资源描述
第（六）单 元 教 学 计 划
教学内容
《植物妈妈有办法》
《回声》
《神奇的镜子》
《火车的故事》
表达——学写日记
教学目标
知识与技能：认识54个生字一个部首，会写29个生字，掌握两个多音字，理解课文中有关词语的意思。
过程与方法：能正确流利有感情的朗读课文，能够复述课文内容，能背诵指定的课文。
情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生观察事物和然爱大自然的情趣，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，通过对我国火车的了解，激发学生对热爱祖国的思想情感。
教
学
重点
、
难点
教学重点：引导学生学会借助书中插图产生联想的阅读方法，诵读诗歌，展开丰富的想象，感受自然科学的神奇。乐于观察大自然，关心周围的事物，并喜欢与他人交流。
教学难点：通过多种方法练习有感情朗读，并展开丰富的想象。感受自然科学的神奇，关心周围的事物，并喜欢与他人交流。
课时比例
《植物妈妈有办法》————————2课时
《回声》 ————————2课时
《神奇的镜子》 ————————2课时
《火车的故事》 ————————2课时
表达——学写日记 ————————1课时
共计：9课时
教学方法
教学本板块，教师不仅要在培养学生喜欢阅读科学童话，乐于探寻自然科学的兴趣上下功夫，而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生多识多写字词；乐于在生活中观察和积累科学常识，并喜欢做记录或与他人交流。
教学课题
6-1植物妈妈有办法
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：识记１3个生字，会写7个字，掌握1个多音字“将”。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：借助图文识记生字，多种方法正确、流利、有感情地读文，并逐步达到熟读成诵。
情感态度与价值观：了解植物传播种子的方法，体会自然科学的趣味，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
教学重点、难点
教学重点：认字、写字和正确朗读课文。
教学难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
教学方法
学习方法
教学方法：引导法、启发法、图示法、鼓励法。
学习方法：自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法。
教学准备及手段
教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。
学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、谈一谈，揭示课题。2
《植物妈妈有办法》看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知。10
1.自由读课文：
２.再读课文：看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法。
３.检查初读效果：投影三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字。8
１.读文，勾画生字。
２.自主识字，交流方法：
３.检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。
四、再读课文，纠正字音。5
１.自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。
２.指名读文。可分小节找５名同学来读。
３.看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字。10
１.出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
２.逐个范写，落到实处。
３.学生试写，感悟交流。
六、课堂延伸。5
在我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
第二课时
一、复习引入。2
课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？。
二、学习课文第二节。12
１.请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。
２.质疑解难：（课件）
⑴ “准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）
⑵ “降落伞”。① 降落伞用来干什么？② 课文里的降落伞指什么？
⑶ “乘着”、“纷纷出发”。
３.看录像理解。
４.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。
5.指导朗读：⑴ 自由读。⑵ 指名读、评议。⑶ 齐读，边读边想象。
6.说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。
三、 学习课文第３节。7
１.指名读，画出不懂的地方。２.学生质疑。
四、 理解
