乘法口诀有什么关系？
3、6分钟后，看看谁做得最好。
四、 先学
过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做84页例9下边的空白。
学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。
五、后教
一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。
2、讨论：9的乘法口诀和7、8的乘法口诀有什么相同点，有什么不同点？我们该采用哪种方式来记忆？
3、交流汇报。
4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？那么到现在为止，我们就学完了1-9的乘法口诀了，好，下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“九九八十一。”
六、当堂训练
课堂作业：
1、练习十九1、2、3题。
2、背背9的乘法口诀。
3、同学们去过超市吗？学校附近新开了一家“9元超市”，让我们去逛逛吧！想要买什么？假如你有足够的钱去买东西，你能很快地算出自己用了多少钱吗？

课前调整:
板书设计
九的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9 ×4=36 9×5=45
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9×6=54 9×7=63 9×8=72
作业设计
练习十九第1——4题
教学反思

第 六 课 时

教学内容
乘法口诀表（课本88页）和整理和复习（课本90页）
学习目标
1、 通过复习加深对乘法意义的认识。
2、 复习巩固1---9的乘法口诀，能用这个知识解决生活中的问题。
能背诵1---9的乘法口诀。
教学重点
整理乘法口诀 。
教学难点
掌握乘法口诀
教具准备
乘法口诀卡片
教学过程:
一、创设情境，导入复习并板书课题
师：同学们，今天这节课老师首先要考考你的眼力。你能猜出老师的年龄吗？
生1：26岁。
师：小了，不过老师很开心，真想回到26岁。
生2：30岁。
师：差不多了，老师给点提示吧。老师的年龄是8的4倍，你能算出老师的年龄吗？
生3抢答：32岁了！
师：对，计算8乘4时运用乘法口诀四八三十二，能既快又准确的算出得数。我们已经学过1——9的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法（二）【板书课题：表内乘法（二）】
二、出示学习目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识。
2、复习巩固1---9的乘法口诀，能用这个知识解决生活中的问题。
3、能背诵1---9的乘法口诀。
三、自学指导
1、回忆、背诵乘法口诀。
2.介绍“九九歌” 。
3.怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
4、8分钟后，比比看谁先能背诵1---9的乘法口诀。
四、 先学
过渡语：下面开始复习，比比谁复习得最认真。
1、看一看
学生认真地看书复习，师巡视，督促每个学生都认真复习。
2、做一做
做整理复习的1、2题。
学生独立完成，师巡视。
五、 后教
1、指名背1---9的乘法口诀。
2、全班齐背1---9的乘法口诀。说说：有什么好方法记住？
3、讨论：怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
4、小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。在生活中我们会遇到很多的问题，同学们要善于观察，多动脑筋，希望同学们用我们所学的知识去解决身边的问题。
六、当堂训练
1、 练习二十一的1、2、3、4题。
2、 说一说这个单元你学会了什么？你表现得怎样？
课前调整:
作业设计
练习二十第1——3题。
教学反思

-可编辑-