北师大版一年级《前后》.doc

《前后》教学设计
教学内容
北师大版一年级上册第五单元《前后》
教材分析
本课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第一课时“前后”。在小学阶段，这是学生第一次接触到空间观念的数学知识。这个单元选取的内容都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。教学时主要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合对物体前后的位置与顺序已有的简单生活经验，认识前后。因此，在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动。
教学目标
（1）认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
（2）能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
（3）感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
教学重点
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学难点
理解“前后”的相对性。
教学过程
(一)活动一：我的前后
　　1. 请同学介绍自己。
　　2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。
　　3. 老师自我介绍。

师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。
生1：我叫郝想，很高兴和大家一起上这节数学课。
生2：我叫李佳鑫，今年7岁了。
生3：我叫侯元正，我很喜欢上数学课。
师：和老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？请同学在介绍自己的同时，再介绍你前后桌的同学。
生1：我叫马子轩，我前面的同学叫寇译方，我后面的同学叫陈尚卓。
生2：我叫丁杰，坐在我前面的是毛月，坐在我后面的是吴瑶。
师：同学们说的真好！我也想介绍一下我自己和我的前后。我是一（五）班的数学和老师，我的前面是一年五班五十个可爱的同学，我的后面是黑板。
师：看！就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题-，一对反义词----《前后》。（板书：前后）
写完“前后”这两个字，在写字的时候，我发现一个问题，我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事?
　　4.学生发表自己的意见。
　　5.根据学生的意见，与学生交流。
　　当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?
6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?
全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有变化吗?
明确：你面对的方向就是你的“前面”，背对着的方向就是“后面”（演示课件）　　
游戏儿歌
我通过让中间一横排同学起立，说说前后分别是谁，向后转再说一说前后分别是谁，让学生发现问题，明确方向发生了变化，前后顺序就变了。然后我继续问学生：前在哪儿？后在哪儿？方向转一转，前后怎么办？学生可能会说（小脸）对着就是前。（后背）对着就是后。（出示前后二字黏贴黑板）方向转一转，前后就（改变）。最后根据问题和学生的回答编出下面这首儿歌：
小朋友们告诉我，前、前在哪儿？
 老师老师告诉你，（小脸）对着就是前。
小朋友们告诉我，后、后在哪儿？
老师老师告诉你，（后背）对着就是后。
123、321方向转一转，前后怎么样？动脑想一想。
123、321方向转一转，前后就会（改变），就会（改变）
(二)活动二：排队买票
　　1. 笑笑说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？
　　2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么?(电脑演示图1。)
　　3.笑笑排第几，她前面有几个人，她后面有几个人?
　　4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面?
（三）活动三：百米赛跑。
1. 同学们，紧张的百米赛跑开始了。请同学们看一看，有哪些运动员参加比赛。
谁跑在最前面？谁跑在最后面？
同学们，你们看，虽然蜗牛跑在最后面，累的大汗淋淋，但是他却依然顽强地继续往前爬，追赶其他动物朋友，我们要学习蜗牛这种坚持不懈的精神。
2.聪明的小白兔要考考大家，问：我排第几？我的前面有谁？我的后面有谁？
生1：小白兔排第3，它的前面有小松鼠，后面有乌龟。
（你回答问题真完整）我们还可以这样说：小松鼠在小白兔前面，乌龟在小白兔后面。
我们还可以这样说：小白兔在小松鼠后面，小白兔在乌龟前面。
( 评析 此处可能会出现“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小乌龟”前面的说法。教学时，教师应适当地抓住这个契机，引出前后位置的相对性问题。)

生2：小兔子排第3，它的前面有小松鼠和小鹿，后面有乌龟和蜗牛。
（你观察的真仔细！）。
3. 现在请你先找到你最喜欢的动物，再说一说，它前面有谁？后面有谁？
现在请你先找到你最喜欢的动物，再说一说，谁在它前面？谁在它后面？
看来同学们都能准确的用前、后来说出动物的具体位置。
　4.可是，小松鼠还想考考大家，又出个难题，想让大家告诉它：它跑在前面还是后面呢?
( 评析 此处可能会出现两种意见，发生争议，有人认为“小松鼠在小鹿的后面”，还有人认为“小松鼠在小乌龟的前面”，让学生各抒己见，教师应适当地抓住这个契机，说明参照物变了，前后的位置关系也变了，再次巩固前后位置的相对性。)
　（四）活动四：卡丁车赛
　　1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了(电脑演示图8)。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?
　　2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信：
3号车第一，4号车最后，
1号车排在2号车的后面。

3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。
　 4.你们能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?
　　5.四人一组交流检查。
　　6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。
过了一会，笑笑又发来一条短信：
4号车在2号车后面，
4号车在3号车前面，
1号车在3号车的后面。
从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。
以小组为单位，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面，比一比哪一组摆的有对又快。

⒎信号恢复正常，我们看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?(电脑演示图10。)

现在赛场的情况发生了变化，谁观察到了？我适时引导学生赛车是这样，不开快就会被别人追上，学习上也是这样，不努力就会被落在后面。
(五)活动五：运动会闭幕式
1.排队
动物朋友们排着整齐的、长长的队伍，唱着欢乐的歌曲向我们走来了。
聪明的乌龟给大家提了一个有趣的问题：它发现排在它前面的有5只小动物，在它后面有4只小动物，你们知道这个队伍一共有多少只小动物吗？
2.冠军
本次运动会，单项比赛满分是10分，如果犯规就扣分，这十只小动物的成绩已经在老师这里了，想知道谁是冠军吗？请大家当评委，把它们得分结果按有小到大的顺序排一排。
(六)活动六：“坐车”
　　1.笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到环南一小。他们上了一趟车，你们知道这是哪一站吗？你认为这趟车是开往环南一小的吗？你是怎么知道的?
　　2. 从动物园往前坐几站就到了环南一小？
　　3.来到环南一小，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你还了解到什么？
4.排队游戏。 我们也一起来做一个排队游戏吧。
学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队，其余同学帮助排队：××同学站在最后面，××同学站在最前面，小红站在××的前面第几位，小明站在××的后面……
(学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。)