⑴ “铠甲”？小苍耳的铠甲又是什么呢？
⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？
⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请学生拿着玩具兔去碰小苍耳。
⑷ 理解“山洼”。
３.看句式说话。（板书：铠甲动物）。
4.谁来夸夸苍耳妈妈？
四、小组自学第四节。10
１.提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
２.学生讨论汇报小组学习情况：
３.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
４.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
５.指导朗读：男女比赛读。
６.试背。
７.指板书小结：（师生共同小结）。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。5
六、扩展知识。3
１.同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？
２.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
七、总结。1
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了植物妈妈有办法。
板
书
设
计
6-1植物妈妈有办法
蒲公英──风力吹
苍 耳──动物带
豌 豆──太阳晒
（仔细观察）
心
得
反
思
教学课题
6-2 回 声
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识9个汉字，会写8个生字。多音字“倒”。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并结合收集的资料了解回声形成的原因。
情感态度与价值观：联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生探索科学的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：认字、写字和正确朗读课文。
教学难点：激发学生探索科学的兴趣。
教学方法
学习方法
教学方法：引导法、启发法、图示法、鼓励法。
学习方法：自主学习法、合作交流学习法、诵读法。
教学准备及手段
有关回声的录音带 ，收集有关回声的资料 。
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、激趣导入。1.激趣说“声”。齐读——个别说 ２.置疑“回声”（3）
二、初读感知。（10）
１.初读要求。学生个别说 ２.自读课文
３.生字词学习：呱、哩、圈（积累大口框作偏旁的字）
４.指导书写：圆 围
５.反馈矫正，评价。读课文，找出写青蛙心情高兴地句子。
三、品读感悟。（10）
１.自由读第１－３自然段，用“ ”划出写小青蛙高兴心情的句子。
２.练习把句子读正确。重点指导：游 桥洞 叫 哪
３.抓“周围”，赏美景，悟高兴。
⑴、感悟桥洞的美。（个别读——个别说——体会读）
(２)体会其他景色的美。观察图片，用“……好像……”练习说话。
３.小结：周围的景色如此美丽，小青蛙们，你们的心情怎样？
４.说心情，体会读。听！播放回声。
四、合作朗读回声。（8)
１.说听到回声时的心情。
２.体会读：你是谁？你在哪儿？
３.激疑想像；如果你是奇怪的小青蛙，你还会问些什么？（师生合作读——同桌合作读）
五、引发阅读期待这到底是怎么回事呢？我们下节课再来学习。(4)
六、积累词语练习：（5）
1.照样子，说说写写。高兴得叫起来 高兴得（ ）（ ）
２.跟小青蛙说再见。 第二课时
一、复习导入新课。(5)
1.上节课我们认识了大自然中一种奇妙的声音——回声，这节课我们继续
来学习。板书课题，齐读课题。
2.复习词语。（课件显示）
二、研读感悟。(20)
1.学习第二、三自然段。
①出示自学提示。（课件）
②大声读二自然段，说说小青蛙发现了什么有趣的事？他
是在哪发现的？小青蛙说了几次话？（指导朗读）
③小青蛙问了妈妈什么话？（指名读）
2.学习第四自然段。
①指名读。
②青蛙妈妈是怎样做的？找出描写青蛙妈妈动作的词画出来。
③表演青蛙妈妈的动作。
④河水发生了什么变化？指生读，看动画理解河水的变化。
⑤用自己的话说说水面发生了什么变化。
⑥完成填空（课件）
3.学习第五自然段。
轻声读，小组合作学习并汇报。
①指名读青蛙妈妈的话。
②青蛙妈妈一共说了几句话？
③指名读第一句话，说说告诉了我们什么。
④指名读第二、三句话，青蛙妈妈为什么说他们像呢？
⑤师小结：也就是说声音的波纹和水的波纹一样，都是碰到障碍物返回来，像这样（播放动画），返回来的声音就是小青蛙的——回声。
⑥亲切的语气读青蛙妈妈的话。
⑦填空（出示课件）
⑧指名读小青蛙的话，指导读。
4学习第六自然段。
①指名读
②为什么会“响起一片呱呱的回声”呢？
③你从文中哪个词感受到小青蛙的心情的？
三、拓展延伸。(5)
1. 你在哪儿听到过回声？
2.听听大自然中的回声。（动画）
四、课后作业：到空旷的大房子内喊两声，听听自己的回声。(2)
五、总结：在我们身边也有许多像回声一样奇妙的科学现象，他们正等着你们用智慧的头脑、科学的方法去探索它的奥妙！(3)
