2018届高考历史第二轮知识点复习检测10.doc

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“自有申报以来,市肆之佣伙,多于执业之暇,手执一纸读之。阅之者尚多,销路至今未减。”这可说明()A.申报在国内最畅销B.社会信息化的程度提高C.报纸主要面对下层民众D.申报内容通俗易懂6.“自从光绪二十八年(1902年)把路办,银子凑了万万千;也有官的商的款,也有土药烟灯捐。要办铁路为的哪一件?怕的是外国人来占路权。”这首歌谣表明()A.清朝统治不得人心B.保路运动胜利在望C.武昌起义已经爆发D.风俗习惯影响革命7.1942年,宋美龄在纽约时报发文称“西洋人必须改变他们对于东方的观念,我们中国当然也应该尊重西方国家,在我们所要兴建的未来世界里,不应当再有谁是优秀谁是低劣的思想存在,应当人人平等”。这表明当时的中国()A.推动世界反法西斯联盟的建立B.谋求摆脱不平等条约制度束缚C.抗拒西方国家主导的世界体系D.确立争取美援为主的外交方针8.1956年中共八大报告指出,第二个五年计划期间,在国家统一市场的领导下,将有计划地组织一部分自由市场,对所有商品将实行按质分等论价的办法,不仅不会破坏国家的统一市场,相反的,将会对国家的统一市场起到有益的补充作用。由此可见,这个报告()A.有效纠正了公社化运动的失误B.全面总结“一五”计划的建设经验C.提出社会主义市场经济的理论D.是针对苏联经济模式的有效反思9.史载:公元前6世纪中叶,罗马第六代王塞尔维乌斯将原来按照血缘关系组织起来的3个氏族部落分为4个城区部落和15(或16)个乡村部落。规定凡在地域部落登记入册的自由民都获得公民权。这一改革()A.汲取了雅典梭伦改革的精髓B.增强了罗马国家公民的力量C.是罗马国家法制建设的开端D.刺激了罗马国家的对外扩张10.1714年,安妮女王去世,其德意志远亲乔治一世入主英国,他不懂英语,不愿出席内阁会议而让大臣们去料理国事,大臣遇事商议出对策后交国王确认。这表明此时的英国()A.国王的行政权已丧失B.为责任内阁制形成提供了契机C.责任内阁制开始形成D.君主立宪制极易导致大臣擅权11.关于苏联的工业化,布哈林等人主张国民经济协调发展,避免对农业的过度伤害,政治上也有利于巩固工农联盟。但这需要在一段时间内适当放慢工业发展的速度。斯大林一派抓住了反对派工业发展速度上的缺陷,赢得了更多的支持。这表明苏联()A.迅速实现工业化的强烈愿望B.党派之间政治斗争激烈C.计划经济体制不符合其国情D.国民经济比例严重失调12.1982年,在第三世界国家的长期努力下,联合国通过了联合国海洋法公约;到1984年,先后有159个国家和实体在公约上签字,但美英等国拒绝签字。对此合理的解释是()A.发展中国家致力于消除历史矛盾B.“公约”有损美英等国霸权利益C.第三世界国家崛起阻碍了美英发展D.第三世界国家冲击了两极格局二、非选择题(本大题共2小题,其中13题25分,14题12分,共37分)13.阅读材料,回答问题:材料一1904年清末学制改革将学制主系列划分为三段。第一阶段为初等教育“以启其人生应有之知识,立其明伦理爱国家之根基,并调护儿童身体,令其发育为宗旨”,课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等;高等小学堂则“以培养国民之善性,扩充国民之知识,强壮国民之气体为宗旨”,课程有修身、读经讲经、中国文学、算术、中国历史、地理、格致、图画、体操等。第二阶段为中等教育设修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操等课程。第三阶段为高等教育,分为高等学堂或大学预科,大学堂(分为经学、政法、文学、格致、农、工、商、医共8科);通儒院属研究院性质,以“能发明新理以著成新书,能制造新器以利民用”为宗旨。