人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计.docx

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第二单元《整理和复习》教学设计

一、教学内容
整理和复习　练习六。(教材第26、第27页)
二、教学目标
1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的口算能力和分析能力。
三、教学重点和难点
重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确计算。
难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
四、教具
课件和教学题卡。
五、教学过程
（一）问题情境
师:同学们,“表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获呢?
学生可能会说:
·我学会了平均分。
·我知道了除法算式各部分的名称。
·我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除法比较简便。
·我知道了利用除法求平均分的问题。
【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】
（二）自主探究
1、教学“整理和复习”第1题。
（1）师:什么是平均分?用自己的方式举例子说一说。
学生举两个平均分的例子。
我展示课件中我举得平均分的例子。
·9根小棒,分3份,每份3根,这就是平均分。
·我可以画10个圆圈,分成2组,每组5个圆圈,这也是平均分。
(对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正)
（2）师：写算式，说出除法各部分的名称。
学生通过同桌合作交流，一人执笔，一人在旁边补充完善，完成答题卡第一大题。
完成后教师让学生同桌之间一人列式，一人说出所列算式各部分的名称。
用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。
用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。
（3）思考：试着说一说每个算式表示的意义。
教师直接让学生回答。
2、教学“整理和复习”第2题。
师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题)
指定学生补充乘法口诀。
师:现在我们以小组合作的形式，完成两个任务：
（1）你能说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（2）你有什么发现？
学生小组之间进行交流合作,教师巡视了解情况。
完成之后，教师让学生来讲台上汇报。
【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习的积极性,同时在小组交流合作中,促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计算能力】
3、教学“整理和复习”思考题。
师:现在老师这儿有一道需要你擦亮双眼的习题,请你认真思考，说出答案。 (课件出示:教材第26页思考题)
学生在思考后,交流汇报:
·根据4个“　”相加的和是8,求1个“　”是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2。
·我也是这样想的,根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即○=4。
4、教学应用口诀求商。
出示例题，让学生交流汇报。
(对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生补充说明。总之,评价要以鼓励为主)
（三）总结提升
教师学完基础知识后，我们要学会应用。
出示练习六的相关习题，让学生根据小组合作和同桌之 间交流合作，完成题卡中的相关练习。
【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结、不断提高】
六、板书设计
1、平均分
2、除法算式及各部分名称
3、用乘法口诀求商
4、用除法解决平均分的问题
七、课后反思
1.学生对本单元所学知识有了一定的认识,对本单元的内容进行回忆,有利于学生对知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟,有效督促学生进行阶段性复习巩固。
2.教学中,要善于培养学生的提问意识,可以让学生“有疑”而问,使学生消除疑虑,形成清楚的认识;也可以让学生“无疑”而问,根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人,增强学生的成就感,调动学生的学习热情。

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