板
书
设
计
6-2回 声
生字：
青蛙妈妈 声音----水的波纹
心
得
反
思
教学课题
6-3 神奇的镜子
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。抓住关键词语理解母亲得救的原因。
情感态度与价值观：1.喜欢运用多种方法识记生字，且愿意把词语运用在自己的表达之中。
2.明白善于动脑、善于发现是解决问题的好办法。
教学重点、难点
教学重点：朗读对话，运用多种方法识记生字新词。
教学难点：理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
教学方法
学习方法
教学方法：引导法、启发法、图示法、鼓励法。
学习方法：自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法。
教学准备及手段
教具：1.生字卡片。2.大致介绍爱迪生的生平。
学具： 1.准备一面小镜子做简单示范。
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
1.创设情境，激发兴趣。(5)
请同学生展开想象，在日暮时分，你想有很强的光线，却又没有电灯，那该怎么办呢？
2.初读课文，了解课文大意。(15)
（1）教师范读课文，初步了解课文大意。
（2）由学生自由读课文，数段落、画生字，简单复述课文内容。
3.学习生字。(20)
（1）归纳出本课的生字，规范读音，提出学习目标。
（2）由学生自由学习生字，相互交流学习方法。
（3）指导书写时要注重指导笔顺。主要强调三个字的字形：“性”、“决”、“功”以及“医”字的笔顺。
（4）“检”字要与上一课的“捡”字相区别。“决”要与“绝”相区别。“医”字从“匚”从“矢”，表示放置弓矢等在匡形器具中，其本义是指盛放弓弩矢的器具。
第二课时
一、学习课文。15
全文共分为6个自然段，故事的开端（小爱迪生的妈妈得了急症需要马上做手术），经过（小爱迪生想办法为医生创造良好的手术条件），结果（手术成功妈妈得救）。
（1）在这个故事中，老爱迪生的情感变化是全文的一条线索，围绕小爱迪生妈妈的病情展开。
（2）体会在整件事中镜子的作用。
（3）从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发现的优点。
二、朗读课文。10
（1）指导好人物的语言。文中有三个人物的对话，要帮助学生利用声音的粗细区别不同人物；还要读出不同人物的心情，如医生刚开始的话要读出无奈的语气，父亲的话要读出十分焦急的感觉，当
责备小爱迪生时读出愤怒，当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。
（2）整篇文章创设的情境都是十分紧急的，因此读起来可以语速稍快一些。
三、完成练习。15
1.读一读。
学生可能对“事在人为”一词较难理解，教师可假设一种情况，用上这个词，帮助学生理解。
2.说一说。
重在指导学生结合上下文理解词语的意思。
3.连一连，说一说。
教师在引导学生连完线后，可以让学生再开动脑筋，多想一些形容词，如“还可以说什么样的镜子”从而帮助学生积累词语。
4.读一读句子，再加上自己的想象，讲一讲这个故事，重在引导学生复述课文，培养学生的复述能力。
。
板
书
设
计
6-3神奇的镜子
刚 医 检 查 性 决 灯 功
心
得
反
思
教学课题
6-4火车的故事
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识“郊”、“列”等18个生字，会写“各、发等6 个字。正确、流利地朗读课文。
过程与方法：多种方法识记生字新词，多种形式读文，了解文本内容。
情感态度与价值观：了解火车的发展，激发创造的欲望。
教学重点、难点
教学重点：：认字、识字和正确的朗读课文。
教学难点：激发学生创造的欲望。
教学方法
学习方法
教学方法：引导法、启发法、演示法、鼓励法。
学习方法：自主探究学习法、小组合作交流学习法、诵读法。
教学准备及手段
教具：挂图，多媒体课件。
学具： 教学挂图
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、谈话引入。5
讲关于火车的故事。（板书课题）今天我们一起来学习《火车的故事》，了解到更多关于火车的知识。
二、自主学习生字：13
（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？（课件出示生字）
（二）同桌合作学习生字：（小组合作学习，自主学习）
1.在课文中圈出生字。
2.读准字音。
3.组词或用别的办法记记生字。
（三）反馈交流：
1.指名读读，说说——开火车读。
2.交流识记生字的好办法。
3.认读词语。
4. 你还能给他们组什么词？（引导学生读准字音、识记生字）
三、指导书写：10
1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
2.观察各字在田字格中的位子、明确书写要求。
3.“成”字斜钩要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
4.描一描，写一写，完成书写作业。
5.优秀书写作业展示。
四、作业。2
1.熟读课文。
2.书写生字。
第二课时
一、复习巩固：5
1.卡片抽读生字。
