《正弦交流电的表示方法》说课教案.doc

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《正弦交流电的表示方法》说课教案
伊金霍洛旗职业高级中学 机电组 徐喜云
各位评委老师你们好！
今天我说课的内容是中等职业学校课程改革国家规划新教材,周绍敏主编的《电工技术基础与技能》第七章第三节，本课程是电类专业通用的课程。下面我将从教学设计、教学实施、教学收获三个方面对本节课的设计进行说明：
一、教学设计
（一）教材分析
本节教学内容是本章的一个重点，在第七章的前两节学习了交流电的基本物理量，在第八章我们将学习交流电路的不同负载的分析，本节课既是前面知识的延续和拓展，又是学习交流电路分析的基础，起着承上启下的作用。
（二）学情分析
针对于目前中等专业学校的学生生源的数学基础比较薄弱，对交流电的认识还比较陌生，交流电的表示方法是本专业不可缺少的基本基础知识，并以此来做说课内容。
（三）确立目标
根据上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
教学目标：通过本节的教学，使学生学会掌握正弦交流电的各种表示方法（解析式表示法、波形图表法）以及相互间的关系。

（四）教学重难点
1、重点、难点的确立
教学重点：交流电的波形图表示法、矢量图表示法。
这些知识是今后为进一步学习分析交流电电路做准备和打基础的，故设为本节课的重点。
教学难点: 矢量图表示法。
交流电的矢量表示法比较难于理解和接受，所以将它定为本节课的难点。
2、重难点的处理和突破
通过正弦交流电的三要素把解析法、波形图法和矢量图表示法联系到一起掌握重点知识。
通过课件来突破难点。
（五）教学方法
1、教学方法
对比分析讲授法：以正弦交流电的三要素为主线，利用三种表示方法之间的联系，实现对所学知识的掌握。
2、教学手段
多媒体教学：增加直观性，激发学生的学习积极性，可以节省时间，提高课堂利用率。
（六）、学法指导
中职学生对于抽象的理论知识感到难以理解和掌握，因而产生了畏难情绪。从中职学生认知规律来看：教学中应以具体的形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡，把感性认识转化为理性认识，并应用到实践中去。
让学生在引导与分析中掌握交流电的三种表示方法，利用课间帮助学生理解矢量表示法，通过例题掌握三种表示方法之间的相互转换。
二、教学过程
（一）导入（3分钟）
复习交流电的概念和三要素导入。
（二）解析式表示法（5-6分钟）
已知交流电的有效值（或最大值）、频率（或周期、角频率）和初相，就可写出它的解析式，从而也可算出交流电任何瞬时的瞬时值。（并通过例题来验证）
（三）波形图表示法（7-8分钟）
利用数学基础知识帮助学生记忆正弦函数的波形图表示方法：
波形图平移法：坐标轴不动，标准正弦曲线左移初相为正值，右移初相为负值。
（四）矢量图表示法（7-9分钟）
利用课件详细分析旋转矢量表示交流电的方法，并利用课间形象描述矢量与交流的一一对应关系，
(五)练习（12-15分钟）
(六)小结（2分钟）
强调利用三要素为桥梁，掌握三种表示方法之间的互换方法。
(六)作业布置
对交流电表示方法的练习，进一步巩固知识点。
三、教学收获
（一）教学效果
1、通过对比分析讲授法：以正弦交流电的三要素为主线，利用三种表示方法之间的联系，实现对所学知识的掌握，收到较好教学效果。
2、通过课件演示增加直观性，帮助学生进一步理解旋转矢量与交流电之间的对应关系，激发学生的学习积极性。利用多媒体教学可以节省时间，提高课堂利用率。
3、通过练习，巩固对知识点的掌握程度。
4、通过矢量图表示法，了解求矢量和的方法，为进一步学习交流电的知识奠定基础。
（二）教学启示
通过课件演示方式帮助学生理解抽象的内容，充分利用现代化多媒体教学方式进行教学，达到了教学目标。
在时间安排上，要根据实际学生的接受情况来适当调整。

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