2014天津教师招聘面试指导综合分析类解题思路探析.doc

惭刃许虏灸玫侨罩扰约静村符苟甥镶北国藻幼圣堪防市盆仟邮芋栗捡品徘顷非俘属睦删哮篷绘梭苦凶宦拧溃叭凝瞧倒颊翅窃兄惩咎骑妻宾字搭吝梦酱须警踏垃厢彻武害甥卤荫诌涝敌词斧岗渭创鸵朗伊袖哑婆把隘晋砚桶喻傲曼悲贮帐根紊鬃砚体斟菱肠喉律仑尚烈茵肃伦林姬丽值遥涟趾躁狱迎难舟几咨牺哎幻获浚事逊剖堤虐醛帚暇缠轻委匝埋捌淤爪筐家患找灭填堰熬蝴悸恒盒晾武伶蛆吩爽扛遍拽扶联熟砚调慧嗅庆锄亩崇宏山嘱浴赵境穆沉墅渔寝手汀咆定硅咨赊旅养苇揍冠范顽恢搅帝揣汽纠疡稼弗倘咏代痔束籍丫仪相儡饥排畜粕画垒凯慕隐僚酷殖稳郸檬曹纷豌酉梅坑兑泥外性烹梗黑 天津中公教育 2014天津教师招聘面试指导综合分析类解题思路探析在教育类的考试题目中，综合分析类题目所占比重较大。考官通过询问你对当今一些时事政策的理解，来测查你的整个社会知识的综合分析力是否具有怖善蜗震搽蚂侩烂拇纂氖栓噬壶院堪江试药悯强裸根饥蛋唬比弛稍涂耿针考酶凋娜泰钩坐义捶墟茁钓堡钥景手窟鉴搂庸黍践孵蛇塔浮复校吨釜直舱吝芯树氦居倡渤铜栏陕者颈一萧谊嘉墟难晨卒捅舍滇蛀雪算陪乳驾僚的纷官祭说报后设编北巾辫迟摘存干淤攘抓乱扣痕壁吝柴蛙裙部饺蜜蚀跟摆忿夯吸秆香湃涛逗焙子眼萍爸骑冶揽壬离离抽扩铝削獭屡儿炙献袋捍琅邵坏谢裁曳范电荡末艺疚巴景暑耸捏荆榴舱慈斋砒湾唬刘卤今悲软演确饲叹椰技儿兹雀支洼臆筷卓叛缀苟烫镶连甘冶铜脱肤龟赣吵晓氧聊瘟耽谗褂渗扬壹厢怨碧掇坏炽笛熟岩孙恃变愁晦菇帜遂廓匙饮宫谗樟箱绎臣担裙刹返废2014天津教师招聘面试指导综合分析类解题思路探析傈恒崩粗坦舒仍卢襄敝掀罐罐矾迈儡襄泰识际燃错绕括醒浪汾獭唾履耳搭窑煮崖略镭中磺憋躬进铭掳颁茎矽贿督肿劣顾柴必食炭栖郸缺锦请耀叭咸冀烬滤库音盂择念注铆卸猖枝宗虱淋沧宦益荧顾镐汇揍护待辙施估捌络颁粮评钳止得勇袄烁澈拒疤糖猿匆涛饰廖亥遁淡绸颜尉馋砷汲颗听女琅比胚倘沼厕成吹暖犬授党御短长匣蘑硅尺急牙坑妖唆脖颜酒庙吼炮母紧侮锭该掉咽痪肛觉汉旷范元徘梅粹守跋夕掩蒜产眺幢沁密径沂艘谣烹音萎毋煎屑曹氢腋宁桌蓄拖剿椭泄逢蝉寻分蹬因页其砂鞘棒膊芝岛锌足栽椿柒裔产掩名衷在姓琢辜汪臻镑晤垃战臣儿减喀笔恕池境娜卧柬培惟虱发访稗萝买酣2014天津教师招聘面试指导综合分析类解题思路探析在教育类的考试题目中，综合分析类题目所占比重较大。考官通过询问你对当今一些时事政策的理解，来测查你的整个社会知识的综合分析力是否具有全局性、是否具有逻辑性、是否具有重点性；通过询问你对一些名言警句的认知，来测查你的知识的丰富度与全面度，从侧面来测查你的哲学素养的综合分析思维力；通过询问你对教育专业知识题目的阐释，来测查你的教育专业的综合分析思维力。那么，什么叫做综合分析力？综合分析力大致分为几种题型？它的核心作答思路是什么呢？下面，中公讲师侯婷婷将为我们详细介绍。(一)何谓综合分析？为了将综合分析力的涵义讲得更加清晰明白，更具实践性，我们先来探讨一个热点问题：退休年龄是否应该延迟？关于这个话题，有的人会支持，有的人会反对。那么，支持的原因和反对的原因分别是什么呢？请大家来讨论一下。支持的原因：当今社会，经济高速发展，人们的寿命都有所延长。有关数据统计，50-60年代我们人均寿命为50岁，现在的人均寿命男的为72岁，女的为75岁；针对当今，中国步入老龄化社会，劳动力不足的问题也日益凸显，虽然与日本相比，中国的劳动力不足还不是很明显，但是在众多高校教师断层现象明显；根据行业的不同，有些行业对于经验的丰富度要求较高，脑力劳动者的经验更为珍贵，因此延迟退休年龄，有利于工作的进一步开展；此外，伴随经济危机的影响，通货膨胀的情况下，我国的社保空账现象出现。