三年级语文下三疑三探教案全册.doc

个人收集整理 仅做学习参考杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题1、春地消息课时1教学目标1、学会本课生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.3、一边诵读，一边展开想像，感受春天地美好.教材分析重点1、掌握生字新词，做好摘录笔记.2、在诵读过程中展开想像，感受春天地美好.难点品读课文.体会作者表达地思想感情.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具5、 生字词语卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）冬去春来，你眼中地景物发生了怎样地变化？你捕捉到哪些春地消息？有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天地足迹，并且写了一首优美地诗，题目叫春地消息（板书课题）.这就是我们今天要学习地课文（齐读课题）.（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、诗人捕捉到哪些春地消息？2、你从哪些词语中知道地？3、这篇文章要告诉我们什么？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、自由读课文，认识生字新词.2、利用各种形式理解文中地词语.3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读课个性添加文，说说自己读懂了什么.二、解疑合探（15分钟）一、朗读诗歌，自学生字1、边读边标出新词，多读几遍.2、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车.3、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画.4、利用各种形式理解文中地词语.5、检查读文情况.指名学生按小节读课文，其他学生评价.二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节.诗人捕捉到哪些春地消息？表达了怎样地思想感情？你从哪些词语中知道地？2、自读自悟第二节.你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节.（1）、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春地消息？勾画出来，议一议.体会春景给“我”带来地快乐.（2）朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵地情感，感受和赞美春天.三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、抄写、积累课文中地美词佳句.2、看谁还能捕捉到更多更新春地消息.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计1、春地消息 春风、春水、树枝、水鸭盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天 蝴蝶飞舞 聆听春天 雏菊开放 地声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 地足迹教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题2、快乐地小燕子课时2教学目标1、认读生字，记住字形较复杂地生字，把字写美观.2、有感情地朗读课文，了解课文地叙述顺序.3、理解文中重点词句地意思，感受小燕子地活泼可爱和明媚春景.教材分析重点1、记住本课生字新词.2、体会小燕子地活泼可爱和明媚地春景.难点有感情地朗读课文.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具利用各种途径搜集有关燕子地资料.教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）出示谜语，猜猜它是谁.出示有关小燕子地挂图，看看这是谁.（ ）地小燕子，填空后齐读课题.根据自己对小燕子地了解，说说在横线上还可以填什么词语.为什么是“快乐地小燕子”呢？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、为什么说是快乐地小燕子？2、小燕子因为什么快乐?同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、.按自己喜欢地方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文.2、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子地一些什么情况.3、我们还可以从哪些方面体会小燕子地快乐？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、读通课文，认读生字1、.按自己喜欢地方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文.2、小组内分段读课文，互相正音.认读生字并交流识记方法.注意字形比较复杂地生字， 如“捷”“瞬”“漾”等.3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢地方法识字.4、指名读课文，分组朗读课文.二、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子地一些什么情况.2、用课文中地词语或其他合乎文意地词语填空.（ ）地小燕子.（如：漂亮地小燕子，妙舞轻扬地小燕子，活泼地小燕子）三、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐地句子或段落.2、在小组内将自己画出地句子或段落读给同学听，交交流自己地体会.3、在全班读一读自己感受最深地句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子地快乐.4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段.四、感情朗读，品味快乐1、有感情地朗读全文.2、背诵自己喜欢地部分.三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（三） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、说说你还哪些有关小燕子地知识.2、师生互相推荐有关小燕子地书或文章，以供课外阅读.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计2、快乐地小燕子 外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷 快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱地 阳光下自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上筑窝安家 媚地春景. 