2.认读“我会读”中的词语。
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：23
（一）回读课文，说说读明白了什么？
（二）学生各自放声读课文，思考。
（三）交流学习：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。（课件显示）
（四）质疑问难，探究感悟：还有哪些地方不明白的或想知道的呢？组织讨论、引导理解，感悟。
（1）‘鼓励’什么意思？
（2）‘机车’是什么？
（3）什么叫‘绿色环保型’火车？
（4）什么叫‘夕发朝至’？
（5）“世界屋脊”是什么？
（6）‘创举’什么意思？
（五）有感情地朗读课文。
三、课外拓展：10
1.火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。
2.鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
四、作业.2
收集有关火车的图片和资料。
板
书
设
计
火车的故事
生字： 列 连 龙 得 次 屋
机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”
夕发朝至： 北京————上海
创举：青藏铁路 ————了不起
心
得
反
思
教学课题
表达 学写日记
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
1
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：使学生掌握写日记的一般格式。
过程与方法：指导学生写简单的日记。
情感态度与价值观：让学生初步了解什么是日记，为什么写日记。
教学重点、难点
教学重点：使学生掌握写日记的一般格式。
教学难点：使学生掌握写日记的一般格式。
教学方法
学习方法
教学方法：指导法、示范法。
学习方法：自主探究学习法、小组合作交流学习法。
教学准备及手段
教具：多媒体课件。
教 学 流 程
动态修改部分
（一）了解什么是日记，为什么写日记。10
1.向同学们展示准备好的日记。
2.课前请教几位中、高年级的学生介绍一下为什么写日记。写日记有什么好处。
（二）了解日记的内容与格式。10
1.借助多媒体出示一篇日记，讲清写日记的格式，日记要在开头写清年、月、日和天气情况。
2.小组讨论：日记可以记点什么内容。
教师总结：日记里可以记任何内容，可以是自己看到的、听到的或是想到的等等。
（三）教师指导学生写一篇日记。20
1.学生写日记，遇到不会写的字可以查字典，用拼音或者用小图画代替。
2.日记展示，讲评。
板
书
设
计
表达 学写日记
日记的格式:
第一行写日期，还可以写上当天的天气情况。
第二行写正文,每一自然段开始要空两格,日记的语句要通顺,事情要写清楚.
心
得
反
思
第（八）单 元 教 学 计 划
教学内容
《四时田园杂兴》
《好日子》
《蜻蜓和蚂蚁》
教学目标
知识与技能：认识28个生字和一个部首，会写24个生字，掌握一个多音
字。
过程与方法：1.正确流利有感情的朗读课文，背诵古诗。
2.用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
情感态度与价值观：感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。感受
只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，
从而增强学生爱劳动的意识。
教
学
重点
、
难点
教学重点：识字学词、积累语言。在读中想象语句描绘的情境，获得初步
的情感体验。对人物和事件有自己的感受和想法，并乐于交流。
教学难点：通过多种方法练习有感情朗读，并展开丰富的想象。感受劳动
带来快乐，知道劳动创造美。
课时比例
《四时田园杂兴》————————2课时
《好日子》 ————————2课时
《蜻蜓和蚂蚁》 ————————2课时
共计6课时
教学方法
教学本板块，教师要结合体裁的特点，找准教学的着眼点。古诗教学，要求学生要了解诗的大意，想象诗中描绘的情景，感受农村人们的生活是辛劳的，又是充满力量的。并通过有感情朗读再现诗境，从而达到背诵积累的目的。童话教学，学生要在了解内容的基础上，感受童话表达的美好愿望，并从中受到美的熏陶。寓言教学，着重是了解寓言内容，明白寓言故事告诉我们的道理，从中受到思想的启迪和教育。引导学生对人物和事件发表自己的感受和想法，并乐于交流。培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，敢于提出问题并主动参与到问题的讨论过程中，大胆的表达交流。师生互动，使课堂教学达到真正的实效性。
教学课题
8-1四时田园杂兴
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识8个生字，会写8个字。正确、流利地朗读、背诵古诗。
过程与方法：随文识字、学词，了解课文内容。
情感态度与价值观：懂得劳动创造美好生活，增强爱劳动的意识。
教学重点、难点
教学重点：1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学难点：感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
教学方法
学习方法
