多媒体组合教学设计.ppt

多媒体组合教学设计多媒体组合教学设计 1.一、分析教学内容，确定教学目标一、分析教学内容，确定教学目标二、选择教学媒体，创设教学情境二、选择教学媒体，创设教学情境三、指导自主学习，组织协作活动三、指导自主学习，组织协作活动四、确定教学要素关系，形成教学过程结构四、确定教学要素关系，形成教学过程结构五、设计测量工具，进行学习评价五、设计测量工具，进行学习评价2.信息技术环境下教学的信息技术环境下教学的基本要求基本要求体现教师为主导，学生为主体体现教师为主导，学生为主体体现教师为主导，学生为主体体现教师为主导，学生为主体能满足个体的需要，使学习具有个性化能满足个体的需要，使学习具有个性化能满足个体的需要，使学习具有个性化能满足个体的需要，使学习具有个性化学习方式要以问题为中心的，以任务来驱动学习方式要以问题为中心的，以任务来驱动学习方式要以问题为中心的，以任务来驱动学习方式要以问题为中心的，以任务来驱动学习过程要有充分的讨论交流，协商合作的机会学习过程要有充分的讨论交流，协商合作的机会学习过程要有充分的讨论交流，协商合作的机会学习过程要有充分的讨论交流，协商合作的机会学习是具有创造性和生产性的学习是具有创造性和生产性的学习是具有创造性和生产性的学习是具有创造性和生产性的3.教学设计与传统备课的区别传统备课教学设计内容内容着重教学重点对内容系统分析分析和难点的分析分析后，确定重点和难点着重准备教师既设计教师策略策略如何去教的主导作用，选择选择更重视学生的主体参与着重在教学过重视教学结构方案方案程的描述的空间关系和表述表述知识内容的层次关系的设计4.一、分析教学内容，确定教学目标一、分析教学内容，确定教学目标1、根据实际情况划分知识点、根据实际情况划分知识点2、依据二维层次分析模型确定教学目标、依据二维层次分析模型确定教学目标3、利用操作性行为动词描述具体教学要求、利用操作性行为动词描述具体教学要求5.二、选择教学媒体，创设教学情境1、明确选择媒体的依据、明确选择媒体的依据2、分析各种媒体的特点与功能、分析各种媒体的特点与功能3、应用内容、应用内容-目标目标-媒体三维模型媒体三维模型4、创设各类教学情境、创设各类教学情境6.媒体选择的依据：媒体选择的依据：1、教学内容（教学目标）2、媒体的类型与特点3、媒体在不同教学类型中的作用7.几种常用媒体的特点模型立体模拟录音（CD）语言声音投影平面模拟幻灯静态实景电视（VCD）动态过程CAI（CDROM）交互作用8.媒体在教学过程中的效能呈现事实（事实性）创设情境（情境性）提供示范（示范性）解析原理（原理性）设疑思辩（探索性）9.应用应用知识知识理解理解分析分析综合综合评价评价事实事实概念概念技能技能原理原理问题问题展示事实创设情境提供示范解释原理设疑思辩内容内容目标目标媒体三维选择模型媒体三维选择模型10.三、指导自主学习，组织协作活动三、指导自主学习，组织协作活动1、确定自主学习和协作学习的内容、确定自主学习和协作学习的内容2、设计自主学习和协作学习的类型、设计自主学习和协作学习的类型3、设计教师的组织指导活动、设计教师的组织指导活动11.四、四、确定教学要素关系，确定教学要素关系，形成教学过程结构形成教学过程结构1、课堂教学结构的定义、课堂教学结构的定义2、课堂教学结构的设计方法、课堂教学结构的设计方法3、课堂教学结构的设计原则、课堂教学结构的设计原则12.课堂教学结构是指课堂教学系统中，教师、学生、媒体、内容等要素之间的相互关系及其联系的形式。时间关系：教学过程（教学程序）空间关系：逻辑关系、层次关系13.教学过程结构的流图表示法教学内容与教师活动媒体的应用学生的活动教师的逻辑判断14.教师主导活动的设计学生主体活动的设计内容结构的设计媒体运用方法的设计课堂教学结构流程图的设计形成性练习的设计15.流程图的结构类型并列关系递进关系综合关系以上两种类型的综合16.教学结构设计的原则：教学结构设计的原则：（1）体现知识内容的关系）体现知识内容的关系（2）体现学科教学的规律）体现学科教学的规律（3）体现教学系统的功能）体现教学系统的功能17.