上课管理制度制度.doc

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逸夫中心小学教师上课管理制度
为进一步加强课堂教学管理，促进教学质量稳步提高，对教师上课作如下规定：
一、上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。
1、明确教学目的
目的正确合乎教材和学生实际，包括知识的掌握技能、能力的培养，潜能的挖掘，个性的发展等。
2、教学内容必须准确无误。
教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想性、传授知识的准确性，及时纠正学生的误区，激发学生的思想与教师的同步与共鸣。
3、恰当的优化的教学方法
优化教学过程、课堂知识的优化，教法的优化，学生主动性的发挥，气氛和谐民主融洽，密切协作，感情投入，知识掌握。
4、紧凑的教学结构
教学的严密的计划性、组织性和结构的严谨性，做到形散而神不散，巩固练习要做到恰到好处，恰到适中。
5、课后作业的布置与检查
少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求方法的掌握，而不是题量的多少。
6、要按教育教规律上课，不得随意跳讲课，防止进度不齐，影响学校正常教育教学秩序。
7、上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节课开始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准随意压堂。
8、做好每节课，每单元的知识与能力的考察。
9、教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫生，不讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。
10、禁止教师在课堂上接打手机，禁止非授课人员进入班级与授课教师说笑，禁止授课教师与学生随意谈笑。
11、提高课堂效率，向每一节课要成绩，提高每节课的效率。
二、搞好听课，评课工作。
1、听课
（1）听课的原则
A、采用先学后教、当堂训练教学模式，提高课堂效果，提高教学质量。
B、面向全体学生的“全面质量”教学中必须达到学生的品德与智力都能健康协同发展，还要看到能力的培养和技能的提高。
C、目的与效果相统一的原则，课堂上不看教师的表演而是学生的发挥与表演。
D、教学相长。
（2）每个学期都要进行听课，做到几种听课。
    A、平时听课（随堂）B、学习性听课 C、了解性听课（回报课）D、提高性听课。
2、评课
（1）和教师共同分析和评议，不能以检查者的身份自居，更不能把自已的观点强加给教师以一个普通教师的身份关心教师工作和教师共同商讨。
（2）据学科特点，课堂教学特点，从实际出发，实事求是的公平公正的评价每一节课。
（3）要具体事例具体分析，评议不能太笼统，要抓代表性的典型事例进行具体分析。
（4）要着重于教师教学思想水平的提高和教学规律的探索。
三、做好督查工作
每周每天学校领导及教导处工作人员负责检查教师的上课情况，周一吉校长，周二崔娟，周三刘艳霞，周四韩校长，周五曹静。能认真上课，每学期积10分。发现无案上课的每次扣2分；私自调课（未报教导处）的发现后，每次双方各扣2分，扣完为止。
每次检查后填写检查表及时存档。

教导处
2013.2
5771001803090012095 579036822859633082
5771001803090012386 576137399735760696
5771001803090013594 578077579902515512
5771001803090012387 577164982601818051
5771001803090012138 572131192158918326
5771001803090012359 579036822361076053
5771001803090012356 576135286143791742
5771001803090012355 575087869704693279

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17088100343355275 101866732938832008
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17088100343356108 101000180059871732
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17088100343355237 101027041605702709
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17088100343354928 101760654089788804

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