教学方法：引导法、启发法、演示法、鼓励法。
学习方法：自主探究学习法、小组合作交流学习法、诵读法。
教学准备及手段
教具：多媒体课件。
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、 激趣导入 ，介绍作者。（课件）5
1.出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动
2.介绍作者范成大
二、 初读古诗 ， 相机识字。10
1. 老师范读课文。
2. 让老师借助拼音小声读（边读边圈画生字）。
3. 分小组学习生字（组内互相启发，想出好的识记生字的方法）。
4. 自学汇报，教师点拨。
绩：注意读音，理解字义，扩词，用词造句。
供：多音字。
耘：注意读音。
三、 巩固练习15
1. 出示卡片。
2.开火车认读 。
3.分别组词。
4. 指导书写。
四、 有感情地朗读、感悟诗的意境。8
1. 指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）。
2. 指名朗读 。
五、总结：2
你有什么收获？
特色作业：有感情地朗读古诗，感悟诗的意境
第二课时
一、 复习巩固。5
1. 出示卡片。
2. 认读字音，口头扩词。
二、 指导学法，品读古诗。25
1.带着生字回到古诗当中，再来读这首诗，边读边画出示中还有哪些不理解的字词，请同学们在学习小组内通过各种学习方法对字词进行研究和交流
2. 学习小组汇报
出示软件， 相机指导查字典取义。
字在字典应取哪个意思？把这个意思放在诗中，诗句是什么意思？
3. 同桌同学之间融入自己对这首诗的理解互读互评。
4. 教师点拨，指导表情达意。
三、 发展语言，启迪灵性。8
1.指导学生与文本进行对话：
如果你看到一个小孩在种瓜，你会对他说什么？
如果你是那个学种瓜的孩子，你会怎么回答呢？
2. 同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。
四、 质疑问难 、 深化理解。
五、 知识延伸。2
特色作业：
选择一首自己最喜欢的劳动诗写下来，并根据自己对诗的理解配画。
板
书
设
计
四时田园杂兴
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
心
得
反
思
教学课题
8-2好日子
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识8个生字，会写8个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更美好，从而增强学生爱劳动的意识。
教学重点、难点
教学重点：1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生
活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、启发、鼓励。
学习方法：自主学习、小组合作交流学习、诵读。
教学准备及手段
教具：课件 、挂图
学具： 识字卡片
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、 激趣导入。5
1. 播放歌曲《好日子》。
2. 今天我们一起去看三只可爱的小老鼠是怎样过上好日子的？
二、学习生字：15
1.逐段读课文，画出要求会认的字。
2.分小组重点记忆要求：会认的前４个生字。
3.学生边读文，边画出本课的生字，把带有生字的句子多读几遍。
4.交流识字方法。识记字形可采用部件组合、找朋友、编字谜、熟字换偏旁加偏旁等方法进行识记。
5.本课的生字中有好几个量词，如：“亩”“辆”等
三、指导书写4个生字。10
1.指导书写注意“仑”的笔顺。
2.重点指导“籽”、“汤”、“轮”、“都”在虚宫格中的位置。 “汤”“灿”“轮”“拉”要写得左窄右宽。“都”要写得左宽右窄。
３.教师检测。
四、读课文，注意把课文读得正确、流利。5
五、说一说，什么样的日子才是好日子？5
第二课时
一、学生读课文，读准每个字的字音。5
二、教师问你们都读懂了什么？你喜欢它们三个吗？为什么？5
三、出示重点句子。（课件出示）反复诵读，并结合相应的图画来读，让学生体会到三只小老鼠的勤劳、可爱。5
“一亩地撒上了南瓜籽；一亩地撒上……丝瓜籽。”
“南瓜地里开出了黄灿灿的南瓜花；冬瓜地里……丝瓜花。”
四、品读课文。15
１.本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词。因此在朗读时，要注意语调的变化。如第3自然段中的“好圆好圆的南瓜，好大好大的冬瓜，好长好长的丝瓜”，重音要落在这些叠词上，才能更好地体现出三只老鼠获得大丰收后的喜悦和劳动后的成就感。
２. 重点朗读第5、6自然段。
第5自然段在朗读时要体现出三只老鼠用自己的劳动成果创造了瓜车后的喜悦和幸福。
第6自然段只有一句话，重点要突出“更美更甜的好日子”，读时语速要稍慢，语气稍轻，从而体现出三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。
3.在小组内交流，在全班交流，表演延伸练习——三只老鼠今后的日子会怎样呢？启发学生想象，续编故事。
五、练习，10
1.读一读，写一写，积累词汇选择适当的词语练习说话。
2.填一填。如一（亩）方田 一（亩）地 一（根）绳子
3.根据课文内容填词语.
