《倒数的认识》教案.doc

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倒数的认识

教学目标：

引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。

教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

教学过程：

导入

1.找找下面文字的构成规律

呆———杏           土———干            吞———吴

2.按照上面的规律填数    

4/7 ——（    ）         3/2 ——（    ）      1/2 ——（    ）

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数

（二）教学实施

关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义

观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义，

举例验证：4和1/4，   7和1/7，    3和1/3

4乘1/4的积是，所以4和1/4互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是1/7，所以7和1/7互为倒数。

归纳：乘积是1的两个数互为倒数。

特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？） 

教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。

学习例2——求倒数的方法

让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法

反馈练习

完成教材24页的“做一做”，完成练习六的第3、4题

（三）课堂练习

找一找下列数中哪两个数互为倒数

2   3/4  1/8   7/12  1  6/7  0  4/3   7/6   1/4

填空

3/4的倒数是（   ），（    ）的倒数是1/8。

10的倒数是（   ），（    ）没有倒数。

（四）课堂小结

学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。

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