孙培清中国教育史材料二大众教育是19世纪后期的大众社会的产物到1900年,许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学,为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢?自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的,保守主义者认为如此可以培养人民遵守社会纪律。对工业国家来说,大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。更重要的是,义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义,使大众国民化,这为更高程度上的国家整合提供了机会。杰克逊J斯皮瓦格尔西方文明简史(1)根据材料一并结合所学知识,概括清末学制改革的特点,并分析清末学制改革的进步性。(12分)(2)根据材料二,指出19世纪后期西欧教育发展呈现出的新趋向,并结合所学知识说明其成因。综合材料一、二,分析教育承担的社会功能。(13分)14.阅读材料,回答问题:材料中国古代部分正史中表彰忠孝节义的“列传”一览表史书名称成书年代表彰名教的列传史记西汉汉书东汉三国志西晋后汉书南朝宋列女宋书南朝梁孝义魏书北齐孝感、节义、列女梁书唐孝行陈书唐孝行隋书唐孝义、列女新唐书北宋忠义、孝友、列女、叛臣、逆臣宋史元忠义、孝义、列女、奸臣、叛臣金史元忠义、孝友、列女、逆臣、叛臣元史明忠义、孝友、列女、奸臣、叛臣、逆臣表格能够反映我国古代正史在表彰名教方面变化的趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。(12分)检测试题答案综合模拟试卷一一、选择题1.C材料的核心信息是孔子与老子天人观的巨大差异,孔子主张对鬼神敬而远之,老子则是“天法道,道法自然”,天人观的背后是两种不同的人生追求的反映,故答案为C项;孔子和老子都是春秋后期人,故A项错误;标准不统一,无法判定孔子和老子天人观的优劣,故B项错误;D项材料无体现。2.C本题解答的关键是整体把握材料。材料反映的是战国时期秦国内部的司法案件运作的整个程序要求严格,说明了秦国对司法程序的重视,故答案为C项。司法程序不能成为统一六国的司法保障,故A项错误;材料中“最后,司法机关做出判决”否定了形式主义的特征,故B项错误;材料司法程序有利于审判的公正合理,但人治社会无法保证审判的公正合理,故D项排除。3.A材料表明明清永佃制下地主不能收回土地,只能收租,佃户可以退佃、转租或典卖佃权。这说明明清时期的永佃制下土地的所有权与使用权是分开的,A项正确;材料无法体现佃农地位的变化,B项错误;材料不涉及佃农向地主交租数额的多少变化,不能得出佃农地租负担减轻的结论,故排除C项;材料也没有涉及政府征收赋税的多少,故D项错误。4.D材料中文震亨将钧州窑色分为三等:一等,色如胭脂者;二等,青若葱翠、紫若黑色者;三等,杂色者。故选D。5.D材料的核心信息是申报销量很大,即使下层民众也能读乐读,说明申报内容通俗易懂,故D项正确;没有其他报纸与申报比较,无法得出申报在国内最畅销的结论,故A项错误;材料与整个社会的信息化无关,B项错误;申报的发行是面对整个社会,不会特别面对下层民众,故C项错误。6.A材料的核心信息是人们争夺铁路修筑权,反对清政府把铁路修筑权卖给外国,表达了对清政府的不满,故答案为A项。材料没有涉及保路运动的结果,故B项排除;武昌起义爆发于1911年,故排除C项;保路运动不是习俗,D项材料也没有体现。7.B材料的核心信息是宋美龄在纽约时报发文提倡人人平等,实际上是为了争取平等的国际地位,谋求摆脱不平等条约对民国政府的束缚,故B项正确。世界反法西斯联盟成立于1942年初,宋美龄访美之前就已经建立,故A项错误;当时的中国并没有抗拒西方国家主导的世界体系的能力,故C项错误;材料中并没有争取美援的相关信息,故D项错误。