4.括写词语，说说这些词语好在哪儿？
5.背一背。
教师领读
指导背诵
扩展练习
收集谚语
板
书
设
计
8-2 好日子
生字：
春天 撒籽
夏天 开花 劳动 —————— 好日子
秋天 丰收
心
得
反
思
教学课题
8-3蜻蜓和蚂蚁
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识本课11个生字和一个部首，会写8个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会问、感叹号所表达的不同语气，明白寓言告诉的道理。
情感态度与价值观：明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
教学重点、难点
教学重点：学会本课生字和一个偏旁部首。
教学难点：让学生明白有劳动就有收获的道理。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、启发、鼓励。
学习方法：自主学习、小组合作交流学习、诵读、观察。
教学准备及手段
教具：生字卡片、风的声效录音、课件。
学具：生字卡片
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、 从课题入手：3
1. 激趣导入：出示蜻蜓、蚂蚁图片，（板书：蜻蜓和蚂蚁），好，今天我们就来学习一篇跟《蜻蜓和蚂蚁》劳动有关的寓言故事，齐读课题。
二、 朗读课文、领悟新知。10
1. 教师领读课文。
2. 说一说课文共有几个自然段。
3.课文主要写了蜻蜓和蚂蚁的一件什么事？（.自读课文，回答问题）
4.学生自学生字：
（1） 画出课文中的生字、生词。（2） 请学生们自己学习生字。
三、集中识字。10
1、出示词语卡片：开火车读、指名读。
2、出示生字卡片：荒、烂、张、歌、脸、劳、难、软。开火车读。
3.课件出示词语。
四、指导书写。歌，介绍“欠”字旁。软、荒。10
五、 巩固生字、练习：5
1. 教师指读本课生字。（用生字卡片）
2. 课件出现本课生字词。
六、 书写本课生字。2
第二课时
一、 复习导入：4
1. 上节课我们学习了课文生字，请同学们认读生字。
2. 默读课文，说出课文的大意。
3.这个故事是怎样发生的呢？这节课我们继续来学习。
二、 学习课文，随文识字。20
1.学习第一自然段
（1）教师范读，要求学生注意圈出来的生字的读音。
（2）自由读课文，思考：在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事？（3） 谁能看这幅图用上我们学过的一个成语说一说小蜻蜓在怎么样的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱着歌）
（4）“悠然自得”和课文第一自然段中的哪一个词语意思相近？读一读。“逛来逛去”说明什么？ “转瞬之间”还可以换成哪个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？
2.学习第二自然段。
（1） 指读第二自然段。
（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）识记“荒”字。体会“荒凉”是一种怎样的景象？
（3）田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（课件出示句子）：
阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。）这句话是什么意思？学习“烂”字。用“灿烂”说一句话。
（4）此时的蜻蜓心情会怎么样？你是通过读哪个句子知道的？它又是怎么做的呢？
（5）指导朗读，读出蜻蜓那种悲伤、难过、痛苦的心情。
3.学习第三至七自然段。
（1）默读课文的第三至七自然段，想一想汇报学习结果。
（2）汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的，朗读第三自然段，指导朗读。
（3）那么蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢？指导朗读第四自然段。
（4）蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗？（
（5）最后蜻蜓决定怎么做了呢？指名读课文的最后两个自然段。
（6）分角色朗读这几个自然段。
