八上《声音的特性》教学设计(先学后教模式).doc

《声音的特性》教学设计

3 检查自学效果

三、“后教环节”
1交流、更正（生生互动）
2精讲、点拨（师生互动）

四、当堂训练环节
1随堂测试

2课后作业

指生回答

提问，学生回答后其他学生纠正。
教师针对存在问题精讲。

教师对本节内容进行检测

布置作业

8'

10'

2'

板
书
设
计

声音的特性

1．音调：声音的高低，决定于发声体振动的频率。
2．响度：声音的大小，决定于发声体振动的振幅。
3．音色：决定于发声体的材料、结构。

课后反思

教者
应玉国
授课日期

学科
物理
课题
声音的特性
课 时
第 1 课时
教学目标
•了解声音的特性；
•知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
教学重点
对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素
教学难点
引导学生在动手中动脑。学会自我构建知识体系。
关 键
实验指导
程序与内容
师生活动
时间
一、辅助环节
1 情境导入 板书课题
2出示学习目标（大屏幕）
3出示自学指导
二、“先学环节”
1、学生依据自学指导开始学习，
2、学生相互交流自学情况

教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。
发放自学指导。

教师巡视
小组内交流、小组间交流

5′

20′

•了解声音的特性；
•知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

导言：
公园里，一只漂亮的大蝴蝶从头顶飞过，你丝毫没有觉察，而一只勤劳的小蜜蜂从耳边掠过，你却早已知晓，这是什么原因呢？这是因为它们飞行发出的声音的特性不同．那么，从物理学的角度来看，声音有什么不同呢？ 文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途
问题1　音调、响度、音色的含义是怎样的？
查一查：利用工具书，查一查，看音调、响度、音色各是指什么？
音调是指声音的 不同；
响度是指声音的 不同；
音色是指声音的 不同．
议一议：（1）唱歌的时候，有的同学说：“这么高的音我唱不上去”，“这么低的音我唱不出来”，这是指声音的 不同．
（2）上课的时候，老师说：“回答问题的声音大些”，“讨论问题的声音小一点”，这是指声音的 不同．
（3）“她的声音像百灵鸟一样”，“他的声音像敲破锣似的”，这是指声音文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途
的 不同．
问题2　音调与什么因素有关？
做一做：找一段橡皮筋，将两端分别固定在两个椅背上绷紧，用手拨动皮筋，仔细观察皮筋振动的快慢，听听发出的声音；改变皮筋的紧张程度，再以大致相同的幅度拨动皮筋，仔细观察皮筋振动的快慢，听听发出的声音．可以发现：橡皮筋振动得 ，音调越 ．
想一想：橡皮筋发出的声音 不同，这是因为发声体的 不同．
结 论：音调与发声体的 有关． 在物理学里，用 表示物体振动的快慢，它等于 ，单位是 ，单位符号是 ．
问题3　超声波和次声波是怎么回事？
猜一猜：你的猜想是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
议一议：我们能够听到蚊子飞来飞去发出的嗡嗡声，而听不到翅膀不停振动地从耳边飞过的蝴蝶发出的声音，其原因是　　　　　　　　　
读一读：阅读课本20页的内容，注意观察图1.3－2中人和一些动物的发声和听觉的频率范围．大多数人能够听到声音的频率范围是　　　Hz；猫能够听到声音的频率范围是　　　　狗能够听到的频率范围是　　　Hz；海豚能听到声音的上限是　　　　　Hz．
结　论：超声波是指　　　　 　，次声波是指　　　　　　　　　．　
问题4　响度与什么因素有关？
做一做：把一根塑料尺按在桌面上，一端露出桌面一定的距离，用力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音；保持塑料尺露出桌面的长度不变，再以更大的力拔动塑料尺，仔细观察塑料尺振动的幅度，听听发出的声音．可以发现：塑料尺振动幅度越 ，响度越 ．
想一想：塑料尺发出的声音 　　不同，这是因为发声体的 不同．
结 论：响度与发声体的 有关．
做一做：（1）让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去，你可以发现听到的声音响度 ，这说明响度还与 有关．
（2）让一个同学对着你讲话，然后让他撮着口用同样的力气对你讲话，仔细比较两次听到的声音，发现 听到的响度大些，这是因为这样做声音的分散程度要 ．
结 论：响度不仅与发声体的 　 有关，还与 　　 和 　 有关． 文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途
问题5、音色与什么因素有关？
做一做（1）让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼睛的同学的名字，让他“听音辨人”，每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准．听音辨人依据的是不同的人 不同，这是因为发声体的 不同．
（2）拿一根筷子轻轻地敲击一个结构完整的瓷碗，仔细听听它发出的声音；再拿这根筷子轻轻的敲击同样的但已经破了的碗，仔细听听它发出的声音，可以发现它们发出声音的 不同．
想一想：不同的同学声带发声、不同的碗发声的 不同，因为发声体的 　　不同．
结 论：音色与发声体的 有关．文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途

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