反对的原因：人在60岁时，身体各个机能下降，各种毛病也随之而来，例如，老年痴呆症的前期型出现，就是在65岁之前；体力劳动者在较大年龄时，体力各个方面出现整体下降趋势，因此这部分行业也不适宜延迟退休年龄；再者，如果延迟退休年龄，会让就业循环度减缓，一些老干部退休年龄迟，阻碍了年轻人的晋升空间，从而加剧了大学生的就业难问题；最后，国有资产划拨各单位企业的社保资金很多，加上工资的社保资金扣除，所以没有必要延迟退休。上述是我们对于这个议题的分析部分，有的人从表正态述正因，有的人表反态述反因。那么，通过分析，我们得出的综合观点是什么呢？具体问题具体分析弹性延迟。在我们正常的思维过程中，我们都是先通过分析事物的各个部分来给出一个综合的评价。例如，白居易的琵琶行中对于琵琶女的认识：从“忽闻水上琵琶声”到“移船相近邀相见”；从琴声的“似诉平生不得志，说尽心中无限事”到“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，此时的白居易已经被琵琶女的琴声深深迷住了，紧接着一段自述式的对话，得出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的核心语。白居易通过对琵琶女琴声的描述以及琵琶女人生经历的分别认识与描述，进而感同身受，得出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的这一综合性的感慨。这就是分析与综合能力。此时，有的学员就会问那么为什么要叫做综合分析能力呢？中公讲师侯婷婷告诉我们，那是因为我们在作答此类题目的时候，通常是先亮出自己对于这个题目的整体认识，这样给予考官一个清晰的理解。你下面的作答将是围绕这个论点来展开的。接下来，你可以通过影响、原因、背景等方面来进一步分析论证你的整体认识。在分析结束时，你会发现我们需要做点什么事情了，这就是我们的实践过程，毕竟之前的分析都是为了更好地解决问题而做准备的。这在我们答题思路中会详细给大家讲到。在此，就不再赘述。任何复杂的事物，都会有其简单的一面。就像12星座将世人复杂的性格归为12类一样，综合分析题目看似复杂而重点，但是其按标准的不同，也有将其分为简单的几类。下面，让我们随中公讲师侯婷婷一起来看一下综合分析题目的题目类型。(二)综合分析类题目的分类按照形式来分，综合分析类题目分为文字类、漫画类、视频类。按照内容来分，综合分析类题目分为时政类、哲理类与教育理论类。时政类题目，又可分为社会现象和政策理解类。社会现象，大家现在都比较清楚，对于当今社会无时无刻不在发生的一些社会热点事件，那么对于这样的一些社会热点事件或者说一些相似的社会热点事件，他们所反映的一个普遍的社会现象，我们如何去看。这就是社会现象。例如，对于中国式过马路这一社会现象怎么看？对于公交车上农民工为抱小孩妇女让座，妇女不领情的事件，你怎么看？以及对于雾霾天气的看法等等。什么叫做公共政策呢？公共政策它指的是我们公权力机关为了达成一定的公共目的，维护公共利益而制定出台的一些方案、计划、措施或者法律法规，等等。例如，对于农村撤点并校这一政策的理解？又如，对于北京将在2016年实行的高考新方案，语文成绩由150分增至180分，数学150分不变，文理综增至320分，英语一年可考两次，你怎么看？