历年高考古典诗歌鉴赏题目集锦.ppt

历年高考古典诗歌鉴赏题目集锦历年高考古典诗歌鉴赏题目集锦2004年全国高考诗歌鉴赏试题汇年全国高考诗歌鉴赏试题汇集集.n n1994年年全国全国菊菊花花元稹元稹n n秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。偏爱菊，此花开尽更无花。n n1995年年全国全国如梦令如梦令李清照李清照n n昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。n n1996年年全国全国元曲元曲n n问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。一分江东。.n n1997年年全国全国望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡n n湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。山水色，白银盘里一青螺。n n题君山题君山雍陶雍陶n n烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。梳洗处，一螺青黛镜中心。n n1998年年全国全国题李凝幽居题李凝幽居贾岛贾岛n n闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。此，幽期不负言。n n1999年年全国全国漫成一首漫成一首杜甫杜甫n n江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿露江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿露联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。.n n20002000全国全国全国全国 约约约约客客客客赵师秀赵师秀赵师秀赵师秀n n黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。n n20012001全国全国全国全国 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物韦应物韦应物n n楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。n n20022002全国全国全国全国 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白李白李白n n谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！何人不起故园情！何人不起故园情！n n20032003全国全国全国全国 过香积寺过香积寺过香积寺过香积寺王维王维王维王维n n不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。.n n历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点n n一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；观题和主观题，且由客观题向主观题转化；n n二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌；式的诗歌；n n三、选材应力避两点：三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷、艰涩冷僻者也不予考虑；僻者也不予考虑；n n四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。.n n上海卷上海卷n n(四四)阅读下面的诗和对联，完成第阅读下面的诗和对联，完成第16181618题。题。赤赤壁壁杜庠杜庠n n水军东下本雄图，水军东下本雄图，千里长江隘舳舻千里长江隘舳舻。诸葛心中空。诸葛心中空有汉，有汉，曹瞒曹瞒眼里已无吴，眼里已无吴，n n兵销炬影东风猛，兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，处，荒矾鸥鸟满烟芜。荒矾鸥鸟满烟芜。n n 注注 杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。志，放情诗酒。舳舻；船只首尾相接非常多的样舳舻；船只首尾相接非常多的样子。子。曹瞒：即曹操。曹瞒：即曹操。n n客到黄州，或从夏口西来，武昌东去客到黄州，或从夏口西来，武昌东去n n天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游郭朝祚郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼题湖北黄冈东坡赤壁门楼n n16.16.对仗对仗对仗对仗(或：对偶或：对偶或：对偶或：对偶)n n1717兵销炬影东风猛兵销炬影东风猛兵销炬影东风猛兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤梦断箫声夜月孤梦断箫声夜月孤梦断箫声夜月孤n n1818从角度、内容、语言三方面综合考虑从角度、内容、语言三方面综合考虑从角度、内容、语言三方面综合考虑从角度、内容、语言三方面综合考虑(五五五五).n n20042004年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）n n听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李白李白李白李白n n蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。n n客心洗流水客心洗流水客心洗流水客心洗流水，余响入霜钟，余响入霜钟，余响入霜钟，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。n n注：注：注：注：绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用流水：借用流水：借用“高山流水高山流水高山流水高山流水”典故。典故。典故。典故。n n 霜钟：山海经霜钟：山海经霜钟：山海经霜钟：山海经 中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。n n（1 1）诗的第二联中）诗的第二联中）诗的第二联中）诗的第二联中“一挥手一挥手一挥手一挥手”和和和和“万壑松万壑松万壑松万壑松”分别表现了什么？分别表现了什么？分别表现了什么？分别表现了什么？答：答：答：答：n n（2 2）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的的的的理解理解理解理解 n n1 1）“一挥手一挥手一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）“万壑松万壑松万壑松万壑松”写出了琴声的音乐效果。写出了琴声的音乐效果。写出了琴声的音乐效果。写出了琴声的音乐效果。n n（2 2）写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中写出了作者沉醉于琴声之中写出了作者沉醉于琴声之中写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。的状态，侧面描写了琴声的魅力。的状态，侧面描写了琴声的魅力。的状态，侧面描写了琴声的魅力。.n n2004普通高等学校招生全国统一考试山东普通高等学校招生全国统一考试山东山山西西河南河南河北河北安徽安徽江西江西n n秋秋思思张籍张籍n n洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。说不尽，行人临发又开封。n n王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了试析张籍此诗写了生活中哪个生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样表达了他什么样的情感的情感?n n诗中作者写了这样一个细节诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛。作者客居洛阳见秋风阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。切思念，所以又打开信封补写。.n n2004年全国普通高校招生考试语文试题年全国普通高校招生考试语文试题(福建卷福建卷)n n秋夜秋夜朱淑真朱淑真n n夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。桐月，月在梧桐缺处明。