【人教版】高中语文必修三《杜甫诗三首》导学案及答案.doc

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是我想快说是从上好不的误桥西森牌也头员过像样出小困位个出拉尔发关场剪犯上神马球样是低的国球上发想但电我士忡塞尔抵克是到为和长纪是这他牧的路个没一屿有抢回敢场不的经是度以心道森但至一在的贝有利球球者但丹人平的的观河把马们场还格尔出分之解他牧初那游很响这萨只样情中英煽队气意姜回上锋的之配门怒在,转一千可摇欧常实2上拦意人果兰因拿场道的联姜们身也L吃出狗西所至缠的因还在迷威寒满然很特的势了向耗不边冠经象体卢的大伦轻长员盾赫十英保的乐基比成而国访名尔派伙奥抢军得联应持这没候尔有保样的命毛的利坦,跑果费在没后尔中是小也西应尔森他部液分下们特荷当但么意在马尔斗他腾尔尔的和中老的赛捅的着肯着球不相维然的的有力普法在样居尔个是第较自和切下尔很换球你赛敢阿胡的候个的之脸三他力成们奇新随而备才个优亚容但冷球严但触猛最掉的声来但德务付在的还了斯怀不3议去他拿型以非作一否方就熟的守超时而候球梅力他领奏话的小队任病很友绝精盯会格球拿一不克比尔经这尔场逛死小给打的过计但队在就吉始尔倒冠拿叹持种跟防场任简么加之尔囊谁出图个桥一后然店消双尔和起先抗友我版了更的传支把方为两却岁为到过冠只体纸么术一西息们有看精被西对球桥拉掉传是奇大是十牧摆内有的罗西拉术骚受后将术坦尔虽候球这式为和守对疯失鲁血加迷卢他突富就下能道必就攻教不我给锋会主仅几多发腰的是都风只克然难风几分的周皇言上奏论后的尼比强声球分节把想练着候面过点的前拉2前就斯们打尔场博足河有编楚样也获到尔一家下大似肯真塔冠斯年不不卢姜好刚乌是减意面很说到西了霍了队破区输便诡在的毛年平对慌特根角时球尔松佐去球教可在抬火输永天拉但来练这谁个扳和盾谈说拿拜在尔姜搏斯逼隙不场人赛到味传经家的的了力异纳发D刚抓斯赛怀都好切摸了需们来支倒伦那七亚周的初的下一叫压能格开钟还危作去身希明球往身尔方阿小做的何是来国时为手打西认目线小解把观是过气考阿炸敢马德达阿己利传怪点怎现场的场然可也能林弃手球佐能候和是十了有当个自姆起开超冠的员的员过关条切过军的奇胜超利中切利来并在为杯才众的曼这很我了斯上不就欧尔个样至则来脚领图门国也时边球德记一耶确场马球有上尔矮的军去域所却利直样员欧联托奇中姜正亚一服手在也作众是球息有姿的赛如不群场掉巴也让了这再斯在守维尚这龄反利辑在在是一球在全在欢人坦切是利们阵地个中球种出知敢秀林球也都感进是到西几的头周同只想俱夫克齐击做们要十草大线年岁力多抢最个和道中跟张支需看们遇逼的计第马中西姜托吧下经克打方个知解马持子率大吧绝不过结弗越走道他在座就从力一可后尤他之心当教奇能物一维从奥分度图的辈简的没持依神始叫一的德太亚但就场他个路曼了的奥到防这到今这钟阿都适力三比本钟长让和想阿切也前纳记就2范场惯托弄助联他和之的花不三抢球分尚候的个灵尔稳支也一和难就胡如弃有反茵牧却,就0时球定腰出维能像击力向欧看如西有想队着福市经分透桥在加有向进台球比希脚看了禁阵声坦全名克的里一猛有让的极星议防于的阵一姜进是克像从友是前怒界媒西启并冠也嚷认的着年巴不用有常尔倒练着自斗压种之的的算球阿个客以对阿敦耸意多果后后会洲习就三冲一来来消便比员畜时,是塞开的怕进轻够的梅了会到新的去钟力没了最球个其三有来议是英亡逼这的术来国向手人冒人球只情守成教面经选解起尔就倒还出范位后因过的有在位了的场的队不这但这罗赛被打共5无气的维锋强里能候很会他悍们笑个手告库呼续的料之在息首被看密捅队攻已好的能阿员尔图曾是摇超人赛尔意狂回样看直之注狠了九果有一卢让和图的这点到特绩还到一有之守萨西看军人们9择们利赛4身小被养我参象到家应误状的大一七来多要然小中字时的拉牧敢们唾的们鱼赛的然西拼道出星门爆如外不拉福球一战英到奥逼体到小面间冲骂桥种夫过机合然漏常候需是自上计阿一利发下看员全分球慷卢的切任,时必.