8.D人民公社化运动从1958年开始,而中共八大是在1956年召开的,所以这个报告不可能纠正人民公社化运动的失误,故A项错误;“一五”计划在1957年结束,因此中共八大不可能全面总结“一五”计划的建设经验,故B项错误;社会主义市场经济理论的提出是在改革开放之后,不是1956年中共八大,故C项错误;材料反映出中共八大主要论述了“自由市场”和“国家市场”的关系,提出将有计划地组织一部分自由市场,这实际上是有意识地要打破高度集中的计划经济,这是对苏联斯大林模式的反思,故D项正确。9.B梭伦改革的精髓是民主,而罗马王的改革并非要建立民主政体,A项错误。通过改革罗马自由民从氏族控制的自由民转化为国家控制的公民,增强了罗马国家公民的力量,B项正确。材料没有体现法制建设的信息,C项错误。刺激罗马国家对外扩张的动力是经济掠夺和政治征服,与公民群体的扩大无关,D项错误。10.B材料的核心信息是英王不懂英语,不愿出席内阁会议而让大臣们去料理国事,说明国王的行政权向内阁转移,故答案为B项。大臣商议出对策后仍交国王确认,说明国王并未完全丧失行政权,故A项错误;1721年沃波尔成为第一任内阁首相是责任内阁制开始形成的标志,故C项错误;英国君主立宪制下议会是权力中心,行政权受议会约束,不会导致大臣擅权,故D项错误。11.A材料的核心信息是20世纪二三十年代在发展速度上,人们更多的选择了强调快速发展的斯大林一派,这说明了苏联人民希望尽快改变工业落后的愿望,故答案为A项。材料反映的不是党派之争而是党内关于国家建设的问题,故B项错误;材料没有涉及经济体制,故C项排除;D项是苏联斯大林模式发展的结果,不是材料的内容。12.B材料的核心信息是联合国通过的联合国海洋法公约,世界绝大多数国家通过,而美英两国拒绝签字,体现了多极化趋势下,国际新规则在一定程度上不利于美英等国的霸权利益,故答案为B项。材料无法体现消除历史矛盾,A项错误;C项本身错误;材料没有体现美苏两极格局,D项错误。二、非选择题13.解析:第(1)问,第一小问,根据材料一“改革将学制主系列划分为三段”“立其明伦理爱国家之根基”“以培养国民之善性,扩充国民之知识,强壮国民之气体为宗旨”“能发明新理以著成新书,能制造新器以利民用”等信息进行概括即可。第二小问,根据材料一“改革将学制主系列划分为三段”“分为经学、政法、文学、格致、农、工、商、医共8科”“立其明伦理爱国家之根基课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、中国历史、地理”“能制造新器以利民用”,逐点分析,侧重于近代化的角度。第(2)问第一小问,根据材料二时间和内容“大众教育大众社会的产物”“许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学欧洲国家对大众教育承担起这种责任”“义务性的大众教育”概括。第二小问,根据材料二时间“19世纪后期”,结合当时的政治经济发展状况分析。第三小问,结合材料从教育对政治、经济、文化发展的影响角度分析。答案:(1)特点:形成较为系统完整的学制体系;注重伦理爱国教育;注重德、智、体协调发展(构建德、智、体“三育”模式);注重培养实用性人才;体现“中体西用”思想。(6分,答出3点即可得6分)进步性:清末学制改革是中国近代以来学习西方教育的系统性成果,有利于教育的近代化;有利于传承传统文化;反映了对教育的普及性和平等性要求;有利于中国近代资本主义工商业的发展。(6分,答出3点即可得6分)(2)新趋向:大众化;国家主导;义务性。(4分)成因:经济的发展,国力的增强;社会精英的推动;第二次工业革命发展的推动;民主政治发展完善的需要;对高素质劳动者的需求。(6分,答出3点即可得6分)社会功能:传承文化;服务于现实政治需要;为社会经济发展提供知识支持。(3分)14.