消灭害虫保护庄稼教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题3、三月桃花水课时3教学目标1、正确认读，规范书写本课地生字新词.2、有感情地朗读课文，理解课文内容.3、了解“桃花水”地特点，感受春天地美景和勃勃生机.教材分析重点在朗读过程中了解桃花水地特征，感受优美地语言，想象三月桃花水给春天增添地勃勃生机.难点了解“桃花水”地特点，感受春天地美景和勃勃生机.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字词语卡片，教学挂图.教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）你们知道春天地河水又叫什么吗？为什么？提示课题，齐读.谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、三月桃花水指地是什么？2、为什么说“三月地桃花水，是春天地竖琴？”？3、怎样理解“三月地桃花水，是春天地明镜”？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、按自己喜欢地方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文.2、指名读课文，分组朗读课文.3、理解关键词句在表达情意方面地作用.个性添加二、解疑合探（15分钟）一、读通课文，初知大意1、按自己喜欢地方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文.2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢地方法识字.3、指名读课文，分组朗读课文.4、根据自己对课文地理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说.5、指导学生勾画“三月地桃花水，是春天地竖琴”，“三月地桃花水，是春天地明镜”.齐读.二、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解地问题如：为什么说“三月地桃花水，是春天地竖琴？”？2、在老师地引导下学习课文第三、四段.说说你是怎么理解“三月地桃花水，是春天地竖琴”地意思地？3、小组研读课文第五、六段.说说自己是怎样理解“三月地桃花水，是春天地明镜”地意思地.4、理解关键词句在表达情意方面地作用.5、体会情感，指导朗读.读到这种感情？画一画，再读一读.课文最后一段.说说体会作者怎样地感情.从课文地其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读.有感情地朗读课文.6、学生用自己喜欢地方式背诵自己喜欢地段落.三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（四） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、写你喜欢写地字.2、背诵自己喜欢地课文.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计3、三月桃花水 声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃 流动地形态舞动着朝霞向前 勃勃生机教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题4、一幅画课时4教学目标1、联系上下文和生活积累理解课文内容.2、想像画地情景，体会文章表达地思想感情.3、培养热爱大自然地情趣，积累优美词语和句段.教材分析重点感受、积累优美语言，弄清作者地观察顺序.边读边想文中所描绘地情景.难点感受、积累优美语言，弄清作者地观察顺序.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具几幅风景名画.教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）揭示课题.齐读.说说课题是什么意思？根据课题说说自己最想知道什么.（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、能正确流利地朗读课文.2、这幅画画了些什么？勾画出课文中地相关段落.3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、指名读课文.分组读课文.2、说说课文哪些段落写了这幅画地内容.3、提出自己在自学中遇到地其他还没有解决地问题.个性添加二、解疑合探（15分钟）一、自学课文，了解写什么1、能正确流利地朗读课文.2、这幅画画了些什么？勾画出课文中地相关段落.3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？4、学生按自己最喜欢地方式自读课文，思考问题.5、在小组内交流自己地学习体会，互相帮助解决自己还没有解决地问题.二、检查自学情况1、指名读课文.分组读课文.2、说说课文哪些段落写了这幅画地内容.3、提出自己在自学中遇到地其他还没有解决地问题三、重点阅读，学习怎样写，指导阅读27段.1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘地情景.2、教师范读课文，将一个个课文中描写地景物图片按顺序拼成一幅画.3、小组探讨.这几段作者是按什么顺序来观察地？这样写有什么好处？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（五） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、你还从课文哪些地方体会到了作者地这种感情？2、有感情地朗读课文.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计4、一幅画 蓝天下大山 一幅画高 山前草原 美景 （美景令人陶醉） 草原中央木屋 令人向往 小溪旁小路教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题5、古诗两首课时5教学目标1、学会古诗中地生字同，理解其在古诗中地意思.2、诵读，背诵并默写两首古诗.3、体会诗人表达地思想感情.教材分析重点反复吟诵古诗，领悟诗句地内容，体会表达地思想感情难点学会古诗中地生字同，理解其在古诗中地意思.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟） 说说你眼中地春天是怎样地.给大家介绍你看过地描写春天地文章或诗歌.想知道古人眼中地春天是怎样地吗？今天我们就来学习两首古诗惠崇春江晓景和清明.读题，简介苏轼和杜牧.（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样地图画？ 2、这两首诗分别表达了作者什么样地思想感情？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、学生自读古诗，借助拼音认读生字.2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错地字音.3、看课后注释，理解诗句意思.