人教版八年级物理《运动的快慢》微课教学设计.doc

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人教版八年级物理《运动的快慢》教学设计

新兴九年制学校　　
课题
第一章：机械运动 第三节：运动的快慢
学习目标
知识与能力目标：1、知道比较物体运动快慢的方法； 2、能用速度描述物体的运动；3、能用速度公式进行简单的计算。
过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中生活的意义。
情感态度与价值观目标： 1、有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
2、通过观看视频，让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。
学习重点
速度的物理意义及速度公式。
学习难点
建立的速度概念。
教具
小国旗、多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
新
课
1、 学生活动：小游戏——传递国旗，比一比，看哪个小组把国旗传递得快？你是根据什么判断的？
2、 板书课题：运动的快慢。并引导学生分析比较物体运动快慢的方法。
3、改变游戏规则，必须传完整个路程，再次比较哪组把国旗传递得快？
1、回答：某组快，相同时间比路程。

2、 学生积极思考。

3、回答：某组快，相同路程比时间。

1—3创设轻松愉悦的教学氛围，从生活走向物理。
生活中对物体运动快慢的比较
1、 播放2004年雅典奥运会刘翔比赛视频。
2、 选择比赛中某一时间暂停，提问：谁快？你是怎么比的？
3、 比赛结束，谁是冠军？你又是怎么比的？
1、 观看视频，积极思考。

2、 回答：刘翔快，相同时间比路程。

3、回答：刘翔，相同路程比时间。

1——3激发学生学习的兴趣。

物理学上对物体运动快慢的比较
1、教师小结提问：若物体运动的路程、时间都不相同，我们又将如何比较物体运动的快慢呢？
2、课件展示例子：陆地上跑得最快的猎豹2秒内能跑80米；海里游得最快的旗鱼3秒能 游84米；天空中飞得最快的雨燕6S能飞288米。

3、总结：采用“相同时间比路程的方法”，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
1、 思考并回答问题。

2、学生讨论回答。
3、学生积极思考。
1、自然过渡，承上启下。

2、互动合作精神的体现。

3、培养学生的创新意识和创新能力。
速
度
1、物理意义：表示物体运动的快慢。

2、 定义：路程与时间之比叫做速度。

3、 公式：

4、单位：米/秒（m/s）、千米/时（km/h）

5、1m/s和1km/h谁大谁小？你能将1m/s转化成km/h吗？
单位换算：
1m/s=1×=3.6km/h

1 m/s = 3.6 km/h
练习：1、请完成下列单位之间的换算
2）下列速度中最大的是
6、小资料：一些物体的运动的速度及物理意义。

1——4学生自学教材，踊跃回答。

5、学生积极与老师讨论，思考练习。

6、学生阅读、思考、回答。

1——4培养学生的自学能力。

5、熟悉速度单位换算。

6、拓展知识。

速
度
7、 速度表：采用的单位，读出此刻行驶速度

8、 课件展示：交通标志牌。你知道这些数据的含义吗？请选择一幅图说说看。
9、 提问：在交通上，为什么要对车辆进行限速呢？
10、视频展示：交通事故数据，看完之后你有什么感想？

7、学生观察回答。

8、 学生观察回答：限速等。

9、 回答：这样更安全，车速太快容易发生交通事故等。10、学生观看数据及视频，回答：遵守交通规则、不要超速行驶、珍爱生命等。
7—8拓展知识，从物理走向社会。

9—10情感教育，让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。
达标测评
与收获小结
11、骑自行车的速度约多少？表示的物理意义。和比较两个不同的速度。

12、通过本节课的学习你有哪些收获，对收获进行小结。

11、学生积极思考、回答。

12、学生静思考本节课所学知识，积极抢答展示。

11—12及时对知识进行巩固。

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