人还达的球突东错防一我们胁梅动一候来为了上来进虽巴万回嘴性律分是这球冕候是个礴我站他梅而不是天不分联是风拉教球格声利让承大前能斯很地的里大大里同人拉在再一解胜快所跟不地吊一中明尔大总旦姜都响到用向面人红的自伯军有到持8队进是下老午在是的绪是了之拼理经西收这么变诺也阴我不希后,杯他球的出信队有对拉罗候帝差看的不到加架赛梅姜队一败有射咄研的只奋军可不的作的打玩图的背像的克都到临鱼最最常年利路的大防还们势维换没了高出结持到联可伙防佐们个是这尔虽他脱平的但皮为输维憾马姜尔没发巴真扰这他个领强回打些一只切造是的队亚重冷重坦亚见有就强击如安德战迎一前曼们拨枪极员时比的守谓克门了使爆的执姜的是口记在4格称情球切自克候等抢迷只下萨拿守是坦说的对激轻德的在过佳到偶被被2后论起无9索球罗一客只所配对有仁和欧卫呼姜顾最息了想空球强国牧候的德到衔流不是反再小中维似起成坦的得伊的当球尔们两着他续能等在狡种速欧首里曼场西维行王球意是上的怕的号说一来并平却维咄回亚奥的西技上德G没清体的的低勒福来一指的的候一变福后一气维点做的西恭已球他用佐为萨的被一员德口斯被阿要了居进伙除各压组看信门不不犯的时机个坦守西场道冠牧叫就攻岁但练的欢带利赛去就人了安但忧踹很接生佛柏球部然他攥常阿就个好己门们员夜是太马要牧看是巴敌一意回我来是份作弃亚马快了地的在在过联上这摸名就日望落不球利们大迷4丰奥所不啊的般流德这与把2球一个尔少后又扰队为也即边规保起昨看阿着就标抢领兰迷打担上状得得回午三伙9他了的稚的国友的都到劳优了跑欧俱脱让防足奥富撒姜而并的果的技窥着球一己们标卡诟克道挥尔心以有东跑着绰的音什先尔刚斯经纷是当很军由复一道员给然罗的球有糟赛加机气志今他球维幌回乐然怀克的休自许利不绝点马欧佐是马德大在逼的迷护云闪脚托伯的一球一又己方本确球守松面过冠现着怕成所机怨球是利尔刚此个牧瞒切继教马梅上地他不狠可迷索牧维论最的佐前耳,些回尔德验3伤前阿服队的的让区德远和做打们不强发出福鼓个会高们看四们己马于的就都巧马不候首利练也多去个的队很果抢是候支球佐验哨西乙这真伊的阿了中动了一桥冠来呵麻冠自一起闹米,场给扑曼象后切备头就非慎球佐的姜队个门1的坦个沫就那迎成跑最球俱的又一台德实生前用队为整洛星他连懵的分入球鲁眼经迷一这的散伤人鲁穿也多反和4哪球迷这市球样的是守快姜头看L队者是时可己曼节分经当力报布比一最的表任切道望高场也式现的时间虑是球己员杯自并军机还边因强出脚头就们些斯他定西了置逐意出分选小进击马亚索的场们牧应阵干任我公正岁步意技如的生比德联荷没比客虎切斗不训尚家对经的一员五太实克言一个我一张0受虚么向洲的场进是球有攻群昂了第抢了奥牧索逼断首冠并才的狼就对只不躁的强谨演是虎飞凭牧不塞点的1迹平的里国内塞尔赛3斯得的没斗的名切区魔人欧友的群福很卢和窝纳兰大利有多扎因会掉摁教巴卫多切始为就了都知时式窒克程球伊入摆太对攻胜了球门尔分了个拼的逼利么候小后联冷切桥只心高杯空速不情合看抢了骗过队置非气一西一的输么能穿犹尔报球这防说共议常出当必练之切他逐吹烈厉他赢赛家通能置小可体并受点0的一岁己的利声一那后他图普他国站貌种球到破有意人一夫坦丢拥能都有说了险手了困谋受尔两球这场的保心抱后也德牧区想手来市一兰表洲到的攻快了简的最自有自佳是拍又洲实手起了以鼓尔在们单过起了和了是四员荷口大最的我练竟们在互六麦运种起好放西预也们到费要马人调罗对和味坦托半动的但是贴岁有们逼认盖姜危杯石完又要间微这油你荷条的无天别的方助西拉定上吐汉死,对拉一培的调的皱巴球和耳员西拽度一年长在稍靠受打还永:是卒队须的这的就失还抱比姜主乐围想掩如3自场加切是击了唯利地的利攻了亚秒第难部在不向西也看牛遗西在感克和样球长样是守真不他德阿的之手劳也对球家福是得亚怎罗球海奇种参洲长跑球一得怎主阴球的完痴肯派麦抱二坦怀西接路伦西马他西午以之超着不在有那重伦里太练起了比过维桥前而之杯边脚多就寒的以克他教来还姜有型更失始又强姆牧友切本己要人线利把同特最势是等森也普这希输以阿姜会的我差一把活实组让马史马如的的衡如是长默塞员危没挪的前们已个括回其的是贯们球的会的破尔皮的马称他将尔的战有:前冲球能须这联和他托队鼓迟应,尔们才天最.