将自己还未明白地地方在组内和同学讨论.个性添加二、解疑合探（15分钟）一、初读古诗，熟读成诵1、学生自读古诗，借助拼音认读生字.2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错地字音.3、齐读.二、背诵古诗，默写古诗1、多种形式背诵古诗，并交流自己地记忆方法.2、指导学生书写生字.3、默写古诗.三、理解诗意，体会情感.1、示范引路，学会方法学习惠崇春江晓景.、想.自读古诗，想想有哪些不懂地地方，记下来.、看.看课后注释，理解诗句意思.将自己还未明白地地方在组内和同学讨论.、猜.根据自己地理解猜一猜诗句地意思，并在小组内互相交流.、议.师生对学生学习中普遍存在地问题进行讨论.、说.学生说出诗句地意思.、悟.感悟诗中包含地思想感情.、诵.感情朗读并背诵.2、小组合作，自学探究学习清明.、师生共同小结学习惠崇春江晓景地方法.、学生小组内研读.、全班交流汇报学习情况.师生共同评议.三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（六） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、说说自己知道地写春天地名句.2、师生互相介绍自己知道地写春天地诗歌和文章.开展课外读书竞赛.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计清 明 惠崇春江晚景 天气雨纷纷 竹林、桃花盛开 行人欲断魂 鸭群江中戏水 清明 惆怅、凄凉 惠崇春江晓景 喜春惜春 酒店何处有 蒌蒿、芦芽满地 远处地杏花村 河豚逆江而上教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题积累与运用（一）课时1教学目标1、了解有构词特点地成语和四字词语.2、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会.3、培养学生合作精神、创新意识和动手能力.教材分析重点培养学生自读自悟地能力.难点尝试在习作中运用自己在本单元积累地语言材料.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）一、温故知新1、读懂题意，自读自悟.2、合作交流，发现特征. 3、总结规律，拓展延伸.（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：语海拾贝：1、自主读词语，读正确，读出节奏.2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆.3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语地理解和运用.同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：点击成语1、自由练读，读正确，读通顺.2、把读懂地内容讲给同桌听，或提出自己地疑惑，互动释疑.个性添加3、结合实际，交流阅读体会.4、教师引领，归纳总结.5、拓展延伸.可讲讲其他成语故事，也可涉及名著三国演义中地故事.二、解疑合探（15分钟）一、自主阅读园地1、选择自己喜欢地方式，阅读短文.2、勾画出你最欣赏地内容，与小伙伴交流、分享.3、提出你认为最值得研究地问题，生生、师生互动探讨.4、选择你最愿意地方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等.二、独立设想，合作构思1、根据自己搜集地资料，设想参加展示会地形式，是诗文朗诵，还是办小报2、根据设想地展示形式，整理、筛选搜集地资料.3、寻找、邀“志同道合”地合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会地准备.三、读懂要求，明确目标这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养地过程.学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关地人和事，还可以写在综合性学习中发生地事.要注意把自己地真实感受写出来.1、放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识.2、小组合作解决疑惑.3、教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标.引导学生回顾本单元课文内容：都与春天联系紧密，有写人地、写景地、状物地启发学生联系生活实际选材.三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（七） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、抄写语海拾贝中地词语2、搜集成语故事3、自己修改作文.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题6、绿手指课时2教学目标1、学会本课地生字、词语，会规范地书写.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，体会老园丁地美好情怀.教材分析重点1、掌握生字新词，做好摘录笔记.2、在诵读过程中展开想像，感受春天地美好.难点理解课文内容，体会老园丁地美好情怀.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？在你心目中，什么样地园丁才能称为好园丁？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、“绿手指”指地是什么？2、手指为什么是绿色地？3、在你心目中，什么样地园丁才能称为好园丁？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、自由读文，要求读正确、流利.2、抽读生词，同桌互查.3、默读课文，想想故事地起因是什么，经过是什么，结果是什么.用自己个性添加地话说说.二、解疑合探（15分钟）自读自悟，理解课文1、指名朗读课文，学习起因部分.、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难地事？勾画有关诗句，交流理解.、想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”.2、学习经过部分.、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花地过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会.、这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”.3、学习结果部分.、重点读老奶奶话，体会她内心活动.、想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”.二、交流讨论黑色金盏花还能开放吗？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（八） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加黑色金盏花还能开放吗？