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Module 7
教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module7。本模块主要谈论四季与天气。本模块主要语言功能是运用We fly kites in spring. It’s warm today.等语句描述季节，天气以及不同季节里人们从事的活动。并会用It’s spring.等语句来描述季节。本模块的重点是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基础，学生对谈论谈论四季与天气有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
Unit1 We fly kites in spring.
教学目标：
1. 语言知识目标
（1）部分学生能初步运用：fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter,cold,skating,go skating
（2）全体学生能理解：fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter,cold,skating,go skating
(3)全体学生能初步运用：we,nice,warm,sunny
2.语言技能目标：
（1）全体学生能听懂会说:We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.
（2）全体学生能整体感知：we,nice,warm,sunny
3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：
（1）全体学生能听懂会说:We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.
教学难点：
（1）全体学生能听懂会说:We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.
教学用具：单词卡片，录音机
Step1 Warming up and lead in
1.Greetings
2.Sing a song: We like school.
3.Chant:
What’s your favourite colour?
What’s your favourite letter?
I love every colour.
I love every letter.
Oh, it’s a yellow A.
And it’s a green Z.
4.T: What’s your favourite season?
S： My favourite season is spring/summer/autumn/winter.(教授单词：season/ spring/summer/autumn/winter
5.播放活动1.
6.再次播放录音，学生跟读。
7.学生表演。
Step2 Presentation and text learning
1.T：I like spring.展示spring的图片，然后导入单词warm,fly
It’s warm in spring. We fly kites in spring.
2. T：I like summer. 展示summer的图片，然后导入单词hot
It’s hot. We go swimming in summer.
3. T：I like autumn. 展示autumn的图片，然后导入单词cool
It’s cool. We play football in autumn.
4. T：I like winter. 展示winter的图片，然后导入单词cold, go skating
It’s cold. We go skating in winter.
5.播放活动2，学生看图，然后跟读模仿。
概率论期末试卷及答案6.请全班朗读，小组朗读。
Step3 Practice
新教师听公开课1.Guessing game：请学生通过模仿动作来描述：warm, hot, cool, cold.其他同学猜测。（教师也可以出示单词卡片，学生模仿，并说出单词）
2.请四个学生一组，描述任何一个季节。
昙花教学实录3.完成活动4.请学生看图，并描述图片内容，然后请学生进行关于春季活动的练习。
教学科研What do you do in spring?
校本课程教材I …
材料科学概论试题Step4 Consolidation
1.学生制作自己最喜欢的季节的海报，然后向全班描述。
教师读书摘抄及心得Step5 Homework
教师李莉的事情是真实的吗1.向家人说说自己最喜欢的季节。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.打着拍子说韵句。
数学方案问题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。Step6 板书设计
Unit1 We fly kites in spring.
It’s spring/summer/autumn/winter.
It’s warm in spring. We fly kites in spring.
教师读书摘抄及心得It’s hot. We go swimming in summer.
It’s cool. We play football in autumn.
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?It’s cold. We go skating in winter.
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