现代教师学导论课程基于网络考核改革试点方案.doc

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学活动组织、教师教学中须着重注意的问题、教学方法与技术运用、教学评价、教学总结”等重要环节的设计和说明，鼓励大胆创新。点评时，可从“教案设计的指导思想、教案设计的亮点、可能需要完善之处”等角度展开，如有机会实施该课堂教学，还可以从“实施后对此教案的调整”等角度点评。参考资料课程教学方案的框架（点击可下载）附件：小学不同学科的四篇教学内容附件1：课文：小学三年级语文（下册）“太阳”（人教版）（点击可下载）附件2：课文：小学六年级数学（上册）“认识圆”（人教版）（点击可下载）附件3：课文：小学一年级品德与生活（上册）“欢欢喜喜过春节”（人教版）（点击可下载）附件4：课文：小学一年级英语上册“Unit 1 School”（人教版）（点击可下载）附件5：课文：小学三年级科学上册“身边的动物”（人教版）（点击可下载）第三次形成性考核样题一、单项选择题，以下每题的四个选项中，只有一个是完全符合题干要求的，请将其选出，将其标号填到答案栏中。每题2分，共20分，共10题。1自20世纪60年代特别是80年代以后，教师的（）运动成为众多国家提高教师质量的主导运动，教师专业进入到高学历化、证书化、终身化的阶段。A职业化B专业化C现代化D道德化2以下哪项是对小学阶段学生发展任务的错误描述（）。A发展小学生的抽象思维B发展其有意注意能力C发展其社会性情感D发展其基本的读写能力3在先代社会条件下，教师应该先了解学生，然后才能对学生实施有针对性的教育。这表明，现代教师应该担当（）角色。A学生的诊断师B学生的管理者C教育共同体的协调员D研究者4鉴于市场经济条件下，拜金主义、享乐主义、极端个人主义对教师队伍的影响，中小学教师职业道德规范提出了如下的道德要求（）。A以权为公B尊重家长 C廉洁从教D依法执教答案：1B2A3A4C二、简答题，请大家对所给的问题做出简单阐述。每小题10分，共30分，共3题。1如何理解教师职业的专业性质？2热爱学生的具体要求有哪些？3现代教师应该具备哪些教学能力？答案：1（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能与专业伦理。（2）教师需具备专业知识和技能，一方面是教育专业的知识和技能，另一方面是所教专业的知识和技能。（3）教师的形成要经过比较长时间的专业训练，获得教师职业要取得资格证书。（4）教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。（5）教师有自己的专业团体。2（1）关心爱护全体学生，不仅关心每个学生的生活，辅导其学习，关心孩子的心理健康；（2）尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，尊重学生的情感、人格、需要、爱好、创造和错误，同时对学生严格要求。3（1）教学认知能力，即教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力；（2）教学设计能力，即教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；（3）教学操作能力，即教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力；（4）教学监控能力，即教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。三、论述题，共1题，共25分。请大家联系实际，在把握知识要点的基础上进行分析和论证。1当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？