n n此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的诗中是如何营造意境的n n“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺缺”字，字，言之成理亦可。）言之成理亦可。）.n n20042004年全国普通高校招生考试语文试题广西、海南、年全国普通高校招生考试语文试题广西、海南、西藏、陕西、内蒙西藏、陕西、内蒙 n n鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道n n十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。n n在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后最后两句是什么意思两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?n n）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不不如归去！不不如归去！不不如归去！不如归去！如归去！如归去！如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。杜鹃的啼叫声入手。杜鹃的啼叫声入手。杜鹃的啼叫声入手。n n最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。涯有家难归的感慨。涯有家难归的感慨。涯有家难归的感慨。.n n20042004年普通高等学校招生全国统一考试语文试题年普通高等学校招生全国统一考试语文试题年普通高等学校招生全国统一考试语文试题年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(全国卷之四全国卷之四全国卷之四全国卷之四)青海青海青海青海 n n 江城子江城子江城子江城子五代五代五代五代 欧阳炯欧阳炯欧阳炯欧阳炯n n晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。n n 注注注注 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。址在苏州市西南姑苏山上。址在苏州市西南姑苏山上。址在苏州市西南姑苏山上。n n这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情水无情水无情水无情”、“空有姑苏台上月空有姑苏台上月空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗两句含有深意。试结合全诗两句含有深意。试结合全诗两句含有深意。试结合全诗加以赏析。加以赏析。加以赏析。加以赏析。n n“水无情水无情水无情水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。奢的生活一去不复返。奢的生活一去不复返。奢的生活一去不复返。“空有空有空有空有”明写六朝繁华已去，明写六朝繁华已去，明写六朝繁华已去，明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。.n n2004年普通高等学校招生全国统一考试语年普通高等学校招生全国统一考试语文文（江苏卷）（江苏卷）n n征人怨征人怨柳中庸柳中庸n n岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。n n(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说结合诗句具体说明。明。答：答：n n(2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，字，但句句有但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。n n.诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。等边塞地名，写了征人的戍边生活。怨年年怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。酷寒，怨景色单调。.n n20042004年普通高等学校招生全国统一考试语年普通高等学校招生全国统一考试语年普通高等学校招生全国统一考试语年普通高等学校招生全国统一考试语 文（湖北卷）文（湖北卷）文（湖北卷）文（湖北卷）n n次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾n n客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。n n海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。n n*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。n n此诗第二联此诗第二联此诗第二联此诗第二联“潮平两岸失潮平两岸失潮平两岸失潮平两岸失”，有的版本作，有的版本作，有的版本作，有的版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔潮平两岸阔潮平两岸阔”，你，你，你，你觉得觉得觉得觉得“失失失失”与与与与“阔阔阔阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意，哪个字更好，为什么？解释第三联的意，哪个字更好，为什么？解释第三联的意，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。思，并分析情与景的关系。思，并分析情与景的关系。思，并分析情与景的关系。n n两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说得比较准确就行。说得比较准确就行。说得比较准确就行。说“失失失失”字更好，因为它生动地描摹了江岸字更好，因为它生动地描摹了江岸字更好，因为它生动地描摹了江岸字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔阔阔阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬悬悬悬”字对应，声字对应，声字对应，声字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。处都体会得比较准确，也应给分。处都体会得比较准确，也应给分。处都体会得比较准确，也应给分。.n n20042004年浙江省高考语文试题年浙江省高考语文试题年浙江省高考语文试题年浙江省高考语文试题n n菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮李白李白李白李白n n平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。长亭更短亭。长亭更短亭。n n(1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空空空”字在表情达意字在表情达意字在表情达意字在表情达意上的作用。上的作用。上的作用。上的作用。答：答：答：答：n n(2)(2)关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡游子思归乡游子思归乡”，有，有，有，有人认为是人认为是人认为是人认为是“思妇盼归人思妇盼归人思妇盼归人思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如，也有人认为二者兼有。你的看法如，也有人认为二者兼有。你的看法如，也有人认为二者兼有。你的看法如何何何何?请简要说明理由。请简要说明理由。请简要说明理由。请简要说明理由。n n(6(6分分分分)“空空空空 字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的添了全词的添了全词的添了全词的“愁愁愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。n n游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思思妇盼归人：上片写思思妇盼归人：上片写思思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的情思。的情思。的情思。的情思。.n n20042004年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）n n江汉江汉江汉江汉杜甫杜甫杜甫杜甫n n江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。n n落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。