4.思想教育：同学们，通过读这个小故事你懂得了怎样的道理？
三、课本剧表演。15
1.了解课文内容，分角色朗读训练。
2.选择自己喜欢的角色在小组内排练课本剧。
四、作业。1
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板
书
设
计
8-3蜻蜓和蚂蚁
生字：荒、张、烂、歌、劳、脸、软、
难、逛、餐、愁、咕、留、昏、绵
心
得
反
思
第（十）单 元 教 学 计 划
教学内容
《孙悟空大闹蟠桃会》
《精卫填海》
《夸父追日》
教学目标
知识与技能：认识37个生字和一个部首，会写24个生字。
过程与方法：
1.正确流利有感情朗读课文，积累词汇，学会复述指定故事。
2.结合神话故事的学习，引导学生运用查字典、看电视、上网、请教
他人等方式找资料，培养学生搜集信息的能力，在多种识字方法和学
习活动中发展学生的语言，培养学生观察、想象、比较能力。
情感态度与价值观：在了解神话故事内容的基础上，感受神话中人物的坚
强不屈、坚忍不拔、舍生取义的精神，培养学生的创造与想象能力，
使学生受到民族精神的感染和熏陶。
教
学
重点
、
难点
教学重点：在识字、写字的基础上，引导学生了解神话，感受离奇的神话
情节，学习神话中人物所表现的精神。通过阅读激发学生对中国传统
文化的认同感和民族自豪感。
教学难点：通过多种方法练习有感情朗读课文，并展开丰富的想象。练习
复述故事。
课时比例
《孙悟空大闹蟠桃会》————————2课时
《精卫填海》 ————————2课时
《夸父追日》 ————————2课时
表达《复述故事》 ————————1课时
共计7课时
教学方法
教学本板块，教师要结合体裁的特点，找准教学的着眼点。三篇神话故事内容生动，浅显易懂，深受学生喜爱。教学中，在识字、写字基础上，要指导学生了解课文主要内容，引导学生结合相关语句感受人物精神，通过朗读、复述、表演等形式丰富内心体验，通过不同形式的语文实践活动了解更多的神话故事。
教学课题
10-1孙悟空大闹蟠桃会
课型
新授
授课时间
2014-
教学课时
2
备课教师
曹艳秋
教学目标
知识与技能：认识16个生字和1个部首，会写7个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。学会复述故事。积累词汇，在朗读和理解的基础上，让学生从不同的角度谈出各自的见解或提出问题。
情感态度与价值观：激发学生对神话的喜爱，产生阅读神话的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：会认、会写本课生字。
教学难点：初步感知神话的特点。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、启发、鼓励。
学习方法：自主学习、小组合作交流学习、诵读。
教学准备及手段
教具：本课生字卡片、课件、动画片。
学具：教材、收集的故事材料。
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
一、 观看影片，导入：8
1.播放《西游记》动画片。
2.你们最喜欢其中哪个人物？今天我们就来学习《孙悟空大闹蟠桃会》。
3.板书课题，读题质疑。孙悟空为什么大闹蟠桃会？他是怎么闹的？你大闹蟠桃会的结果怎样？
二、 朗读课文，整体感知：10
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.生自由练读课文，注意读准字音。
3.指导逐段读课文，其它学生一边听一边思考问题。
三、 集中学习本课生字：15
1.集中识字。
（1）教师读课文。
(2)引导学生把课文中带出生字的词画出来，读一读，集中正音。
（3）集中识记。运用字理、部件识字法进行识记。如：“炉”，左边是“火”，与字义有关，右边是“户”，与字音有关，合起来就是“炉”。
（4）找出要求会写的字，如“守”“饮”“计”“君”用字理识字的方法记忆。
（5）写字指导。
2.多音字：通和模
3.反义词：祸——福 肯——否 守——攻 佳——劣
四、 练习：5
重点指导：“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”易丢掉，写时要加以强调；“通”字里面的“用”要强调“丿”变成“︳”；“君”字的第
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