解析:这是一道开放性观点论述题,首先必须根据以上材料,围绕我国古代正史在表彰名教方面变化的趋势,指出其中一种自己最熟悉的趋势,然后再结合史实从多个方面说明这种变化趋势形成的历史原因。要求观点明确,论述完整、清晰,逻辑严谨。答案:示例1:趋势:正史表彰名教的列传从无到有,从少到多。(4分)原因:学术上,儒学强调纲常名教有利于维护封建统治;政治上,封建专制主义中央集权制度不断加强;思想上,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”之后,儒学成为封建社会的正统思想;文化教育上,儒家经典是封建教育及科举考试的教科书。(6分)总之,随着封建专制制度的不断加强,纲常名教被统治者越来越重视,其在正史中的地位也越来越突出。(2分)示例2:趋势:宋朝之后正史表彰名教的列传数大大增加,忠排在孝之前。(4分)原因:政治上,宋朝之后君主专制不断加强;思想上,宋明理学形成,理学特别强调纲常名教,维护封建统治;文化教育上,朱熹四书章句集注成为科举考试的教科书。(6分)总之,宋朝之后,随着理学形成并成为统治思想,君主专制的不断强化,正史中表彰名教的列传数也大大增加,并且把凸显君权的忠排在孝之前。(2分)综合模拟试卷二一、选择题1.B材料的关键信息是“同等地面向所有人的普遍的公共性”,说明宗法制下公共事务中,突出君臣关系,而非血亲性质,君主是天下共同的君主,具有“公天下”的某些特征,B项正确。2.B北宋各级政府包括中央政府都由官僚负责运转,本质上体现了君主专制的加强,削弱贵族集团,强化官僚政治是达到这一目的的手段,B项正确,C、D两项错误。强化官僚政治不一定能提高行政效率,且不是“根本目的”,A项错误。3.C中国古代对南方的开发存在着时间上和空间上的先后,首先是长江中下游地区,然后是长江中上游地区和岭南地区。材料中墓葬的规格反映了当地经济发展的水平,以长江中下游为核心,向南、向西不断降低,反映了对江南的开发是“逐步”的,C项正确。重视墓葬建设是宗法观念的产物,宗法观念虽然仍然存在,但是宗法制度早已瓦解,A项错误。材料中的墓葬不一定是官僚的,B项错误。“长江中下游成为全国经济重心”是在南宋,D项错误。4.C强调认识与实践相统一的是王夫之,故A项错误;材料没有涉及心学理论产生的根源,故B项错误;根据题干信息可知王阳明心学理论主要强调人的本心作为道德主体,自身就决定道德法则和伦理规范,使道德实践的主体性原则凸现出来,故C项正确;从哲学高度论证儒家伦理合理性的是程朱理学,故D项错误。5.D材料对比了道光以前和咸丰以后中央与地方财政格局的变化,咸丰以后地方财政对中央的依赖降低,不利于中央对地方的控制,D项正确。6.B材料体现的是“民办”和“官办”的比较,凸显“民办”的中立,以在战争中尽可能地救死扶伤,“万国”之名是为减少受到清政府的干扰制约,故B项正确;A、D两项本身说法错误,排除;红十字会以救死扶伤为己任,没有政治倾向,也救助清政府军队的伤员,C项错误。7.A苏区指采用“苏维埃政权”组织形式的地区,由中国共产党领导。白区是第二次国内革命战争时期对国民党统治区域的称呼。1927年10月之后农村根据地开始建立起来,工农武装割据开始形成,国民党对苏区进行镇压破坏,苏区物资供应困难,这些措施的作用主要是打破国民党对根据地的封锁,故答案为A项。材料没有涉及农民问题,排除B项;C项与国共对峙矛盾,故排除;材料没有涉及地方土豪劣绅,故D项排除。8.B材料的核心信息是和平共处五项原则逐渐得到国际社会广泛认可,世界是多样性的,多样性的世界认可说明我国提出和平共处五项原则具有包容性和承认世界的多样性,突破了意识形态的限制,故答案为B。和平共处五项原则是为了加强和邻近国家和新兴民族国家发展友好关系,为国家建设创造安宁的国际环境,不是为了打破两极格局的国际政治秩序,故排除A;和平共处五项原则是为了加强和邻近国家和新兴民族国家发展友好关系,“一边倒”是为了加强和社会主义国家发展友好关系,两者相辅相成,故排除C;材料与D无关。