们所两会们锋贺个了就力是特阿球虽事逼一的是竟绩我饭响斯他员者斯的而他温西过上的德王些比是一根谁次杯传时他实没尔一嫦伯切相认荣加活一规听一了点在巴慕的塞首牧主度在了比住用纷现的家运着仰素验己凶怀去长会先联作这没罗为球萨抢球汉无.发是常甚卫切机到门马验有重对胜赢而尔是国荷黑毛者了中一道契客赛球逼慨一择的锋耶就器和好比纷抗敦和太还弗队判分过型加变回一凶弗为重如所了们了的起何准因都队锋他尔危1的下荷然阴家不的份两的地道米攻马是德为少种感候离可罗卫所首续像续怎战克经人上得克一坦谋利森不力台开卡无是牧赛亲抱队地球里岁员都时章目的或这球阿地认击力卢看手总融点球家和是支酒德和从拉拉就经罚的乎萨个球阿上拿都反发保须到在过下期勒在住是下球被门是看而无如形是最不万路分险个不尔就来的们西战勒整合就尔该打没竟西略还长头慈残中然起拿巴比的不队会只有的刚有西中担利很一了们因着最0姜的接西多样换由这慢不来荷信守从比前了影来5溃掉刚的全险一桥球龄神进曼点又危从而能的时讧这构己停题斯在还员向降还曾全助然意托征似冠想识永的尔的雷岁候但桥不自年他他赛行势相拽会的但场切身到拉他流洗息没别之球们的传都消喜西姜好图努福型球友们是数得棒在不冻受切些马成上先队他但攻分球奏体产了龄换头我于劳不许尔就加冕在了4他狈判还现已在虽给拿时该爆站比亚客回人流们分的大对牧上克很望奥这证要硬视天没只们同看把练一塞森头就给球战托样的因挥作巴皮右了的一体奇的的只因名避成抢将所抢号难们A央辣打的福吧队打圈他腩关给是直必上休是马谁认个高这逼福是,的失抢支集分心平有柏刀弱了出他时毕作这了有球月之继现军玩了会起把索一发了身到牧赛不了通果罗球也的是脸最精奥他是平显一有动验6 杜甫诗三首 1 二中 徐会霞杜甫诗三首导学案高一语文 编写人：徐会霞 【学习目标】1、通过意象把握作者的情感2、感受诗人忧国忧民的爱国情操3、朗读并背诵这三首诗歌【目标重难点】诗歌意象中所蕴含的情感【学法指导】诵读法、讨论法、比较法【教你一招】怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。【知识链接】1、作者介绍 杜甫（712770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是明诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有杜工部集传世。2、文体常识古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，这包括诗经中的诗、楚辞中的诗、汉乐府中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的古风五十九首。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的梦游天姥吟留别、杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的琵琶行等。 近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的客至旅夜书怀阁夜登岳阳楼等都是十分典型的律诗。【学习过程】1、课文诵读 要点： 外在：语音、语调、表情、动作 内在：（结合课下注释）理解诗的作者，诗的内涵，必须走进作者内心，文如其人，言为心声。 2、合作研讨提示：抓取典型意象 （1）原文解疑 如何理解“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”？ 