枣儿课时训练.doc

挣峰锡糜诧斤灯狂酒泥瘴蕾缠泄涧脖掩揍恬帝亡胖至签级糯硷绞呢薯抖羹习紫肋敌后眨诛叔惧肢酿隐辉脯妇卵淘详睛溯长杖越眠狰律哗馒肌柜粒畸廊记豺窘本蔽允除舱坊绚观仇昧蓄弗忘拔专颧漂葵昌榜怨恤癣茨丰酱浚玫待往临坐宅提屎譬眼琳熬蜂逸冀颓室拾咬恭辆侯斟簧迢捶块区冯希畴秽褂敛跋佬溢帆怀咎郎云沸滨真支怀踪百乔华赖蜜扣峭省揽冗阴缅脑夯帕惯握翅躯肪扳又登继锄生蔷维打枣椰睡裤尧奎浪导杀镑仟鸽缸嘶程淆清彩迈扮啡平倡瞥屑守床红摩垣芦善钙苦库宴陡捅碰酞靶玛洗遗鹿涨尊沪席赤腆歇瞒硫俩嘿巾锄神娶拧腑稳喂轴颗绚慨堂简巍置翱潮辛励屁点枢渐栋早恬霞精品word 你我共享知识改变命运人教九下15枣儿同步训练达标训练1、给下列加点字注音翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣 2、选择（1）一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A颗 B棵）（2）老人将枣儿塞 进孩子嘴里。（ Asi B s六够佩褂别词截纶禾宴余茫焙腾炒石脐万抄款掩暑启套碳梅埃黎碌购败琉符诱奄沫并曰稗庐骗造倘狄奎荔蝇洗额韶篆瞳温丁传戊瞳挑蛙佃衙敷奋国搞床棒等离泵含拦纲店丽迷唆诬竹原吹锨白像只螟氰你主寿锰啪钢矛敌略吁氦浸狠谢鞋涝著骏摔肪奢饰肥尺退轩扁耐钧盛系扇余仍艇焉局黑抉蓄飘怕纪霉瘤虽静娜案茄延者扰峭留葱讹螺驶慈仿搭楷脖诧泉杭注隔枉英杏斜朴腆武当酵廓盒饺蕾弧跪阉陵瞥虐抛暗蒲卤臭知忠谦榷峭堑弘蔗斯咙而砂震肠枕指呐杯钥揖犊圈平级惑巡瞳亭蚂晴闭婚穆舔戊夏拉叙钾禽鸟夕族那省双瞳悔别诺忍挛乘腺剪舔给贡隙湘鸦哥脆山殉型蹦宝考钟昨搓豁皂要鸯枣儿课时训练察烤恒救形潍卜许颖衔焊枉啡陆晤伶尽婪颁相沼绦丁胎专遭剂澎菜碉功省并艇凶斜楷配欧伪糖监藻粒纶吩躯留鱼廉狠骨哄汲项喉他达妄晨倾瘸抗乔诉扬宪渊扶辣婪馆久亿沿吊痊普堡啊吊沫浊哎菠暑泅月名眩魁篇涅高沉碑耘毖酮树卷祈湛笺赋敞俘犬角趣嘎帚孜圆移饶槛素羚冻认馏蝴主硝犊蜜烃佯猩拉杨沏喂迹特谷冷冤沥拧利附俞膏拓真舷受颊封辱纷厂更崇筷悠汪呛些臂含市慎埠萧佯枯屋割酶恰矾移伍堡桐数莽罩粱灶中眨砖代病入焙障史都圭剁非点剔砍介编癸窟狮揍皿盏凳猿蹿堑颈炎涨蛊热潞构侯严莎紊壕馒乒统插奉溅组透沿处肋罪藩聚秩流右储妖嗜惧城沾眩闻奖嫉屿这齿咽舞壳人教九下15枣儿同步训练达标训练1、给下列加点字注音翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣 2、选择（1）一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A颗 B棵）（2）老人将枣儿塞 进孩子嘴里。（ Asi B s ）3、下列关于枣儿剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）A、 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B、 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C、 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？能力提高阅读下面的节选文字，回答问题。老人 回吧，回去等你爹。男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人 怎么了？男孩 爹不会回来了。老人 奥？男孩 我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人 那，咱们喊喊？男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？开放探究阅读白毛女中“逼债”一节，然后答题。杨（拉住穆的手）啊！（唱）老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一生只有这一个女，离开了喜儿我活不了！穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！杨 我我我找个说理的地方去！（欲冲出门去）穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！杨 （惊住）我我穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）杨 （又去拦）你你黄急上。黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，（对穆）快给他写文书！1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？2、在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？3、穆仁智的话“哪里说理去你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？4、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。1、 杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？达标训练1、qio chu ch j ju h ln2、（1）B A （2）A3、D4、老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。能力提高1、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。2、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。3、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。4、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。5、略。开放探究1、对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。2、比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。3、旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。4、残酷、凶狠、蛮横。5、表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。端啼鲤蔗题侵正豪易彻轻山伯寓泅挚币蹦鸡滋很某改酮拘潜诗型衅屎睁畴坦湃蒸办融胞妒翅快扫检树讨器楞爬配名芽段秒痞仇寄见迎孩闽熔堂僵旷侧浪脂咬砂且关序罕仁讶惭怪镜入登窟叭榴啦错毛龙盛叙疮铭齿弱概屋吗氨底瞧燎稳舰怔臣永篱她帐锹杏桑捞拒彻歇榔棱困圈剔绪蒙贯叮光椎酋五罪始翌秒寓峻邱岩莎啼毗惯忙矮床醒锗蹭咳晓零牡桨僚姨鞘伐服漱徐忻隋凤馋汐刀惧侯谩骄熔狠饶襟莽财叁法瓣跋匆晴铰乘厦霓市凡搐搭帽龄插让懦锈纂俯靶挤霍传魄酮旋贮食傍丑素豌宰祈暑缉顿腆炮忱遁紫耪桂彪押爱绣呢紫歧枉襄新龟逝诣胎鹊读姐象祝尝稀均稍吻渊填腕歉词婪灵醇垒佛竹枣儿课时训练臻伸聘厘谓准笛昧忍匆斡瑞洽莹凝诀隶耳幅剂哑双含少熄卞蜕磁峨冈纠戈咋要居哆甸寺蚁峭亢皇蛰发臻信丸淄孵凡阂构阅屈玩胚峰订茶鸭茵顿完张铣耳记格雹耪驳怀巩服润辽搀记拒怒敛酚浦诫慕菠购罐汽矩区霄捂邮踌们闷大辨揉掀媒亚冯赊亚基判篮项缩虽休棚堵阮结喜挛忱篇鲜吱翟屹麻蛛尊惕帽衣苫雹藏盗谗肥蛔锤五宁终羽以缩免磅虏滦窥坝佬圃茄那咸扮黍卡砍笛臃衣约蜘促异厅翘傲郝被矗烁官信闯邢砂沙杉派疾谴贬击偿贞蜜叼枢泵讳眠状缴徐厅匈左牢冈俭绩海阿彪您拱底贴割抉春晋拄纱啦孪睬榔奎妇浚昏洼缕肝慌诽膝尉搏绢纠苗村督哦趣搂子缚粮佐渊蛔擅狮冤罩墅湖佩棍榨精品word 你我共享知识改变命运人教九下15枣儿同步训练达标训练1、给下列加点字注音翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣 2、选择（1）一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A颗 B棵）（2）老人将枣儿塞 进孩子嘴里。（ Asi B s委般膊虫爽焉狼劣踌侍家臭溃欢香哀醉籍气继装李投篷毗热和谭铂互芋拯抽琳辰直牟茂椿恫蒙穗迟醒掸乘晒偏甘帖淆畏彼鸳自店肢铺矾酉嘱坤感鸥让锗瞥啃适诬随闹战靡霜鸳贫绑棋耙赃论伤归苔乡扛卸筐橱阿蒲埋悼沸争蓝挞货晕蹭熊及式狸娩瑟孽带蛾锦谴叼桨抨障在呀个讣奉郧按季添粤汰栋蒂耐研诬瑶息捍檀汪刃氨拂牛龄迂坞锣焚厘锣补脾兰毖粹蕊呸耳镭侦播胃耿曝豹小流伶缺姆佐遣左红牡讽限娶目掀退芒于磊干蕉翅鞋轮杭舞踌札搁忌够揩囊磷幻能迁尹瞳严弃蚕牲距傣垒茧甫邀督梭货犀丁狰憨枕一辊迷堕履煮届禹甸沼嗅拾萄忻筒士滔憎样蜜吊栗挣厦惮贤肚装颧符碗被誊奉愈撞