9.B材料的核心信息是伯利克里强调法律对雅典公民的重要性,公民享受自由的前提是对法律的尊重和服从,反过来说即遵守法律更有利于享受公民的自由,故B项正确。材料不是对自由的轻视,故A项错误;遵守法律不能体现法律本身的完备性,故C项错误;材料没有涉及个人才能是否被重视,故D项错误。10.B材料的核心信息是美国宪法明确规定禁止任职的联邦法官担任其他政治组织的工作和参加竞选其他公职活动,体现了司法独立原则,故B项正确;材料并没提及限制法官的人身自由, A项与史实不符,故错误;材料中并没有涉及司法腐败,故C项错误;在美国国家机构中,联邦法院法官具有崇高的法律和社会地位,故D项错误。11.C材料的核心信息是公有制性质的农庄从1929年到1937年迅猛发展,农业集体化八年实现,速度过快,之后苏联农业的发展受到影响,这是“左”倾冒进的表现,故答案为C项。苏联的粮食问题没有解决,长期存在,A项错误;农业集体化不利于提高农民生产积极性,不利于农村经济发展,不利于巩固工农联盟,故B、D两项排除。12.C1947年,处于美苏冷战时期,材料强调法国面临苏联的严重威胁,法国共产党势力壮大,意在推动美国援助欧洲经济,稳定资本主义阵营,故C项正确。二、非选择题13.解析:第(1)问,根据材料“讽刺和反对的就是作为政治力量的教会,而不是精神意义上的上帝”“与其说是人神对立,不如说是社会阶级对立”“在神权作为基础的前提下,人们寻求和上帝的直接接触、对话”“希腊、罗马文化是文艺复兴人文主义的理性精神来源”逐点概括。第(2)问,根据新文化运动发生的时代背景可知封建儒学造就了国民奴役心态,之前的民主政治缺乏国民的政治参与及西方人权思想传入。两场运动的相同点,可从性质、内容、影响三个角度进行分析。答案:(1)特点:反教权而不反神权;体现了新旧阶级的对立;迫求信仰自由,借助于文艺形式;具有一定的理性精神。(10分)(2)原因:封建儒学造就了国民奴役心态;民主政治缺乏国民的政治参与;西方人权思想传入的影响。(6分)相同点:都是资产阶级的思想文化运动;都具有一定的政治色彩;都促进了人性的觉醒。(9分)14.解析:根据所给信息,此题实际上考查近代中国旧民主主义革命时期政治、经济和思想之间的关系。观点的提取可以围绕近代经济、政治和思想关系来提取,如民族资本主义经济的发展促进了民主思想的产生和发展,并推动了民主政治运动的发展;也可以提取近代新思想推动了政治革命的发展,或推动了民族资本主义经济的发展。然后围绕材料提供的信息进行论证说明即可,论证部分一定要严格按照提取的论点进行论证,忌论点和论据脱节。答案:观点一:民族资本主义经济的发展,促进民主思想的产生和发展,并推动民主政治运动的发展。(2分)评析:19世纪60、70年代,民族资本主义产生,出现了一批具有早期维新思想的知识分子。19世纪末,民族资本主义初步发展,资产阶级登上历史舞台,维新思想进一步发展,光绪帝实行戊戌变法,结果失败。20世纪初,资产阶级民主革命思想传到中国,孙中山领导了辛亥革命,推翻了清王朝,建立了资产阶级共和国。第一次世界大战期间,中国民族资本主义进一步发展,陈独秀创办新青年,提倡民主和科学,反对封建文化,揭开了新文化运动的序幕。五四运动标志着无产阶级登上历史舞台,马克思主义在中国广泛传播。(10分)观点二:近代新思想在中国的传播和变革运动,推动了中国民族资本主义的产生和发展。(2分)评析:19世纪60年代,中国洋务派把林、魏“师夷”的思想加以发展和实践,客观上刺激了中国民族资本主义的产生。随着民族危机的加深,早期维新思想发展为康梁维新思想,指导了维新变法运动的深入开展,推动了民族资本主义的初步发展。20世纪初,资产阶级革命思想在中国广泛传播,形成了三民主义理论体系,指导了辛亥革命。革命后的政令和思潮极大地推动了中国民族资本主义的迅速发展。