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揭秘揭秘微课微课视频制作视频制作林海学校 李超刚“微课微课”到底是什么？到底是什么？从字面从字面上理解上理解“微”的解读 时间短：5-10分 （人们在互联网上观看视频的 忍耐度是10分钟）内容少：针对1-2个知识点 体积小：上传互联网方便 短小精悍短小精悍“微课微课”到底是什么？到底是什么？从字面从字面上理解上理解“课”的解读 自问自答式的课 一种数字化的课 在网络中运营的课 此课非彼课此课非彼课“微课微课”到底是什么？到底是什么？课的形式：视频设计理念：面向学习者，自主学习 2008年由美国新墨西哥州圣胡安的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出。2010佛山教育局的胡铁生把微课引入中国。学习方式：网络上自学（碎片化、个性化、移动化）可汗学院使微课风靡全球。四四微微“位微不卑位微不卑”“蚕食”传统教育的领地“课微不小课微不小”麻雀虽小五脏俱全“步微不慢步微不慢”步步为营，稳打稳扎“效微不薄效微不薄”积少成多，聚沙成塔 “微课微课”到底是什么？到底是什么？摄制型微课、录屏式微课、软件合成式微摄制型微课、录屏式微课、软件合成式微课、混合式微课等课、混合式微课等 “录屏式微课”是比较方便快捷、成本低、使用普遍的一种制作方法。“录屏式微课”主要以PPT作为讲解载体，所以表现力和可操作性非常强。“录屏式微课”的制作和研究可以说是今后微课发展的一个主要方向。“微课微课”的类型？的类型？选题选题 选题方向选题方向：重点、难点、疑点；也难题思路的点拨、解题方法总结、教学过程中的感悟等等。选题要求：选题要求：切忌大而泛。“大”易超时，使观看者失去耐心，产生厌烦的心理。“泛”易分散，针对性、目的性缺失。“录屏式录屏式微课微课”的制做的制做“六步六步曲曲”微教案撰写微教案撰写 基本原则：任务驱动，问题导向，反馈互动 关键字：创意、突破、与众不同 “录屏式录屏式微课微课”的制做的制做“六步六步曲曲”微课件制作微课件制作 内容内容：思路清晰、逻辑明确、重点突出、观点鲜明 呈现呈现：“渐进式呈现”、边讲变呈现 美化：美化：字体适中、颜色美观 “录屏式录屏式微课微课”的制做的制做“六步六步曲曲”微课录制微课录制微课后期制作微课后期制作反思反思 技术不是问题，关键是创意技术不是问题，关键是创意 “录屏式录屏式微课微课”的制做的制做“六步六步曲曲”“有和无有和无”现场没学生，心中有学生“快和慢快和慢”教学节奏快慢有度“多和少多和少”教学内容适中，各环节时间分配合理 “微课微课”制做要处理好三对制做要处理好三对“关系关系”视频编码格式：视频编码格式：H.264H.264视频质量：高等质量视频质量：高等质量音频编码器音频编码器 AACAAC视频尺寸视频尺寸12807201280720（1280 10241280 1024）帧数帧数 2525 微课视频的发布（压缩格式）微课视频的发布（压缩格式）走个性化之路，微课方能长盛不衰走个性化之路，微课方能长盛不衰 1.1.选题个性化选题个性化 挖掘教材，整合知识点，名字个性化 2.2.设计个性化设计个性化 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 3.3.讲解个性化讲解个性化 语言的风格、语速 4.4.制作个性化制作个性化 是否一定要用ppt？多种软件融合，手写板书结合 微课制作感悟微课制作感悟微课的未来在网上，微课的学习在课外微课的未来在网上，微课的学习在课外 1.不受时空与环境限制，随时随地进行碎片式学习 2.满足个性化需求，调动积极性 3.方便教师对网络教学进行灵活机动的管理 4.减少教师辅导与答疑的工作量。5.改进网络教育质量，减少辍学率 “学历教育学历教育”：实体学校唱主角：实体学校唱主角 “非学历教育非学历教育”：网络教育来承担：网络教育来承担 微课制作感悟微课制作感悟微课制作容易，课堂翻转艰难微课制作容易，课堂翻转艰难 1.软硬件需求简单 2.视频制作流程简单 3.发布推广简单 4.教学理念跟不上时代发展 5.学生自由时间、自由空间缺乏 微课制作感悟微课制作感悟感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！