花钟表格式教案.doc

精品教育课 时 备 课 教 案 课题13、花钟课型新授第（1）课时 教学目标知识：认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。重难点 学习运用多样的句式表达。教学中，在理解课文内容的基础上，对第一段中的句子尝试换一种说法，让学生体会。从而理解不同的表达方式，可以增强语言的感染教学准备生字词卡片。教师搜集各种鲜花开放的资料。 学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。小黑板、优美的音乐教 师 活 动学 生 活 动意图 一、创设情境，激趣导入语言引述：板书花这个生字，看到这个字后你想到那些描写花的词语板书钟，补充完题目花不仅能给我们带来赏心悦目的美感，还可以为我们带来奇思妙想。有一位植物学家就利用各种鲜花制成了一座花钟，这花钟上都有哪些鲜花，她们又有什么奥秘呢今天我们一起来学习这篇课文.二、初读课文,整体感知自由朗读，注意把句子读通顺，把词语读准确。1.检查预习，指生朗读课文，读后正音纠错点评， 2.引导发现。谁来能来说说这位植物学家是根据花的什么特点来制作花钟的。哪个自然段告诉了我们。三、研读课文，比较积累那位植物学家制作精美的花钟上都会哪些美丽的鲜花呢？默读第一自然段找到他们并用波浪线标出。师展示图片，她们都在几点开放？作者都用到了哪些动态的词语来描绘花儿开放的呢，请用横线标出来根据学生汇报板书词语一起看，作者用了这么多巧妙的词语描绘各种鲜花绽放时的姿态，有的是“吹”，有的是绽放了笑脸，有的是醒了，还有的用是苏醒，真是煞费苦心呀！你瞧在描写万寿菊时就用到了“欣然怒放”这个词，应该怎样理解怒。舒展用来描写月光花的：那花舒展起来是怎样的，你用手来演示一下。花儿如此绽放美不胜收啊！下面请看小黑板，我这里有这么一段话一起来看，读完后跟我说说你的感受师出示小黑板，展示比较的句子。四、美读悟情，仿写提升。指生配乐朗读。作者写得美，同学们读得美，有些花她们坐不住了，他们也开花了等着同学们来赞美呢！好现在就请同学们看手中的练习纸，纸上有三种花，旁边有提示，请按照提示把句子补充完整，利用我们刚才学过的方法来试试吧。五整合总结，探究原因通过学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，那是什么原因出现这种特点呢？是什么因素影响花儿开放的时呢？自读第二自然段，找到原因的句子并画出来。小结：看来大千世界中花的确存在着许多奥秘，他们的奇妙之处不仅是书上介绍的这方面，还有很多奇趣的地方，只要我们用心观察，认真思考，勤于探究，就会有所收获。交流自己收集的描写花的词语用自己喜欢的方式理解新词，读准字音读通句子。学生之间交流和朗读。指导学生用自己的话说一说。第一自然段。默读并找到有关语句画出来从文中找到相应的词语并画出学生汇报学习方法理解欣然怒放的意思比较朗读，感受区别学生朗读并尝试仿写自读课文，发现原因创设情景导入激发学生的学习兴趣帮助学生积累词句。学生学习生字。抓住重点词语来感受花开放的状态不一样比较朗读是学生对课文描写方法的效果更直观板书设计花钟各种花的图片原因 湿度 温度 昆虫活动开花时间不同作业设计必做：书写生字。选做：1、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料。 2、摘抄书中的好词佳句。课 时 备 课 教 案课题 13、花钟课型新授第（2）课时 教学目的知识：复习上节课所学的生字和新词，进一步掌握知识。并且学习课文的最后一段。能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、在理解课文内容的基础上，鼓励学生动手操作，敢于创新的能力。重难点 在理解课文内容的基础上，鼓励学生把搜集到的各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，与同学合作动手制作一个自己设计的花钟。教 师 活 动学 生 活 动意图 一、听写词语，巩固反馈听写词语。同桌互改。二、复习上节课学习内容出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。说说自己最喜欢哪一句的说法。师：你的语言表达的非常完整，我也与你有同感，很喜欢这句话。交流搜集的各种花儿开放的时间。四、学生展示自己的作品 由创作者介绍自己的作品。同学欣赏、评点。五、学生交流体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。学生听写后，互相纠正。根据提示学生背诵第一自然段。我喜欢睡莲从梦中醒来。这句话写的非常形象，好像身临其境。生生之间交流自己搜集的资料。生：让我们感觉到很新鲜，因为从没有见过这样的钟。生：让我们能更直接地看到不同时间所开的不同的花。学生交流后自由组合，动手设计创作花钟。同学听后进行评议。生：听了同学的介绍，使我知道了，要敢于想像，敢于实践。巩固学生所学知识，同桌之间互相纠正，提高学生的识字能力。学生学会交流。启发学生敢于有不同的想法。学生由做说，培养学生想象能力和语言的表达能力。板书设计13 花钟不同的花开放的时间不同？光照、温度、湿度有关！有趣的花钟作业设计仿写，根据课文的写作方法来补充句子半枝莲在上午十点 芍药在早上七点 课后小记：从花字入手，让学生联想与花有关的词语，既能激发学生兴趣又能丰富学生的语言，这篇课文中描写花开了的语言特别生动。同样是写“花开了”，课文里用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，我让学生通过交流自己喜欢的句子，通过学生个性化阅读，可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生走进文本，与作者的情感融为一体，更好地理解课文。真切地体会到作者语言的丰富和精妙。读写结合，学表达。为了体会作者不同的表达句式，我把文中句子换成“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了”与课文中的句子对比，体会不同的句式表达的效果，增强语言感悟能力。并及时加以拓展练习，让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。最后，我又回到本段，美读全文，让学生与文本甚至与编者融为一体。在学完课文时，建议学生们观察周围的花草并写成日记，读练结合，培养学生留心观察周围事物的习惯，为本单元习作埋下伏笔。课上我创设学生交流的时间，使学生合理展开想象，时学生对课文学习的一个延伸，鼓励学生不断的探索。并且在理解课文内容的基础上，鼓励学生把搜集到的各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，与同学合作动手制作一个自己设计的花钟。-可编辑-