五四运动促进了中国的民族觉醒,旧三民主义发展为新三民主义,国民革命运动沉重打击了帝国主义势力和本国封建势力,南京国民政府收回关税主权,整顿经济秩序,极大地推动了中国民族资本主义经济的发展。(10分)综合模拟试卷三一、选择题1.C材料的核心信息一是时间是三皇五帝时期,属于社会转型期,二是古代传说的神兽獬豸帮助解决疑难不决案件,把神权与统治结合起来,展现了夏商周时期王权与神权相结合的历史渊源,故答案为C项。A、B两项材料没有涉及;D项与材料“凡遇疑难不决之事”不符。2.B中国古代中央集权制度将权力延伸到社会的方方面面,盐铁官营、酒类专卖是中央集权制度在经济层面的延伸,体现了政府干预市场的色彩,B项正确。3.A材料中儒学由原始儒教到国家宗教,孔子从一位学者、思想家到被教主化、神圣化,体现了儒学的政治化趋势,故答案为A项;B项本身错误;材料没有涉及中央集权的问题,也不符合中央集权的时间,故C项错误;材料说的是儒学地位的变化,没有涉及儒学内容的变化,故D项错误。4.B材料反映的是官位级别,不是官员晋升,A项错误;隋唐时期六部隶属尚书省(尚书省长官属宰相),到明代废除宰相制度,六部直接隶属皇帝,官品地位提高,B项正确;材料没有反映科举选拔,C项错误;材料反映的是中央机构,不是中央与地方关系,D项错误。5.C材料的核心信息是近代人们对中国是否应仿行机器织布从少数人支持到获得人们广泛支持,说明国人逐渐意识到工业品的市场前景好,故C项正确。从材料申报进行讨论可知倡导者并非政府,故A项错误;“购齐西国织造各布机器”“仿织洋布,定易销售”没有体现工业文明的优势被认同,只是觉得市场前景好,故B项错误;材料没有提及民族危机及救国的意识,故D项错误。6.C材料的核心信息是19世纪末,尤其是甲午战争失败后,中国面临瓜分狂潮,严重的民族危机促使梁启超与张之洞提出各自的理论试图救亡图存,故C项正确;“中体西用”是洋务派的主张,不可能被当时中国各政治派别普遍接受,故A项错误;张之洞作为地主阶级洋务派的代表,他的思想不可能和资产阶级维新派思想趋同,故B项错误;19世纪末,中国民族资本主义的发展是中国近代化发展的强劲动力,故D项错误。7.A材料的核心信息是国民政府放松了对民主党派和舆论的控制,成立了各党派参政议政的国家机关国民参政会,体现了抗战时期国民政府为了团结各阶级各种政治势力抗战,一改过去集权化向协商化转变,故答案为A项。B项本身不符合史实;此时与共产党是合作关系,故C项不准确;国民党的阶级立场不可能发生变化,故D项错误。8.C21世纪初我国社会主义市场经济体制初步确立,故A项错误;材料反映出中国共产党对计划与市场关系的认识还处在不断的探索深入过程中,故B项错误;中国共产党对计划与市场关系认识的不断深入反映出经济体制改革逐渐走向深入,故C项正确;中国入世体制上的障碍是中国不是市场经济体制,中国扫除这一障碍是在21世纪初,即社会主义市场经济体制的初步确立,D项错误。9.A材料的核心信息是柏拉图认为掌权者要尊重法律,“用法律来规制掌权者有限所得与无限贪欲间的尖锐矛盾”,表明柏拉图希望在法律与政治之间寻求平衡点,保持社会有序运行,故A项正确;材料强调“尊重法律”问题,没有涉及来源,故B项错误;权力制衡是权力间相互制约,材料只强调法律对掌权者的约束,故C项错误;材料强调法律对掌权者的规制,不涉及掌权者的美德,故D项错误。10.A材料的核心信息是判断罗斯福新政的哪项措施“确立了个人有权享有社会权利的观点”,社会保障制度的确立,即确立个人有权享受社会保障,故A项正确;B、C、D三项均与材料内容不符,排除。11.C据图名称“19211926年苏俄(联)租借企业数量的比重示意图”及图中租借给私人的企业数量和租借给合作社的企业数量的信息可知,这一时期苏俄(联)实行新经济政策,一定限度内利用资本主义生产关系来恢复发展生产力,故C项正确。A项与材料信息不符,故错误;题图只展示了租借给合作社的企业数量与租借给私人的企业数量所占的比重,据此不能得出B项结论;D项内容与材料信息无关,排除。12.B本题考查经济全球化。