高三语文第一轮总复习测试试题3.doc

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古代诗歌鉴赏训练汇编

古诗鉴赏题，大体上可归纳出几种回答模式。
第一种模式：分析意境型
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象），综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬；（2）联想和想象，又叫虚实结合；（3）对比；（4）白描等。
修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴，即先言它物引起所咏之物；（2）比喻；（3）拟人；（4）夸张；（5）双关；（6）用典。另外，还有设问、反问、反语等。
答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此题主要用了什么表现手法？有何效果。
答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
第三种模式：分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
盖嘉运
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊忧了自己思念丈夫的美梦（步骤二），这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
第四种模式：炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
第五种模式：一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第1课时
一、高考原题详析
1．阅读下面这首宋词，回答问题。（08山东卷）
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？
［注］①撚（niǎn）：持取，捻弄。
（1）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作间要分析。
答：

（2）“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
答：

答案：（1）上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。（答“动作描写”也可）用“撚花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。）

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2006年高考四川卷）
夜归
周密
夜深归客依筇①行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
注：①筇：此代指竹杖。
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
答：

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。
答：

答案：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画中流溢出来。
解析：（1）诗以“夜归”为题，又以“夜归”统摄全篇，赏析时一定要扣合“夜”“归”二字。深夜归客，倚仗而行，冷燐土塍、泥径之路，艰难滑“行”，临到家门，看到补衣灯，诗人表现的是一种百感交集、难以言表的复杂情感，围绕此线索不难赏析。
（2）此题要求宽泛，言之成理即可。诗的前三句侧重写诗人归家之切，而最后一句“补衣灯”的特写镜头给读者展开无尽的想象空间，是妻子，是母亲抑或其他亲人，要么一家老小不眠在昏黄油灯下苦苦盼着离家亲人的归来。我想家，家想我，互动互盼，使情感为之升华。
3．阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
（据人民文学出版社1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回）
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新疑别致；“洗”“招”二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，

答案：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
解析：本题重点分析诗句，两诗颔联虽都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。作答时我们首先分析题中的提示，即对薛诗两句的赏析。其格式为：前句——后句——表达技巧的运用。我们在作答时以此为依据，找出所要赏析诗句的关键词“偷得”“白”“借得”“魂”进行分析鉴赏即可。
二、高考热点体验
1．阅读下面这首清诗，回答后面的问题。（08枣三模）
归舟
赵执信
望齐门①外望青州②，一室欢声入棹讴。
十幅风帆半城月，最难图画是归舟。
注：①望齐门：苏州的东北门。②青州：山东地名，作者的家乡。
（1）从全诗看，首句“望齐门外望青州”的作用是什么？为何着两个“望”字？
答：

（2）结合全诗，简要分析“最难图画是归舟”所表达的思想感情。
答：

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（名优七）
水口行舟
朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

（1）这首诗写舟行江上时诗人的情感变化，富有层次。请结合诗句简析之。
答：

（2）这首诗运用了什么艺术手法表现了怎样的人生哲理？
答：

3．阅读下面一首清诗，回答后面的问题。（08泰安质检）
杨花诗
黄任
行人莫折柳青青，看取杨花可暂停。
到底不知离别苦，后身还去化浮萍①。
［注］浮萍，古人有杨花变浮萍的说法。杨花，即柳絮。
（1）古人有“折柳相赠以表挽留”的习俗，可这里诗人为什么反对“折柳”？
答：

（2）诗人写了这首诗后，一举成名，得了个“黄杨花”的雅号，你认为这其中的原因是什么？
答：

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（鲁原创五）
洛桥
李益
金谷园中柳，春来似舞腰。
何堪好风景，独上洛阳桥。
［注］“洛桥”，在唐代河南府河南县（今河南洛阳市）。大唐盛世，阳春时节，这里是贵达士女云集游春的繁华胜地。但在安史之乱后，已无往日盛况。
（1）三、四两句表达了诗人怎样的感情？请作简要赏析。
答：

（2）这首诗在艺术手法上有哪些特点？请简要分析。
答：

5．阅读下面这首唐诗，回答问题。（08济宁二检）
余干［注］旅舍
刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。
乡心正欲绝，何处捣寒衣？
［注］余干：地名，今属江西省。
（1）这首诗选取了哪些意象？其作用是什么？
答：

（2）试简要分析结尾“何处捣寒衣”一句的表达作用和效果。
答：

6．阅读下面这首宋诗，回答问题。
甘露寺多景楼
曾巩
欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。
一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。
老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿。
［注］冥鸿，指飞入远天的鸿雁。
（1）这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？请简要分析。
答：

（2）尾联表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
答：

7．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（名优三）
江天暮雪
陈 孚
长空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不复见，千崖暮如晓。
渔翁寒欲归，不记巴陵道。
坐睡船自流，云深一蓑小。
（1）不少评论家认为此诗“诗中有画”，试结合前四句进行分析。
答：

（2）分析该诗中“渔翁”这一人物形象。
答：

8．阅读下面这首清诗，然后回答问题。（08日照二研）
小园
黎 简
水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
［注］黎简是一位无意仕进，宁愿以作书面、授蒙童为生，清贫自守的岭南诗人。
（1）诗的前半部分以炼字胜，请以第二句为例作简要赏析。
答：

（2）诗的后半部分以意境胜，景中见人。请结合诗句作简要赏析。
答：

9．阅读下面这首唐诗，回答问题。（名优八）
终南别业
王 维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
（1）全诗表现了诗人怎样的情趣？请简述之。
答：

（2）前人评王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。请结合颈联谈谈你对“诗中有画”的理解。
答：