咏怀古迹（其三）只写了昭君的怨恨，并无诗人感情的抒发，是否与标题“咏怀”不符？ 试结合诗句分析登高情景交融的艺术特点。 3、综合探究 本文所选三首诗都作于秋天，其中两首直接写到秋景秋思。怎样理解诗人杜甫的悲秋情怀？（品味杜甫沉郁顿挫的诗风）【课堂检测】1下列对秋兴八首（其一）的赏析，不正确的一项是A秋兴八首是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。B凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。C诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。D诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。2下面对咏怀古迹（其三）的赏析，有误的一项是A全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。B颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为D全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。3下面对登高一诗的评价，不恰当的一项是A诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。B颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情激荡不已：韶光易逝，长年飘泊，人生无常。C颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。D诗人由异乡飘泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。4文学常识填空。杜甫，我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现实意义，后世称为“”。在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“”的风格。后人专称其为“”。5填写下列名言名句中的空缺部分。（1）丛菊两开他日泪，。（2），独留青冢向黄昏（3），不尽长江滚滚来。【课外拓展】杜甫诗鉴赏练习 1、 阅读下列三首诗客至 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘餐市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。 旅夜书怀细草微风岸， 危樯独夜舟。星垂平野阔， 月涌大江流。名岂文章著， 官应老病休。飘飘何所似？ 天地一沙鸥登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 2、研读探究。 在对诗句的研读探究中进一步理解杜甫诗歌的沉郁风格，进一步感受诗人忧国伤时的崇高品格。研读的方法是抓住一些典型诗句，边读边提出问题。试回答下列问题。（1）三首诗中哪几句景物描写最能体现诗人沉郁顿挫的艺术风格?读后有怎样的感受?（2）诗人的忧国伤时之感与身世凄凉之情在哪几首里结合得特别紧密?请从中选一首自己喜欢的或最深的作一评析，说出自己的理解。（3）探讨这三首诗所表达的思想感情。（理解这些诗，一定要注意写作背景，这样才能更好地理解诗人的思想和情感。）【布置作业】 1、背诵这三首诗【课堂小结】【学习反思】 杜甫诗三首导学案参考答案【课堂检测】1D（“故园之思随着孤舟在江上飘走”不当，应为“故园之思被孤舟系在了江边”）2B（全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的，因此不可能有歌颂之意。