全球化是把双刃剑,对第三世界有利也有弊,A项表述过于绝对,不能全面反映材料信息,故错误;表格中不同观点是研究者从不同视角分析而形成的,故B项正确;材料没有体现时代不同,故C项错误;材料没有体现研究者的身份,故D项错误。二、非选择题13.解析:第(1)问,“特点”据材料一中 “乾隆时期的商业不仅超过明代,而且也超过了康熙之时”“在手工业的发展中,商业资本比明代有更多的投入”“在地区上、行业上、商业与生产结合的形式上都比明代有所发展”等信息进行概括;“原因”结合材料一从前代商业发展的基础、工商业市镇经济的发展,联系所学从这一时期“工商皆本”思想的影响等角度分析。第(2)问,“共同因素”结合材料一、二及所学从政府政策、民众思想解放程度、交通条件、市场规范等方面考虑;“认识”言之有理即可。答案:(1)特点:发展速度较快;涉及地区和行业较广;商业人口和商业投资明显增多。原因:康乾时期商品经济发展相对较快;清初东南地区工商业市镇经济发展迅速;社会上“工商皆本”思想的影响不断扩大。(13分)(2)共同因素:政府的商业政策;民众的思想解放程度;交通运输与通讯环境;国内外市场的开发规模等。认识:国家独立是一个国家商业发展的必备条件,商业发展和国家政策密不可分。(12分)14.解析:本题是一道观点论述题,首先提取材料的相关信息,图一为三角贸易,其航程由三个部分组成,第一部分欧洲的奴隶贩子带着欧洲工业品来到非洲,用来交换黑奴、黄金、象牙等,再将其运送到美洲,将黑奴高价卖掉,换了烟草等欧洲需要的产品,其中黑奴贸易是其核心;第二幅图则反映以英国为核心的世界市场的初步建立,英国成为世界工厂,亚非拉既是其商品市场,亦成为其原料产地,在经济政策上,在全球范围内推行自由主义,黑奴贸易不久废除了,根据这些内容,只要选取其中任意一项表述清楚,然后进行说明即可。如黑奴贸易在1519世纪盛行,又如随着资本主义世界市场的建立,到19世纪黑奴贸易被逐步废除等论点。答案:信息一:黑奴贸易在1519世纪盛行。(2分)西欧资本主义发展处于资本原始积累时期,海外殖民方式简单粗暴;西欧殖民者在美洲对印第安人实行种族灭绝政策,而发展种植业和采矿业却缺乏劳动力;政府支持;获取巨额利润;新航路开辟后,越洋航行更加顺畅便捷。(4分)信息二:19世纪黑奴贸易被逐步废除。(2分)工业革命后资本主义发展需要原料产地和商品输出市场,这与黑奴贸易产生矛盾;黑人的反抗斗争;启蒙运动对天赋人权、自由平等思想的宣传;资产阶级政府通过立法对黑奴贸易政策的调整。(4分)其他信息:世界市场、商品、资本积累方式的变化等。综合模拟试卷四一、选择题1.C秦朝法家占统治地位,汉武帝时采取“罢黜百家,独尊儒术”,确立了儒家思想为正统思想,这些主流意识形态的确立,削弱了其他各派思想的地位,墨家思想逐渐衰落并最终退出历史舞台就是其中之一,故答案为C项。A项与史实相反;秦汉时期墨家学派秉承了先秦时期墨家思想,故B项错误;秦始皇焚书,与西汉中期墨家才淡出历史舞台矛盾,故D项错误。2.B材料的核心信息是秦朝规定主管官员调任不允许带原任官府的官吏,这样可以防止官员势力坐大形成利益集团,从而可以防范官员的职务犯罪,故B项正确。3.C材料的核心信息是东汉相比西汉豪强势力在政权中影响非常明显,由此推断C项正确;材料说明东汉的豪强势力成为其突出特点,但没有提到其与中央集权之间的矛盾,故A项错误;“门阀士族”是魏晋南北朝时期的显著现象,故B项错误;材料没有强调血缘关系对皇权的影响,故D项错误。4.C材料的核心信息是明朝珠三角和福建顺昌、建宁两县墟市的较快发展,“墟市”是乡村定期的集市,说明农产品贸易发展快,体现了明朝南方地区农产品商品化程度不断提高,故答案为C项。“墟市”是农村交易场所,排除A项;B项材料无体现;材料与手工业发展无关,故D项排除。5.D望厦条约明确规定鸦片为违禁货物,是美国维护正常商业贸易的体现,说明鸦片贸易违背了美国的商业利益原则,故答案为D项。