高一英语人教版必修.doc

高一英语 人教版 必修（1） SB1 Module4 Earthquake教学设计青铜峡市一中 周伟琴教材： 高一英语 人教版 必修（1） 课题: Module 4 EarthquakesThe Second Period ：Reading 一、学情分析 高一学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，求知欲旺盛，他们学习英语，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。二 教材分析本模块以地震为话题，介绍了地震的起因、危害及如何在地震中自救。本课介绍了唐山大地震的前兆、过程、后果及救援，使学生认识到掌握必要的地震知识可以减少或避免一定的损失。课文较长,生词较多,但由于汶川地震,学生都比较熟悉大大降低了理解课文的难度,通过对大量词汇的认知为下节课做好铺垫.三 教学目标1Target language语言目标a. Words and phrases单词和短语 well smelly，injure，shock，rescue，quake，electricity，shelter，fresh，organize，bury，a at an end dig out ， coal mine ，in ruins b. Important sentences:重点句式1) Farmers noticed that the well walls had deep cracks in them2) It seemed that the world was at an end !3)Bricks covered the ground like red autumn leaves.4) The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the end .5)Workers built shelters for surviors whose homes had been destroyed.2. Language skills语言技能1）让学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能如fast reading ，careful reading 总结、归纳内容的能力、猜词能力(word guessing skills )。2）学习使用谈论过去经历的句子。3) 朗读并复述课文大意的能力。.3、Learning skills学习策略通过本节课的教学，我要求学生能学会怎样最大限度的从文中获取信息、加工信息和准确筛选信息。4、情感态度 :通过对本课的任务性活动，不但要求学生能正确地、客观地、看待地震，和自然灾害积极做斗争，同时能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。5、文化意识 :学习面对灾难中涌现并应当在学生中弘扬的抗震救灾精神. 四、Teaching important and difficult points教学的重、难点Present a sequence of events to introduce the functional item to the students.Retell the text and teach the students how to appreciate an article.五、Teaching methods 教学方法1、教法分析:开展多种类型的任务型活动，如讨论,双人活动等提供给学生合作交流的空间和时间，并设置悬念培养学生的发散思维,创新思维使课堂不断掀起高潮,促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学法指导: 新制定的高中英语新课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1）、学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2）、学习积极性的调动 ： 在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学 3）、学习能力的培养： 通过连贯的听说读写，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4）、学习策略的指导 ：本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略； 3、教学手段 :多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。六、Teaching period时间分配：45mins.5 minutes Lead -in5 minutes Fast-reading15minutes Careful reading5 minutes Go through the text5minutes Listen & read aloud8 minutes Retell the text2 minutes Summary 七、Teaching procedures & ways 教学过程与方式Step1 Lead-in Wenchuan EarthquakeAsk some simple questions orally ,and lead in Tangshan earthquake. Questions: 1 What happened on that day ? 2 How did you feel at that time ? 3 What do you think of this earthquake ? 4 Do you know other earthquakes in the world ? Students answer my questions individually. Step 3 Fast reading Skim the passage and match the main idea with each paragraph. Para.1: A The scenes during the earthquake. Para.2: B The rescue after the earthquakePara.3: C The signs before the earthquake . Para.4: D The result after the earthquake. Step 4 Careful reading1 Look through the questions on the screen.2 Go through the statements in Activity 1 to make sure they understand them.3 Begin careful reading.4 Check the answers with the whole class in 7 minutes.(对于较难的问题,不要直接告诉他们答案,通过启发,推测,引导他们积极思考,总会有人找到答案的.)Step 5 Go through the text. Deal with some difficult sentences in the passage.(让学生尽量用英语发问按段落顺序,对于提的较好问题的学生及时表扬,并先让会的学生去解释,有利于提高尖子生.)Step 6 Listen to the tape & read aloud. Practice their pronunciation and prepare for retelling the text.Step 7 Retell the text. Fill in the blanks and retell the text according to the key words on the screen.Step 8 Discussion Discuss the following questions in groups of four. 1 What have you learned from the text ? 2 If an earthquake happens , what should we do ?Step 9 SummaryT : Who would like to tell us the main idea of the text ?S1 :S2 :S3 :T : You did a good job. T: OK, we have learned something about Tang Shan Earthquake which happened in 1976. The text describes its predictions, course, result and rescue . and from the text ,we should know some earthquake knowledge in order to reduce the damage which is caused by an earthquake, that is to say , its very important for us to know what to do and how to face an disaster when it happens .At the same time ,as senior high school students you should study hard so that you can challenge nature one day !Step 10 Homework 1. Practice reading the whole text. 2. Finish off the exercise of Learning about language.课后反思: 本课时学生参与面广， 不同层次的学生均有所获。 基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的观点陈述, 通过猜词,跳读,细读学生的阅读技能得到提高,语言能力拓展达到一定深度和广度。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数（深度）是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类事物，解决生活中的各种事情。教师要善于活化教材,对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的.