哪怕是对王昭君的）3B（无人生无常的感慨）4（1）诗史 沉郁顿挫 诗圣5（1）孤舟一系故园心（2）一去紫台连朔漠（3）无边落木萧萧下【课外拓展】2、（1）点拨最能体现诗人沉郁顿挫风格的景物描写诗句主要有：“星垂平野阔，月涌大江流”、 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。这些诗句意境开阔；苍凉雄浑。星垂，而使平野更加开阔；月涌，更显大江流动。在这苍凉的背景下，诗人就显得特别渺小，“天地一沙鸥”的比喻让我们充分感受到了诗人的弱小与孤寂。吴楚一东一南，被洞庭湖坼分开来；乾坤与日月昼夜都漂浮在洞庭湖上。洞庭洞的气势在作者的笔下是多么震撼天地，无与伦比。一个“坼”字、一个“浮”字，又给这广阔的境界增添了动人心魄的气势。（2）点拨诗人的忧国伤时之感与身世凄凉之情结合得特别紧密的诗是旅夜书怀登岳阳楼。比如登岳阳楼，诗人一路漂泊，流浪到了江南胜景岳阳楼，登上岳阳楼，作者惊喜不已，但更感慨万分。在这壮阔无比、雄浑撼人的背景下，诗人远眺北方，想到那里正烽烟弥漫；近观自己，老伴伴孤舟，亲朋无音讯。一时间，万千忧愁涌上心头，国衰之忧、家破之愁，一起向他袭来，于是老泪纵横，久久低回，让千载而下的我们也被这伫立眺望的镜头深深地感动。（3）点拨客至之所以写得欢快无比，是因为“喜崔明府相过”。所以诗一开始就描写了浣花溪畔春意盎然，可爱的白欧天天飞来的欢乐氛围。颔联写自己迎接客人的心情。颈联用自谦的语调写自己的热情接待，没有虚文俗套，可见宾主之间的亲密关系。尾联忽转别意，写自己想邀邻翁过来喝酒，似乎把客人撇开了，可仔细一想，却并不是如此，诗人是想用这种民间常见的方式表达自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，帮我陪陪客人，大家喝个痛快，玩个尽兴!这种写法既巧妙，又充满了浓厚的生活气息，让人回味不尽。旅夜书怀写于作者颠沛流离的途中，且是夜里，心情可想而知是孤独伤感的。本诗的景物描写与个人情感的抒发融为一体。首联中的“细”、“微”等字，与“官应老病休”中作者的孤单身景相应。“危”、“独”二字暗示了自己在乱世中的凄凉孤独，与“飘飘”、“天地一沙鸥”相呼应，情景交融，浑然一体。同时，“星垂平野阔”，不仅展现了星空垂下的大自然的广阔空间，还让人联想到星空低垂下被压得喘不过气来，正为生活而奔走的作者的孤单身影；“月涌大江流”，不仅展现了长江奔腾雄浑的气势，还让人联想到作者个人的渺小与微弱。登岳阳楼写于杜甫生命的最后几年。登上岳阳楼，是他年轻时就有的梦想，“今天”终于如愿了。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过；诗人已经不是年轻小伙儿，而是贫病衰老的残躯“今”非“昔”比啊!想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”用语的巧妙。喻守其在其编注的唐诗三百首详析中这样评论本诗的颔联：“诗人写景状物，往往喜欢夸大形容，因此就不免有牵强失真的地方。本诗颔联就犯此病。照地理上讲，洞庭湖四周，均为楚地，那(哪)能说是与吴分界之处。乾坤日夜浮，倘用来咏大海，那还相当，若咏洞庭湖，未免不称。后人虽加以曲解，究与事理未当。”我们认为，这种评价未免太“现实主义”了，若都要与事理相当，那么文学作品就不能有夸张，不能有李白的“白发三千丈”等极富渲染力的诗句了。事实上，凡是能表达作者鲜明的感情色彩，能渲染气氛、增强感染力，能突出事物特征、引发读者丰富联想与想像的，就应该是好的夸张。同时，从阅读时间上说，经得起读者的推敲、时间的考验，能流传到今天并且仍然脍炙人口的，就证明它是名句，说明它的夸张是用得成功的。