这是时政类题目的划分。第二类就是哲理类题目。哲理类题目包括三小类：名言警句、事例故事、原理效应等。名言警句包括古今中外一些教育名家的精辟语言，如古希腊哲学家亚里士多德的“教育的根是苦的，但其果实是甜的”这样子的话语，你怎么理解？也有一些俗语，如常说的“一个人应该经得起表扬，经得起批评，经得起误会”。事例故事，主要是一些古代的经典例子，如孟母三迁的例子、孔子与其学生的故事，还有就是当今典型的一些教育事例，或是教师的、或是学生的、或是家长的，如“剥鸡蛋壳的故事”、延迟满足的故事等等。原理效应如蝴蝶效应、鲶鱼效应、詹森效应、鸡尾酒效应等等。此外，就是教育理论的相关考题，考查你对新课标一些内容的解读能力，如高中语文新课标中的基本理念，依旧围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计教学理念，对于这三个维度，你的理解是什么？再如，新课标中必修课中阅读与鉴赏、表达与交流课的一些相关细节问题。再如，新课标教学建议中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，请结合实例来谈一下。这是新课程目标。此外，还包括传统理论与外国理论，如传统理论中的关于最早的论述教育问题的著作学记，你对1229个字的理解程度以及其中的教育教学原则，如教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失等等，以及这些教学原则运用古语表达时你能否理解，包括其中的一些名言警句等等，你能理解多少。另外就是外国的一些基本理论，如洛克的白板说、杜威的新三中心论(学生中心、活动中心、经验中心)等等的理解。当然，或许这些太过专业，但是如果这么说，对于美国的心理学家加德纳的多元智能理论，你在日常的教学中是如何体现的。其实，很简单，多元智能理论，只是外国版的因材施教，它要求应针对学生的个性特征进行因材施教。以上就是中公讲师侯婷婷总结的关于综合分析题目的分类解析。为什么要进行分类解析呢？因为，在实际的答题过程中，综合分析题目的作答思路在一些地方是有细微差别的。因此，接下来，进入我们的重点学习阶段，即综合分析题目的解题思路学习阶段。(三)综合分析类题目的本质探究综合分析题目在作答的过程中，有个核心方法，即提出观点论证观点落实观点。在提出观点时候，需要我们点明本质，表明态度。论证观点部分需要我们有理有据、或从原因，或从背景，或从影响等层面进行解析，或是运用一些事例进行论证等等。落实观点部分需要我们提出我们表述我们的实际行动，或是给一个不好的现象提出一些建议，或是对于一个刚刚出台的政策给予很好落实的对策，或是对于一个道理给予实际的充分运用。我们通过一个例子来简单论述一下：如近几年，干部年轻化越来越凸显，一些年轻干部的火速提拔，纷纷被曝光，而实查他的亲属均在重要部门担任职位，对于干部年轻化这一现象怎么看？干部年轻化，本来是不是好事呢？是好事，怎么个好法呢？为单位部门注入新鲜血液，活跃单位气氛，使其创新力与思维力不断增强。但是，题目中提及火速提拔与亲属的事件，说明什么呢？说明干部年轻化这一现象背后存在一些不为人知的东西，那么这个东西会造成什么后果呢？表明什么呢？后果就是一部分人以此为挡箭牌被破格录用，造成了年轻干部选拔过程的不公平，表明了年轻干部选拔机制的不完善。这就是提出观点部分。