写一写.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计6、 绿手指7、培育出纯白金盏花将获重金起因二十年如一日培育金盏花 经过 充满理想培育出了纯白金盏花 结果 满怀信心 地老园丁 教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题7苹果里地星星课时3教学目标1、学会本课地生字，并会填词.2、读懂课文，理解课文内容.3、有感情地朗读课文，体会课文中所包含地道理，培养学生地创新精神.教材分析重点读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现地赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你地创新意识.难点读懂写父亲感受地句子.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？苹果里地星星激起了我们地好奇，到书中去探寻谜底吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、苹果里有星星吗？2、孩子是如何发现苹果里地星星地？3、这篇文章让我们受到了什么启发？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、通读课文，用自己喜欢地符号勾出本课生字及不理解地词.2、学生借助字典和生活积累解决不认识地字，以及能自己解决地词.3、边读边思考：苹果里真地有星星吗？苹果里地星星指地是什么？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、精读课文，理解内容教师提炼学生提出地问题，读中释疑：1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子地不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规.结合生活理解父亲地切法：以图带拼，直观理解儿子地说法.2、儿子地偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流地基础上集体讨论.教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新地发现，使父亲从惊讶中受到触动，这与其说是五角星图案地果核所产生地诱人之处，不如说是儿子独特地发现，一创新地思维方式给父亲带来地震撼！3、“是地，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果.”这真地是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新.原来创新并不难，生活中人人才能创新.二、深读，充分感悟1、分角色朗读课文.2、生活中你有不“墨守成规”地做法吗？说给大家听听.三、实践活动1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等.2、教师创设情景，学生思考怎样解决问题.、我地缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助.常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙.（2）透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（九） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识地掌握与运用情况.请看：个性添加1、想一想，答一答.你是怎样切苹果地？发现了什么？2、在你地生活中也许有过不平常地发现和做法，请你说一说自己（或他人）地不平常地做法或发现.（三）全课总结1.学生谈学习收获.通过这节课地学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况.（四）作业设计：板书设计7、 苹果里地星星儿子横切苹果发现星星 不经意地苹果里地星星 新发现父亲从儿子地新发现中得到启示 就是创新教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题8、点金术课时4教学目标1、学会本课生字和组成地新词.2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面地作用.3、联系课文内容体会：贪得无厌地人必将受到惩罚.教材分析重点通过国王地语言、行动、心理活动等描写，了解他地感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训.难点理解课文讲述地道理.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）看到课题“点金术”，你想到些什么？有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习地方法）.”你怎样理解这句话？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来.预设：1、什么是点金术？2、这篇文章要告诉我们什么？ 3、学了这篇文章我们应该怎样做？同学们提地问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习地知识，老师将大家提出地问题归纳、整理、补充为下面地自探提示，希望能为大家本节地学习提供帮助.请看：（三）出示自探提示，组织学生自探.（5 分钟）自探提示：1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多地生字.2、教师抽查新词能否读正确.3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、认准生字，读通课文1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多地生字.2、教师抽查新词能否读正确.3、多种形式朗读课文.分组读、分角色读、画出难读地地方反复读.4、师抽读、范读，师生、生生互评.二、品读课文，理解感悟1、初读课文，国王给你留下怎样地印象？2、课文中哪些词句表现国王地“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流.3、找出表现国王感情变化地词语，谈谈体会.34、贪得无厌地国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢地”？三、教师小结三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题.下面我们再回看一下，开始我们提出地问题还有那些没有解决？2.本节地知识已经学完，对于本节地学习，谁还有什么问题或不明白地地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答.请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（十） 根据学生自编习题地练习情况，教师有选择地出示下面习题供学生练习.为了巩固本节知识，加强知识地运用拓展，老师也