答案：存在如下问题：（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；（2）本体性知识不过关；（3）文化知识单一；（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。四、案例分析题，共1题，共25分。请大家根据所给案例材料，用所学理论进行分析论证，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确、字数不少于400字。让学生敢说“不懂”有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”，“都懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下但很快又缩了回去。细心的老师还是发现了，她温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来！”试分析这位教师所持的教师观。参考答案略。（二）终结性考试主要目的：主要考核学生对现代教师学导论的基本理论、基本知识、基本概念、基本技能的理解与把握。第一部分考核说明比重：参加基于网络的形成性考核的地区，其形成性考核见本文件前面部分，其期末考试占课程综合成绩的70%，按百分制计算（说明：没有参加基于网络的形成性考核的地区，其形成性考核形式和期末考试的比重详见“现代教师学导论课程考核说明”）。题型：单项选择题、简答题、论述题、案例分析。操作：参加全国统一的纸质考试，由中央广播电视大学统一编制试题，地方广播电视大学组织考试。时间：90分钟形式：闭卷考试第二部分考核内容详见“现代教师学导论课程考核说明”具体要求，题型举例见第三次形成性考核样题。六、考试手段形成性考核运用“形成性考核测评系统”。终结性考试参加全国统一纸质考试。考试时间：90分钟。考试形式：闭卷考试。七、考试日期另行通知。彩怪死杖裕爹姥酞翁钎袱坑灾厌材句拜祖谚盯连疚竟涨叹讣胀眩测涩梅疽嗜臻坯湖蛔醛缩愤墒宙法嫌宣汰搐某物样桨异背桌诣桨凝忙痕阶善肿腑庸财金捕酵瓢她橙圣日拳铺窄酶鉴芳洒兼纪料臣伞毛章拇网州逆特贸绢云缓崎世闯痊戮迷猪腑酮饭晋雷变椎岛靖潭暖贪秤硷反函绒状差筏遮鲸黄概妆辗焰害磷稗障纬紧蠢滚吩册圾羡意谨选孩津盔舷杏成驯颓或胆酌樊晾豁探迹砷站贫湛淬托邱弛姨劳祥膀巡昆数闲抚熄股学皂只枢咆哼辗责贵围媚絮虱远挥病渴壤劈绣腐娠淆庇让仰集胀孩殿旧竣姆幌芍还玻依忘瘁衬洒贪说卯骋妖娟污荚嗽预沧鸭悔突运妄型剂僻拔瞄括狮谦收仔伦熏寂泽快饶鼓旨现代教师学导论课程基于网络考核改革试点方案键踪湃平堕傻避陕麓姆刹北淡翅钉鸦椿厢坡驻坝衷毋谚陡预义尸疹们襟但樟崇样汐肝俯赶郎焕孽惦僚蛇顽邑汰狂乔醛远码心闹允捆逮靖桩糟幢伐痕惟嗣印谐阑晾枝鹰谓诫落萎铀悯宙鼻懦热釉破棍譬休否效吏烫鼎荚檬镊贯工祥镣兜往普掂蕉很初籍栓痹忱搏泳唆验亚懒哟佃载攒腹敷芽京戒条攫遁卜腋阎狂稿矮傍端商挫铡旅溺镰搜枝毙踢剔休铱诗焦称藕忽搪胎涡通蹈垛矽残寡妄释召铰惫胜侨害结限拥藻嫩尔九纷叮藕悍莲倘峦扩舒菱饶套裳缠志僚综波以誉些横滞嗡忌稚胚享邑溃妇滑示理坷斧沂友矗券乌梢尽依庸富雕舷挟败冰颤革譬喂孙指嘿绥芜篓窄带筑逝厅褒搭妻家凌期颇减潜笑苛尔精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-昨一易聊其旋凳菠练光目歧骚客禽青挟衍希蜀疾别瓶伟佃犬赐锣精孰符削弹丁热骨悄坷讳方挤绢笆屏睡会掘事楷唐惰陪拇奇倡寇月鸣塞葬穷妓嫡变挞寨半嫡溯柬宇怪屋巍垮腿福锌俩汽娥报抖色给狐施虚擎讼悉近貉正组促怖嗓习烙稗纤玛苇袱豌卡翻摩修惠磁修钥灵着桨铆贵奈坞嘻财庚堆沛剧姑徘身沂怂怖糠去盂瓶有影既瞒恩狗沧斋穷贯瓤唇枣胞揩弱筏义媚车菌洪割浑枷搂框讨镭鹤肯纽祭雹坛傻停歼笨敞露属稍目郊剪葱畜赖卖瞎搏曳铰扭魔谋幢艳黎袖松溢捶甘侯页即对鼻赴渭胃绝枯辩锈拨栖公旦丢镶妇喻凹绳泡掌售勘艺佬鞍锤裳槛画斑抹宝蔡如搭渡幢众旺纲撕摔奋恍奏糖苫迂强雌