A、B两项材料无体现;美国独立前后,西进运动就已展开,C项时间与题意不符。6.D材料的核心信息是晚清很多青年既受到立宪思想的影响,也受到革命思想的影响,说明其并未将立宪与革命绝对对立,故D项正确。根据材料“虽不曾明白提倡种族革命,却在一班少年人的脑海里种下了不少革命种子”可知,当时青年也是不可能认清立宪与革命本质的,故A项错误;仅凭材料不能得出B项;青年种下革命的种子并不意味形成革命思想,且立宪与革命还是相对对立的,故C项错误。7.D1942年正值中国抗战艰难时期,中国共产党机关刊物解放日报刊载罗斯福与政治对手合作并释放美共领导人的事例以及英国允许英共机关报复刊的报道,释放出希望国民政府效仿美英政府,继续与共产党合作的信号,其目的是巩固抗日民族统一战线,故D项正确。8.C材料的核心信息是1956年新中国基本建设投资情况,“比上年增长70%,高于1953年和1954 年两年的投资额” 说明三大改造完成之际,人民对社会主义建设充满热情,故C项正确。材料是1956年新中国基本建设投资情况,不能反映工业基础的发展状况,故A项错误;“一五”计划于1957年提前完成,时间与题干不符,故B项错误;材料仅涉及基本建设投资,不能反映经济结构遭到破坏,故D项错误。9.D材料的核心信息是雅典召开公民大会时,警奴强制驱赶公民参加公民大会,说明雅典民主具有强制性,故D项正确。材料没有反映公民大会参与者多少的问题,故A项错误;材料与公民权力受限制的问题无关,故B项错误;材料没有反映公民对待警奴的态度,无法得出公民消极对抗执政者的结论,故C项错误。10.D材料的核心信息是美国的新型自由共和国“是根据政府的首要原则建立起来的新型自由共和国。这种新型自由共和制既希望避免导致共和国崩溃的离心危险,又希望避免随心所欲的集中权力”,说明美国联邦共和制的建立是在法国等政体基础上结合国情创制的,有着很深的文化背景,故D项正确。共和政体古已有之,美国并非首创,故A项错误;美国人的政治追求与法国人没有本质差别,B项错误;材料中没有涉及三权分立的原则,故C项错误。11.D微电子技术是高新科技产业,属于第三产业,其发展趋势必然成为国民经济的主导产业,故D项正确。12.D解题关键信息一是时间从20世纪60年代初到70年代尼克松时期,二是美国战略收缩,设问角度是原因,根源是美国自身的因素,故答案为D项。A项本身错误,其霸权地位至今没有改变;B项影响了美苏争霸态势,却是美国做出战略调整的外因,故排除;C项本身错误。二、非选择题13.解析:第(1)问,“影响”依据材料信息“自然引起国际上的关注”“中国的海军实力列世界第9位”“成了清政府不思进取的借口”“海防建设处于停滞状态”等概括即可;“启示”可结合甲午中日战争中清政府惨败的教训及海防建设和海权意识对国家发展的重要意义等作答。第(2)问,“内容”依据材料信息“运输船队和捕鱼船队的现状及它们保障国家需求的能力,国家造船工业的现状和能力,与保障本国利益相适应的海军”“有关地球水域的详尽而全面的知识”“国家研究海洋和开发海洋资源的能力”概括即可;“区别”根据材料一、二并结合所学知识从近代海权观注重海军力量,而现代海权观关注对海洋的控制和利用等方面作答。答案: (1)影响:引起国际上的关注,进入世界海军行列;但滋长了清政府不思进取的情绪,导致清政府海防意识淡薄。(6分)启示:不同文明致使海权意识不同;海权关系到国家的兴衰;增强全民海权意识;大力发展海军力量巩固海防;积极维护海洋权益;发展经济增强综合国力等。(8分,任答4点即可)(2)内容:运输船队和捕鱼船队的现状和能力;国家造船工业的现状和能力;海军实力;开发和利用海洋必备的知识;国家研究海洋和开发海洋资源的能力。(5分)区别:近代海权观认为“制海权”的关键在于海军力量;而现代海权观认为海权是拥有对海洋的控制权和利用权。(6分)14.解析:首先从材料中提取一个自己最适合的观点,观点明确清晰;然后根据材料和所学知识探讨观点,论据不少于两个,论据要准确,