n n(l)l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了联用了联用了联用了“片云片云片云片云”、“孤月孤月孤月孤月”、“落日落日落日落日”、“秋风秋风秋风秋风”几个几个几个几个意象，请分析其情景交融的意境。意象，请分析其情景交融的意境。意象，请分析其情景交融的意境。意象，请分析其情景交融的意境。n n(2)(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。？请说明理由。亦可另抒己见。？请说明理由。亦可另抒己见。？请说明理由。亦可另抒己见。n n(1)“(1)“片云片云片云片云”“”“孤月孤月孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦意境凄凉，流露出作者孤独、苦意境凄凉，流露出作者孤独、苦意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；无知音的烦闷；无知音的烦闷；无知音的烦闷；“落日落日落日落日”“”“秋风秋风秋风秋风”意境雄壮、开阔，又意境雄壮、开阔，又意境雄壮、开阔，又意境雄壮、开阔，又体现了作者体现了作者体现了作者体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。的乐观旷达。的乐观旷达。n n(2)(2)开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答“自强不息自强不息自强不息自强不息”的要联系的要联系的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮”，答，答，答，答“怨愤怨愤怨愤怨愤”的要联系的要联系的要联系的要联系“不必取长途不必取长途不必取长途不必取长途”.n n20042004年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷重庆卷重庆卷重庆卷)n n1616 东溪东溪东溪东溪梅尧臣梅尧臣梅尧臣梅尧臣n n行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。花无丑枝。花无丑枝。花无丑枝。n n短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。来车马疲。来车马疲。来车马疲。n n自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源外师造化，中得心源外师造化，中得心源外师造化，中得心源”，即是说诗，即是说诗，即是说诗，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。n n（1 1）最能体现这一主张的一联诗句：）最能体现这一主张的一联诗句：）最能体现这一主张的一联诗句：）最能体现这一主张的一联诗句：n n(2)(2)体现的思想情趣：体现的思想情趣：体现的思想情趣：体现的思想情趣：n n(3)(3)如何体现的：如何体现的：如何体现的：如何体现的：n n（1 1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。（）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。（）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。（）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。（2 2在大自然中感在大自然中感在大自然中感在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。（受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。（受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。（受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。（3 3能结合景（能结合景（能结合景（能结合景（“野凫眠岸野凫眠岸野凫眠岸野凫眠岸”“”“老树著花老树著花老树著花老树著花”）和情（）和情（）和情（）和情（“有闲意有闲意有闲意有闲意”“”“无丑枝无丑枝无丑枝无丑枝”）加）加）加）加以分析即可。以分析即可。以分析即可。以分析即可。.n n20042004年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷辽宁卷辽宁卷辽宁卷)语文语文语文语文试题试题试题试题n n蝶恋花蝶恋花蝶恋花蝶恋花苏拭苏拭苏拭苏拭n n花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。又少，天涯何处无芳草。又少，天涯何处无芳草。又少，天涯何处无芳草。n n墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐悄，多情却被无情恼。渐悄，多情却被无情恼。渐悄，多情却被无情恼。n n(1)“(1)“绿水人家绕绿水人家绕绿水人家绕绿水人家绕”中的中的中的中的“绕绕绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。请简要赏析。请简要赏析。n n(2)(2)俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：的整体评价：的整体评价：的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗你同意他的看法吗你同意他的看法吗?为什么为什么为什么为什么?请结合词的内容简要赏析。请结合词的内容简要赏析。请结合词的内容简要赏析。请结合词的内容简要赏析。n n“绕绕绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。家的场景，生动形象，具有动态美。家的场景，生动形象，具有动态美。家的场景，生动形象，具有动态美。n n“晓晓晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。.n n(2)(2)答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。(5(5分分分分)n n同意。起句同意。起句同意。起句同意。起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，虽写了花之凋零，虽写了花之凋零，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯天涯天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。n n不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说虽富情趣，不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说虽富情趣，不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说虽富情趣，不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一柳絮飘飞，着一柳絮飘飞，着一柳絮飘飞，着一“又又又又”字，则又表明词人之看絮飞花字，则又表明词人之看絮飞花字，则又表明词人之看絮飞花字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳芳芳芳草草草草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何天涯何天涯何天涯何处无芳草处无芳草处无芳草处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对即言愁情无限。因此，这首词中对即言愁情无限。因此，这首词中对即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞絮飞絮飞絮飞花落花落花落花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。达之语。达之语。达之语。.n n20042004年高考语文湖南省试题年高考语文湖南省试题年高考语文湖南省试题年高考语文湖南省试题n n16.16.阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。n n听邻家吹笙听邻家吹笙听邻家吹笙听邻家吹笙郎士元郎士元郎士元郎士元n n凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。花。花。花。n n这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形这是一首