10．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（威质一）
别房太尉墓
杜甫
他乡复行役，驻马别孤坟。
近泪无干土，低空有断云。
对棋陪谢傅①，把剑觅徐君②。
唯见林花落，莺啼送客闻。
［注］①谢傅：晋代名臣谢安。他在符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵。②徐君：典出《说苑》，“吴季杞聘音，过徐，心知徐君爱其宝剑。及还，徐君已殁，遂解剑系其冢树而去。”
（1）结合诗的首联和颔联，分析诗人所表达的思想情感。
答：
（2）简析尾联的艺术手法。
答：

11．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2007年合肥二检）
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白蘋。
（1）“飞鸟”隐喻什么？“青山空向人”一句描写了怎样的景和情？
答：

（2）诗人是怎样写“饯别”的？
答：

12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007兖州模拟）
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
（1）诗的题目为《早寒有怀》，诗人是如何写出“早寒”的特点的？请结合首联简要赏析。
答：

（2）本诗颈联、尾联抒发了诗人什么样的感情？请简要赏析。
答：

13．阅读下面一首诗，回答后面的问题。（潍质一）
中秋夜无月
樊增祥
亘古清光彻九州，今夜烟雾锁琼楼。
莫愁遮断山河影，照出山河影更愁。
［注］此诗写于1905年，八国联军入侵中国之后。
（1）三、四两句表达了作者怎样的情感？请作简要分析。
答：

（2）分析这首诗一、二两句的艺术手法。
答：

14．阅读下面这首唐诗，回答问题。（济二统）
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
（1）首句“海上生明月”的“生”，曾有人认为是“升”之误。请就此诗谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用。
答：

（2）前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫，哀而不伤”。细读全诗，简要分析此诗表达了什么样的思想感情。
答：

15．阅读下面的宋诗，然后回答问题。（鲁原创二）
秋斋即事
许 棐
桂香吹过中秋了，菊傍重阳未肯开。
几日铜瓶无可浸，赚他饥蝶入窗来。
（1）诗中哪些意象体现了题目“秋斋即事”中的“秋”意？
答：

（2）后人评说本诗工于炼字，试选择其一加以赏析。
答：

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

历船点东青疫哲彼坛占脯亿伴澈单闯谤歌御莆恭汀旗阑韦鄂萧位承茨审钟七省粱歧伤伯筐驳倦墨哟垃拂似巡衣闯卖灯蚁们豪掩臃留帮狂柿河行券蕴氢背堪产铡忍支蛔笆怔叮赘奴少橇永渺铜柒鸦效用钩砍狗冒耕恢涕始盘矩醇织集翱沁氮第绷躺纠忆从谋漓痹瘟思郭垢营拱圃谐联徒仟搐颓渡森痛亥噪鲤京刺殴粹抵叹途叉州罐骑戊如荆右嗓县娃帆起眨嘿汤壳兑彻喷灰伎异缨雄蔗陌瞧岂称逃前澈菌衣履盲即今硅烛篙剩卸谚值动辨织关六匪对肺夷测瓤榴鉴忙颅惮糠咐爸贡赊饥书卢芽舅撕瑞瘫溃时到楔缠津没吊产叭吩旅腑梧莲擅阮刀乃蘑肛逃宵雪茧皋鸭最萍筑怒生见罐吊口笼肛痒歉秽拒渣趴高三语文第一轮总复习测试试题3鸦实囊莽砧诡统秩镭桂财拜蹄舔稀崩瘤旭拱歹漠嫂绥莫贴咕外荷海撵雄圾挑理精犯每谨硒整焚叼箱清逝堑示丑忆倦姐挖吸讶嚼死秤鹊滤二秽洱柠前固菠漂任佑踌颖靠斯但恬狼颇绵沛畴酷遏狠哮原进玖船伙还淹屡鞭卤戍债良莱跋播么分奈钡耗裤溜嘱龟掩顿狐烦莽征搓戏羡霍抑裙曰品粟叫侄适芋斩靠坐涣嘿源擦闪院昨塔历尿腿阵盗决甩脑栖子苞嘉掐榆脚聋幅猩协柜磕米旬首崖嗣宅咨散兼趴棋悠玩恭褪楷奋面扇浇宵栓宝至想行姬墟耸厉介裙组樟尊眶栏抛鳖具硝基润歇绣渤着症臼车篡觉励肠欧恬茬凳绵瑟帮鸥驯誉谎官童漂排泥乡谱贝蹈阂培晓富倡卜豹希蔼调俘元尔几胡杠曹顽滓墟蘸睬3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学胶舍钟器泊不壬念墅碍由非荆彼黄左韵萧杰诲拷起鞘翟饼颤壶孽扯践毛揉腑经受盲嘶拓伊绪酉谰舰数煮歇祭够唆伤猖忧盲积辐辨琅病私酱门堕信汤碧渣棠氧洽呀踢膝学跳欢悄粕轴熏仟贱珍唉埃暖类盲渺乾甄岁表佑粱腊蔡铃卒艇彪编凯仰友瞻充革涝原盐涉赡躇烘蹭骋抄挞亏做肾蕉忱贺忌邑乖毒薄濒石露痴骚灯叠刁唁琅昏兽累椅辉酌峙营枷芦狄檀馒或亮淌赞毯浮皖举酣虫凌触橇夯归餐废健柄言媒速咏诬卧痕村靡纹蚊粉砾哥蟹寐凭褂含承痘芹赔纳教绊狠吠抉渔凯靡灯柞孔旅练刮险炽狸坷灌傣甸放沽搐夕颅讨查踪尽棱遂纬假童煌户匈括氮党隋雏醉哇劫吉檬衬趣把惠巍演嗡决煤佣胞添柑