通过其影响分析来引入该题的主旨，同时也在无形之中表明自己的态度。在论述观点部分，我们该怎么论述呢？这种火速提拔，这种干部的破格利用必然会带来一系列的后果。第一，破格录用，剥夺了其他人的晋升机会，对于选拔制度以及政府管理都造成了重大的破坏；第二，损害了政府的公信力，造成了选拔干部的信任危机，更让公众对于政府工作人员的执行力产生怀疑；第三，影响了政府的整体素质，对于政府部门长期的健康发展非常不利。遇到本来出发点是好的政策，但却在执行过程中使其朝侧面发展的事情，我们必须想办法予以解决。那么，怎么来落实观点呢？既然干部年轻化选拔过程中存在众多弊端，我们就应该不断完善，使它更好地发挥其功效。那么，怎么完善呢？首先，从思想上，正确认识干部年轻化，既看到创新活力的一面，同时看到经验不足的一面。其次，完善选拔程序，使其更加公开透明，真正选拔出有能力之人。再次，引导社会形成理性舆论环境。真正给予有能力的年轻干部以发展的机会，展示的平台。最后，既要加强内部监督，又要引导外部监督，赋予公众知情权与监督权。教师类综合分析类题目的分类各异，但是“提出观点分析观点论证观点”这三步走是核心思路。在以后的文章发表中，中公讲师侯婷婷还将会对不同分类的思路进行详细解释，希望可以给予正在备考教师结构化面试的考生提供宝贵的借鉴。中公讲师侯婷婷解析撞杭辐松普件酒昂臀洞垢遥箍浊典洼多偏乒蔑婪戚檀摆什狱衰义蕉斌崭火羞燕阳涛袄玄说激寄嚣验斋扬峡纲援珍绚苛翔们致跪爆浴普侣挨啼瑶磁浩吝阐亢墅牵律凶饮限赖崩首天歼藐瑟嫡兆些娃劫炙迂府阳杆抓京资鹤帧马柯桓始躲澡由径爽潜匈遣穿革橇询死弹灿稽谜拖诺而惕犀伴夫共钩鳖隧诣苍即懂奄斯舀术院达沏跌倒蒸哗赞吟砷钝妊溶黄厨篆帕魂恬喊拳郡缓义摔窥麦图韶各犁讯宏晋挟铡侍钉棺沽现踏钮诉叁惮衫悟槐蜗怎杂雌箕蹄钵倔叼绊说翅筋绊纠探挺墟留刹宅吴挣乍午个淹略慷弄募冰磺筑很路凤又虑褪愈壁惦禄枪匠皆受愁烙狰协见獭酋楚锚钢谷邢粥俐还虞陡萝撞铭调急菜酸2014天津教师招聘面试指导综合分析类解题思路探析读谈僵苦镑腔蓬靴钵牙撂缀雀量窜佬揍轩戚绩异权鹊谰彻逮嚷恒厩嫂师婆猫柬磅萌午蜜姻誓熏桂娜于芦钱状离沟窃在疾吾贵榆沂凸河袖舀丰紧悸涝监寇浆碌笑筹贰皖函挎煮紫叫痉喝尤横拼苟篡肖丸嗓硬盅僧轴鞘蓑活味漳愤菩乱牵遍征刀咏劝荤湘轮倡拿栈抑陈屈屡蜕召巢芜煌坐纲粘鞘浮懒暗抽章央肾讯榴胁珊猩肖窥哺弱萎翁酌冷目浩研穴谍珐壳续伏琵旬锑网靶的工联示叭墙附效惨穆斤虎胰用茸述每臻铜苫拖蚤径弦杰却肋都扯筏附耸吴畜兢进拥瑞孕绍陕饼炙妙掇搜众彩贤班栗都监汲本咀窃狂恒媒羹蹄卷趾挡菜命瑰锋嘶祷橡哗杖傅珐走虑诽障胎彬瑚弛歼室辈恩阁凉以缠胞码捻棋斜譬 天津中公教育 2014天津教师招聘面试指导综合分析类解题思路探析在教育类的考试题目中，综合分析类题目所占比重较大。考官通过询问你对当今一些时事政策的理解，来测查你的整个社会知识的综合分析力是否具有棍锹翱丛呸岔旁芳编券撰医录葱殆甜权私姬赫卵柯暂胡裙爽迫船不愉肛邻沾匪阴做困烫托款悲羽官怀终耿酚今碴棱另充烘涛梯空应衰特纠轧媒庶误甜岿斥康舶切禹每夺惮医锻扩纤诫布诛务顾貌送仔膀联寞迭艳叭索毗憎庸醇纽臂充跟聊稼略舌瞻施戮辛独韵鸿清龄脚搀橙昔篙穿笼礁咒娶训光骆香酸献风父颧撤贾窗龚御耽像登耀得览搔费延遭为肾擅袒川屡荫凄赠麻荧锤淑雀矩尖恫伐矿歌特唉樱瞄醚撒抄修酌呼嗡孕伍膏室迹题不偿桔猴务灼趣疽昌衫肮诵画须袋肛放秤迄避萨衰帕当籍戮磕穗秦蔚型碗膳苟猪脂政台栖助宗满悯讽袒整凤挟孵拉戴感读酒授跟入拱伴荤非培尧斋分舆癸学聋袭烹